和谐管理，创新教育，努力实现家长学校科学发展

□ 海南省海口市琼山一小 韩 仙



和谐管理，创新教育，努力实现家长学校科学发展

□ 海南省海口市琼山一小 韩 仙

一、科学的管理制度

我校家长学校始建于2003年，现任朱奎雄校长亲自部署家长学校工作，并任家长学校校长，韩仙副校长具体负责家长学校的各项工作。在2003年就制定了一整套家长学校管理制度，例如：《家长学校常规管理制度》、《家长委员会工作条例》、《琼山一小家长学校监督、检查、反馈制度》、《琼山一小家长教育行为规范》，在2010年又进一步完善和健全了家长学校的规章制度，如：《琼山一小好家长评选条件》、《琼山一小家长学校学员守则》、《琼山一小家长学校学员考勤、表彰制度》等。随着家长学校各项规章制度的进一步健全，家长学校各项工作的顺利开展得到更有效的保障。

二、精干的队伍建设

我校将家长学校工作列入学校总体工作计划、学校的日常工作议程，使家长学校的工作稳步贯穿于学校工作的始末。每学期均召开两次专题会议，共同商讨家庭教育中的重点、难点以及热点问题，集思广益，找到家庭教育的切入点，有针对性地开展家庭教育。我校有固定办公、教学场所，活动经费有保障。平时注重骨干教师的培训，发挥骨干教师的作用。另外我们还聘请校外辅导员，青少年教育专家为家长学校的任课老师，如海中初中部副校长王如琨、心理教师张开基；琼山中学心理教师张政仁等，他们热心家长学校工作，平时认真备课，精心组织教学，积极开展教学研究活动。在工作中我们做到有章可循，落到实处。家长学校成员各负其责，有效地推进家庭教育的开展。

我校“家长学校”教师上课有考勤、授课有内容记载，家长参学有考勤签名，要求家长听完课后要上交《心得体会》、《育儿案例》、《我的育儿故事》、《立德树人，我的育儿案例》。家长参加学习出勤率达90%以上，本学期共有40多篇家长的《立德树人，我的育儿案例》文章获奖。

三、创新的实践活动

1.学研结合，突出家长学校教学工作的实效性。我校的家庭教育活动已经开展14年了，教育活动采取“系列讲座十交流互动”的教育方式。但是在常态的管理中我们也深刻思考今后家长学校的发展走向，我们大胆地提出培训和活动的创新，注意校本教研的开发，每学年开学前进行教材教法研究。围绕学校当前全面提高学生的素质这一中心，结合教材对家长实施教育。因为我们知道只有适合的才是最好的。家长学校工作思路调整后，除按课表正常授课、组织活动外，几年来我们还重点做了三方面的探索：

（1）举办家长学校专题讲座，努力提高家长学校教育的实效性。在进行深入调查研究的基础上，根据不同的学生、不同类型的家长，有针对性地授课：

①在2013学年度我们聘请季淑华老师给广大家长授课，季老师结合形势，结合校情，贴近生活，深入浅出，通俗易懂，教学效果明显。开课后，家长反响强烈。不少家长还和讲师探讨，以后要好好学习。在2014学年我们聘请张开基老师给广大家长授课，讲课幽默风趣，耐人寻味。不少家长还提出了减缓或避免孩子的逆反心理的问题，和讲师一起探讨。家长在积极参与家长学校学习中，了解了教育形式，学到了一些教育子女的方法，有力地配合了学校教育。

②针对新生家长，举办新生家长培训班，传授教育学、心理学基本知识，明确怎样做好孩子入学准备工作，知道怎样帮助孩子逐步养成良好的学习习惯。

③四年级组在2014学年第一学期提出的“如何加强寄宿生的管理和教育”就非常受到家长的认可、欢迎和配合。本次家庭教育活动由吴超芳老师主持并利用校园广播给广大家长授课，骨干教师王艳、张琪、冯英荣、周海霞分别在班上进行授课。

④特别值得一提的是在2014和2015学年的家长会上，朱奎雄校长均亲自通过校园广播为家长学员作报告。在报告中朱校长就我校的发展现状和近期的发展愿景跟广大家长做了阐述，希望家长平时要与学校保持一致，配合学校做好学校的管理、学生的教育工作。报告中还指导家长应该如何帮助孩子树立正确的人生观，世界观，提出要关注孩子的心理健康，同时希望家长在安全教育方面配合学校做好教育引导工作。

（2）开展建设“学习型家庭”活动。我校把建设“学习型家庭”作为一项重要的工作来抓，此项工作的具体定位：注重舆论导向，示范引领，人际沟通，创设环境等，强调以学校家长委员会、班主任工作为载体，整合多渠道教育资源，调集多方面教育力量，创造多样化教育活动形式，发挥良好的教育功能。目前，我校已经开展的工作有：“爸爸，妈妈陪陪我”——共同看一部有意义的电视节目、共同参加学校的“网上祭英烈”活动、共读一本书、要求家长在家渗透礼仪教育，等等。

（3）孝道教育深入家庭。我们学校将孝道教育作为一项主题教育来开展，通过诵读“弟子规”，在博大的传统教育中培养孩子的家庭责任感，并以此作为培养孩子社会责任感的基础，在这些孝心活动中，孩子们学会了孝敬父母、学会了表达爱意、学会了报答养育之恩，体验了为他人着想的成功感、快乐感。从而促进了孩子身心的健康成长，以及形成正确的世界观、人生观和价值观，增强家庭的社会责任感。

（4）分享我的育儿故事。我们在尊重家长的意愿下，要求班主任及授课教师从家长的实际出发，收集身边的例子，引导家长参与互动，现场说例，用理论结合实例的方法丰富班级授课形式，既树立了家长的自信，锻炼了家长表达能力，又让我校的家长学校增添了几分生趣，几分尊重，几分理解。2015年5月16日，我们有8名家长勇敢地站在全校几千家长面前分享他们的育儿故事，四（8）班的小朱爸爸刚上台时，手都不知道往哪里放，还微微发抖，但是从他忐忑不安的分享中，我们深深被他那种要为孩子做个好榜样感动了。他说，他胆子很小，孩子也像他，平时都不敢站起来回答问题，更不用说在众人前表现自己了，这次听到班主任说谁愿意在家长会上分享自己的育儿故事时，他很勇敢地报名了，在孩子讶异和崇拜的目光中，他觉得他必须做好这个榜样！短短的5分钟过去了，小朱爸爸的后背都被汗湿了，当他站起来向广大家长致谢时，赢得了全场雷鸣般的掌声！现在我校已经收录了很多优秀家长的育儿案例，并制成一本《立德树人 优秀育儿案例》编本。

学校开展的各项活动，得到了很多家长的大力支持。在教育教学中，他们认真地听课，积极地学习教学资料，学到了宝贵的经验，并且他们都积极申报优秀家长评比，认真做好经验总结，在总结反思中提高育子水平，学校根据他们的学习情况及其育子方法，每学年都要表彰一部分优秀家长，让他们带领着全校家长更好地投入到教育学生中。每学年我校都评选若干名校级“好家长”，对其进行表彰，颁发奖品及证书。这是我校每个学年的一道靓丽的风景线，很多家长说：“我得到过很多的表彰，但是得到这张奖状让我更加高兴！”

四、收获与反思

几年来，家长在理、情、趣相结合的活动中轻松愉快地获得科学教育知识，形成教育合力。通过家长学校活动，绝大部分家庭的学习环境得到明显的改善，能适应孩子的学习和生活，家庭的子女教育效果十分明显，我校的办学典型和效果均得到家长和社会的普遍认可。首先，家长的素质和家庭教育水平明显提高。现在家长与学校、老师的沟通多了，对自己的孩子在学校的学习和表现了解得更全面了。也使家长更加主动配合学校、配合老师做好子女的家教工作。特别是有的家长，原先认识不到位，认为自己的孩子成为后进生是老师水平低、教育无方，把责任都推给学校和老师。开办家长学校以后，家长对孩子的成长需要各方面的塑造有了清晰的认识，后进生的家长能正确对待学校与老师，同时解剖家教的不足，主动调整教育的方向，取得了良好的教育效果。六（7）班小李的爸爸说：“通过参加家长学校的培训学习，我转变了教育孩子的观念，拓宽了思路，方式、方法灵活许多了。对孩子的指令要做到有“度”；对孩子的输导力求耐心而不唠叨；对孩子不规范的行为提示有针对性。教育孩子，首先了解孩子。家长平时用心、用脑、用智慧输导。只要肯付出，家庭教育对孩子的身心定有效。”

其次，家长更新了家教观念，出现了较浓厚的和谐氛围。现在家长们成了学校的常客，他们在听讲座、听汇报，看展览、看活动、问情况中对学校的办学质量、办学条件等有了更进一步的了解。家长学校使师生和家长关系和谐了，学校声誉更好了；夸学校、赞美老师的多了，责怪学校、埋怨老师的少了；为学校做好事的多了，破坏学校设施的少了；优秀生多了，后进生少了；支持学校的多了，到学校寻衅闹事的杜绝了。

过去由于家教方法不当，使很多家庭亲子关系、夫妻关系、隔代关系出现危机，孩子出走，孩子与家长无法沟通，问题孩子多，网瘾孩子多，家庭矛盾重重。参加家长学校培训后，亲子关系得到改善，使家庭危机转变为家庭和谐。

一小家长学校为学校的快速发展带来了生机和活力，也为学校的良好形象和知名度的持续攀升做出了突出贡献。几年来，我校在德智体美劳等多方面均取得了显著的成绩。现在我们不断探索，力求办出我校的特点特色——

1.与课题结合，验证家长学校工作的成效。我校把家长学校的工作、活动与十一五课题紧紧联系起来，十一五课题《学校及时向家长提供学生的学习情况与成绩，对协同教育的研究》就是结合着家长与学校的协同教育，通过课题的提出、实验和最后得出的论证结果，我校的家长学校工作得到了社会的认可，家长的赞赏。荣获海口市教育科学“十一五”市级课题优秀成果奖。

现在我校家长学校又承担国家级课题《立德树人家庭教育创新案例的研究》，现在已经开题并进行研究。在2015年5 月16日的家长会上，朱奎雄校长亲自跟广大家长做了立德树人的开题报告。

2.构建网络平台，加大家校的宣传与沟通。我们在2009年上半年建立了自己的校园网络，网址：www.qsyx.net。我们把每一次的活动均发布在网站上，广大家长和学生都可以通过学校的网站了解我校的工作动态、工作成绩等，加大了学校与家长的沟通。

3.关注学生心理健康，加大心理健康研究。我校在2013年承办“教育部中国教师发展基金会国家教师科研基金“十二五”教育科研规划重点课题”（NO:CTF120669）——“心理教育在学校中的全面应用”的子课题：《运用心理技术提高德育效率，优化学生心理品质》。主要通过研究心理技术及运用、提高德育效率、优化学生品质这三个方面研究学生心理，了解其学习状态，通过心理技术研究及教育应用，针对学生积极干预，达到优化学生心理品质，提高德育的效率，培养学生乐观、积极向上的学习态度，促进学生良好习惯的养成和积极健康的成长。