赏识的力量！

戴秋飚

上学期的期末测试，最大的“黑马”莫过于曾倩雯！谁都未曾想过，但试卷上鲜红的“103分”（满分120分）赫然醒目地告诉我，这是不容置疑的事实！

说起曾倩雯，学困生，平时默默无闻，属于那种转身混入人群就再也找她不到的对象。你看她，总是寂寞地坐在前排位置上，从不举手发言。学习成绩优秀，对于她来说，真是可望而不可及。

这么一说，大家应该理解当时看到成绩后，我那震惊的心情了吧？掩卷沉思，我在脑海中搜索这背后的故事，找寻着这惊人奇迹产生的深层次原因……

还记得那个周一，我在批阅周记时，发现曾倩雯的周记写得不错，她写的是自己那个调皮可爱的弟弟，颇有真情实感。于是，我就在课上“隆重”表扬了一番，并通过校讯通给家长也进行了通报表扬。

哎，也神了！接下来的两个星期，曾倩雯的周记是一篇比一篇好，而且都是写弟弟的“光辉事迹”！作为老师，看到学生如此卖力，自然是不遗余力地大加赞赏了！虽然她脸上还是那么的风轻云淡，但看得出，从未得到过老师夸赞的她，对此还是挺享受的！

不仅如此，我还“狠狠地”修改了她的周记，将三篇周记融合起来，创造性地运用了三个小标题，最后以《我家的“功夫小子”》为题，将稿件投了出去。

不出所料，这样生活味浓，又标题新颖的习作谁不喜欢？很快，她的这篇习作被某刊物发表了。捧着带有墨香的样刊，不要说她，就连我都醉了！

也许就从那时起，曾倩雯开始发生变化了，只不过我没有过多地关注她。只知道她比以前更认真了，特别是期末复习阶段，平时最容易错的看拼音写汉字居然都很少错！或许，她背后也在暗暗使劲！

现在想想，之所以发生这么巨大的变化，在意料之外，却在情理之中！

我是真的没想到，一句小小的鼓励，一篇润饰的习作，居然会产生这般效果！或许，这就是赏识的魔力吧！

从这个孩子的身上，我想到的是更多的学生，尤其是那些长期得不到关爱的学困生们。

对于学业不佳的学生，无论家长还是教师，通常都因为“恨铁不成钢”而不遗余力地给予最无情的批评。这样做的结果是，他们只会越来越差，因为他们从未尝过成功的滋味，更没被赏识和认可过，以至于，有时候，给他一点阳光他们就会灿烂！

对于大多数学生而言，教师是最具权威性的。调查结果表明：70%以上的学生认为，在权威性方面，老师远比家长强；大多数家长也认为，自己的十句话不及老师的一句话。可见，老师在学生心目中的地位和份量有多重！老师对学生的评论，往往影响他们对自己的评价，甚至决定他们的一生。

前苏联教育家赞科夫说：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”赏识和喜爱优等生是每个教师轻而易举做得到的。但是，所谓的优等生毕竟只是很小一部分，更多的则属于“中等生”甚至“学困生”，这些被遗忘的学生同样拥有美好的追求和愿望，同样渴望老师的关注、关爱和关心。

因此，为师者必须关注全体学生，尤其要关注那些所谓的“中下生”，关注他们的一言一行，及时发现他们的闪光点。一个肯定的眼神、一句激励的话语、一个甜甜的微笑、一次简短的谈心，往往能让他们久久难忘，激发起学生的好学之心，甚至能改变学生一生的命运。

每个学生都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把，只要我们能善待每一名学生，并付出同样的真心、真情和真爱，学困生，不进步还真不容易！

让我们无限相信赏识的力量！