化死水为活水——高中语文教学如何开展课外阅读

□海南省农垦实验中学 刘云鹏

化死水为活水
——高中语文教学如何开展课外阅读

□海南省农垦实验中学 刘云鹏

一、重视课外阅读的问题，加强阅读制度建设

首先，从老师方面来说，很多时候，我们只是在课堂上偶尔强调课外阅读对提高阅读能力与写作能力的重要性，呼吁学生在课下多去阅读经典文学作品，但这种呼吁往往是非常无力，也是非常无效的。学生在下面读了没有，读什么书了，读多少书，读得怎么样，老师并没有跟进去了解，去引导，去检查。

其次，从学生方面来看，学生在课上听老师强调课外阅读的好处，可能一时之间也动了心，想去读很多书，但是一到晚自习的时候，一道道作业题布置下来，一张张卷子发下来，学生往往就把白天刚产生的读书计划抛之脑后了，读书成了空想。

最后从学校层面来说，学校各级领导都知道阅读对语文教学的重要性，但在具体操作的时候，往往就有些力不从心。比如晚自习的时候，学生做一道道各科作业题，就觉得学生在认真学习，如果学生看看读者、青年文摘，可能从班主任到某些学校领导就会觉得学生无所事事，在浪费宝贵的自习时间。这种认识很不利于良好读书氛围的构建。另外，学校图书馆阅览室的建设与使用，也相对滞后，满足不了学生课外阅读的需求。

因此，应把对课外阅读的重视从口头提倡变为制度化提倡，这就需要学校领导统筹规划，处理好各科之间的关系，处理好课堂与课外的关系，不要急功近利，目光放长远，可开设专门的课外阅读课程，这点完全可以同学校的校本课程开发结合起来，另外要提高图书馆阅览室的使用率，简化借书程序，改革借书方式。如果学分制在将来更加规范化的话，亦可考虑通过给学生加学分的形式来鼓励学生阅读。

二、营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣

“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”谈的就是环境氛围的重要性，如果周围的老师学生大部分都喜欢读书，那么那些不读书的也会变得爱读书。要调动学生的阅读积极性，激发学生的阅读兴趣，那就必须为学生创设一个良好的读书氛围，把学生置身于浓厚的读书环境中。为此，笔者认为可以这样做——

1.营造学习场所的文化氛围。切实可行的方法，是将名人名言特别是关于读书的名言制作成条幅挂在学生学习、生活的场所。很多学校都做到了教室内与走廊上挂名言，但是笔者认为在学生宿舍内亦可挂一些精美的条幅，既美化了宿舍环境，又起到了熏陶的作用。

2.营造良好的教室阅读氛围。可在班级设立读书角，可在班级后方设置小型书架，采用大家捐书或者班费购买或者学校支持的形式充实班级“藏书量”，让学生自主管理，让学生在课间或者上课前的一些时间有条件读书。

3.营造良好的学校读书活动氛围。一个高中的课外活动应该说是比较丰富的，体育比赛、文艺晚会等，亦可多进行一些同读书有关的课外活动，比如演讲比赛、辩论赛，可把一些经典作品改编成话剧，通过表演的方式，介绍给广大学生；还可以阶段性地举办一些读书交流会，让学生把自己的读书心得互相交流沟通，活动结束还可以给学生一些奖励，比如一些图书，来激发学生更大的阅读兴趣。

三、对学生的课外阅读进行科学的指导

兴趣虽然是人们从事活动的动力，但是只凭兴趣而毫无目的，这样是绝对不行的。例如有些学生是很茫然的，不知道读什么书，这就需要老师加以指导，给学生介绍一些适合高中生读的书籍。列一份书单出来对于广大语文老师来说不是一件难事。笔者认为，语文老师可根据自己的好恶推荐一些自己喜欢的书，但亦要兼顾学生的阅读能力和阅读兴趣，因为成年人爱读的书会深一点，学生难以理解，进而便没有兴趣读。另外推荐书也不能片面与单一，比如只推荐小说，从提升学生的文学素养的角度出发，四大文学样式应该兼顾。

作为阅读的指导者，我们语文老师应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。其实很多读书方法并不高深，关键是能不能落到实处。对于学生来说，选读法与精读法较为适合。1.选读法——这种方法的运用一般是学生在课内学习或写作上产生了某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。2.精读法——就是对于某些重点文章，大家的作品，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法，教师可在阅读课上指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。

四、与时代接轨，合理运用网络媒介

我们的教育管理者与一线教师们，应顺应时代潮流，利用好网络带来的便利。例如今天各种读书平台的APP随手即得，包括QQ阅读、微信阅读等，这些网络媒体平台都有其有利的一面，我们教师应当熟悉这些，并推荐一些好的网络阅读平台，另外对其阅读内容加以一定引导，即便是学生读一些玄幻穿越的小说也不宜一棒打死，这些小说中也有不错的，我们教师亦要接些地气，先对学生读的网络文学加以分析，再让其明白这些文学作品同经典文学作品的差距，逐步引导学生从读俗的网络文学到读雅的经典文学。