家校互动教育的实验研究,推动学校信息化发展

□深圳市福田区新洲小学 杨俊海

家校互动教育的实验研究,推动学校信息化发展

□深圳市福田区新洲小学 杨俊海

现代科技的发展，信息的获取越来越便捷，学生接受教育的途径由过去单一的学校教育扩展到现在的全方位影响。在美国，家长参与学校教育是近30年教育研究和学校改革不变的主题，正是在这样的世界大环境下，我校承担了“网络环境下家校互动教育”实验课题，取得了阶段性成果，家长参与率达90%。

一、家校互动教育的研究，促进了学校信息化管理

由于开展“网络环境下家校互动教育”实验研究，教师每天必须利用计算机，网络服务系统等设备与家长进行沟通，对学生及时评价、多元评价，这个过程的资源、个案资源，可以成为记录学生成长轨迹的宝贵资料。那么，怎样保证设备的正常使用、网络畅通、资料保存安全完整。首先，学校从信息化管理常规入手，制订了《新洲小学上网文明公约》、《网络安全检测制度》、《新洲小学网络使用与管理制度》等21项规章制度。无规不成方圆，这些制度的建立保证了网络畅通无阻和计算机软硬件系统的正常运行。其次，对全校信息技术设备管理建立数据库，对每一台设备的变更和维护都备案存档，现在全校623台计算机正常运转，10台网络服务器41台网络交换机等设备实现了资源共享，突破了三区一校的信息传输的空间和时间局限，扩大师生下载上传网络信息覆盖面，同时利用家校互动教育平台实现了教师“手口脑”的延伸，保证家长与教师的网络沟通和“面对面”一样地为学生提供课业辅导。第三，软件资源管理，有了丰富教学资源、学生的个案资源和系统软件，如何进行有效管理。学校以新洲小学网站为基础，实现了办公自动化、家校互联、网上会议、教学视频点播、智乐园、跨越式平台等全面普及使用，保证所有资源在网上有记录，服务器备份数据，重要内容刻录光盘存库。制定了《信息监视、保存、清除、备份制度》，三个校区有2间软件资源管理室。正因为有了这样的管理机制和相应措施，保证了这一科研课题的顺利开展，因此网络环境下的家校互动教育推动了学校信息化管理水平的发展。

二、家校互动教育的研究，加大了学校的信息化投入

网络环境下的学校互动教育研究，提高了学校的办学水平，特别是在信息化建设上，我们筹建了1间综合演播厅，集音响、灯光、音频、视频、网络信号和监控于一体的多媒体组合教室。建立3间计算机网络教室，4间功能教室，1间会议室都配备了多媒体计算机、液晶投影、实物展台大屏幕等设备。极大地推动了教育现代化进程。

校园网络系统已完成了两个校区的光纤连接工作，两个校区的视频会议系统今年初正式启动，提高了新洲小学的办学水平和工作效率。瞄准目标，重点投入，信息技术为学校的可持续发展发挥了重要作用，为提高学校的教育教学质量提供了有利条件。

三、家校互动教育的研究，促进了教师信息化的素养提高

信息技术以人为本，“巧妇难为无米之炊”，现在有米巧妇难寻，因此，在开展实验过程中，培养一支适应现代教育需要，具备现代信息理论及掌握信息技术的教师队伍尤为重要，为保证校本培训的效果，学校不论是领导还是教师所有在编人员全部参加了培训，信息中心有计划、分年龄段对教师进行信息技术理论与实践培训，先后举办培训班8次，其中有两次考核，不及格继续培训，同时采取“走出去、请进来”的方法接受高层次培训和学习。我们聘请了信息技术方面的专家如上海教科院蒋教授、市电教馆阮教授等专家进行专家互动教育研究的主题讲座和培训。可以说“这是头脑的风景，思维的洗礼，精神的享受！”是改变观念触及灵魂的培训。在此基础上我们举办了班级网页制作比赛和个人主页制作大赛，从家校互动教育运行报告和教师日常上课运用信息技术教学可以看出教师的信息素质得到大幅度的提高和延伸。

四、学校互动教育的研究，促进教师教研科研能力

以课题拉动学校整体发展为战略目标。家校互动教育是一项参与面广，信息量大，交互性强、信息技术娴熟、设备使用率高的实验研究项目。全校教师全员参与，从平台的运行报告可以看出，教师们不仅仅满足于提供一个互动沟通短信平台，更主要的是它提供强大的学生信息管理功能和网上教学功能，这也是学校、老师和家长、学生真正所需要的，是家校互动教育今后研究的主题。从这里可以看出教师的教研、科研能力，不是浮在表面上，而是深入到课题中探讨如何运用互联平台才是真正互动教育。一枝独秀不是春,万紫千红才是春色满园,我校韩迪老师“跨越式”课题实验课获区二等奖。学生作品获一等奖，承担了全区“整体推进”课题第三片区活动，我校李映华老师一节信息技术与数学学科整合课作为汇报课，在全区进行现场视频直播。教师在一次次整合课教学中，专业素质得到了提升，一支信息素养优良的教师队伍正在形成，以点带面讲求实效，以课题拉动战略促进我校教师教研、科研能力。

学校在“网络环境下家校互动教育”的实验中，借水行船、蓄水养鱼，举信息技术之力，扬素质教育之旗，有效推动学校的整体工作上台阶！

我们不妨用下面一段话来品味信息对于人的成长的意义吧！

你有一个苹果，我有一个苹果，咱们互相交换，手里还是只有一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，咱们彼此交流，我们得到的是两种思想或者更多的思想。