新时期小学学校管理之我见

□海南省澄迈县实验小学 周文梧

新时期小学学校管理之我见

□海南省澄迈县实验小学 周文梧

知识经济时代的到来，人类社会进入了一个崭新的时代——知识经济呼唤教育改革，人才和知识、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志，成为推动经济和社会发展的关键因素。因此，加快教育改革和发展，加强学校管理，是学校管理者顺应时代潮流，迎接新的挑战的必然趋势；是国家富强、民族振兴的现实基础。笔者关于新时期如何加强小学学校管理有如下的看法——

一、建立完善的约束、激励制度

建立和制定规章制度，使学校管理有序、科学，让管理有章可循，是学校管理应该追求的境界之一。学校管理工作应该坚持“以人为本”，建立各种奖励机制，调动教师的工作积极性。一是建立完善业绩考核方法，使工作量化、细化、目标化；二是将考核内容全面化、方法科学化、过程公开化，把考核结果作为评优、评先的主要依据；三是建立合理的内部分配机制。加大奖惩力度，真正实现多劳多得、优劳优酬。

这种人本管理是以共识和情感为基础的，对于主体意识突出的教师们将具有极大的感召力和影响力。约束能使人按要求去做，不放纵自己，我们在约束的同时要从激励着手，争取人心，寓约束于激励中，教师受到尊重、信任和理解时，才会自觉遵守规章制度。总之，学校管理工作要重视人本管理。只有对教师的成功管理，才能发挥、调动起教师的主动性、积极性和创造性，才能做到人尽其才，才尽其用。

二、加强教师队伍建设，提高教师的综合素质

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”。要提高教育教学质量，教师的素质是关键，师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。

1.建立健全机制，强化教师主人翁意识。建立有效的教育引导机制。以思想教育为切入点，加强形势任务、职业道德教育，引导广大教师热爱教育事业，无私奉献，以学校发展大局为重，自觉树立“校兴我荣，校衰我耻”的观念，与学校的兴衰荣辱与共。同时，引导教师树立正确的教育观、质量观和学生观，强化“教育就是服务”的意识，努力争当爱岗敬业、爱生勤业、爱教精业的模范。

2.营造学习氛围，倡导终身学习理念。现代教育呼吁素质高、业务精、能力强的教师。创建学习型团队成为学校的重要研究课题。因此要做好四个方面的工作：第一，开展“校本培训”，创设“促学”氛围。学校要发挥好学科带头人、骨干教师的示范作用，以供广大教师学习借鉴，取长补短。第二，鼓励自学，号召教师全程学习，做到工作学习化、学习工作化。通过教师自学弥补自己在知识、能力、观念等方面存在的缺陷或不足，积极提高自己，把学到的知识方法运用于教育教学实践，外化为能力。第三，积极搭台子、铺路子，尽可能多提供走出去开阔眼界、学习提高的机会。

3.开展岗位练兵，提高教师的实践创新能力。学校要广泛开展以“争当岗位明星”、“争做创新能手”为主题内容的竞赛活动；举办优秀教案、优质课、优秀论文评比活动；在广大教师中掀起比、学、赶、帮、超的工作热潮；深入开展骨干教师“带徒传艺”活动，对青年教师进行职业道德、教育理论、教学技能、教学研究的“传、帮、带、导”，促使青年教师尽快提高业务水平，早日走向成熟。

4.创设和谐环境，增强教师的团队意识。要把“以人为本”贯穿每项工作的始终，坚持轻“管”重“理”，多做得人心、暖人心、稳人心的工作，形成良好的干群关系；通过文体活动、意见交流等形式，让教师之间加强了解，形成良好的人际关系，增强广大教师的集体观念，从而提高整个队伍的凝聚力和战斗力。

三、深化教学改革，提高教学质量

教学改革是提高教育质量的必由之路，是搞好学校教育管理的主导。因此，优化课堂教学，推进教学改革成了学校管理工作的重要部分。

1.渗透与时俱进的教学理念。观念是行动的先导。现代化的教育、教学实践活动，需要现代化的理念来指引。要深入推行素质教育，就必须首先确立学生的主体地位，把老师角色定位为学生的服务者和教育活动的调控者。教学过程是师生相互交流的过程，必须围绕交流——互动的核心，建立交流——互动的课堂模式。通过师生交流、教学互动，深化学生学习的主动性，让他们在研究性学习中成为学习的主人。

2.形成与时俱进的教学方法。教师要下决心摒弃旧观念老教法，坚持以学生为主体，以问题为中心，优化教学过程，形成交流——互动式、启发——引导式、讨论——探究式、开放——发散式等新的课堂教学模式，以此应对“新课程、新教材、科目多、课时少、任务重”的教学局面，从而达到“少课时、轻负担、高效率”的教学质量目标。

3.确立与时俱进的教学评价体系。“没有评价的教育是盲目的教育”。过去唯分数论的教学评价体系已非改不可了。我校建立了一个既有量化数据，又包容思想道德、业务能力、学生评价、社会家庭评价等多元因素的评价体系。

四、建立与外界的联系，努力办好学校

在当今飞速发展的教育形势下，学校应该是一个开放系统，校长应从外界带来一些有关教育教学的新观念及研究成果，要不断与外界交流信息。特别是从兄弟学校中借鉴成功的改革经验。加强与上级领导的联系，取得上级政府、教育行政部门更多的指导和支持。