阅读：“成全人”的教育活动——在2016年海南省第八届书香节全民阅读推广论坛上的讲话

□ 海南中学 马向阳



阅读：“成全人”的教育活动
——在2016年海南省第八届书香节全民阅读推广论坛上的讲话

□ 海南中学 马向阳

非常感谢省文体厅、教育厅和书香节组委会的各位领导，非常感谢凤凰出版发行集团和《新教育》杂志社的同志们，组织举办此次书香节论坛，玉成美事。

昨天晚上，有幸邀请到王余光教授和徐雁教授，到我们学校举行了两场阅读报告，深受师生欢迎。今天网页上和微信号上均有大量的报道和转载，两位教授讲得很精彩。对于我个人来说，其主要收获，概括起来有两句话：一句是“聆听报告两场，如老饕之获大餐”；另一句是“得到签书数册，似饮者之得佳酿”。不亦快哉！

王余光教授说，阅读是很个人的、个体的、私密的事情，现在公开来讲，感觉有点不正常。其实，阅读也是个人、家庭、学校和单位里的事情，现在需要我们来推广，也有点不正常。这种不正常，反映出了我们社会的不正常。随着经济和社会的发展，阅读竟然成了一件奢侈的事情。我们想一想，或者对比一下，确实社会发展了，经济发展了，现在是大数据、云平台、信息化、互联网+的时代，但我们扪心自问一下，从文化传承方面，我们自己到底做得怎么样？

我们经常抱怨，现在的孩子不喜欢读书。那么，我们的孩子为什么不读书？学生为什么不读书？我们必须要认真反思一下。因为我们做家长的不读书，我们做老师的不读书。老师为什么不读书？因为校长不读书，局长不读书。好吧，让阅读从校长开始，从教师开始。我先讲一下学校阅读，我在海口一中当了8年校长，在海南中学当了6年校长。无论在哪里，我都是校园阅读的极力推行者，采取的是两个措施：行政干预和物质激励。行政干预是通过下发文件和评比优秀；物质激励是在每学年给老师送张新华书店的购书卡，只能买书，包括退休的老师，哪怕他们给孙子买本《唐诗三百首》也好啊。

最近两年，海南中学在文化建设方面，做的一件事情就是“阅读从改变环境开始”。我们在学校里做了一个调研：孩子为什么不喜欢读书？图书馆为什么经常门可罗雀。无外乎两个原因，一是没有书读，每年对图书馆的投资才十几万块钱，几千个学生，每人轮不到一本新书；第二，环境太差。我们知道，海南在4月份之后，10月份之前，温度很高，图书馆里只有几台电扇，室内温度高达40度，谁愿意进去读书？于是，我们想尽一切办法筹集资金，为阅览室装置空调，改变阅读环境；申请专项购书经费，装备图书馆。把硬的固定的座位，变成软的可移动的座位，屏风一拉，就可以变成读书交流与分享的小空间。今后，我们还想改造出一个茶吧或咖啡厅出来，孩子们也可以享受这样美好的环境和读书生活。

不仅要改变环境，重要是要改变思想观念。从上学期开始，我们通过阅读推广专家、家长、学生代表、教师代表共同参与，给初中一年级到高中三年级的学生提供了一个书单；每个班装备一个书柜，每个书柜里配备200本新书。阅读一年之后，再送还图书馆入库。等新的图书购置来了，还是先装备班级。有人说书丢了怎么办？我们觉得没有关系，并且在实践的过程中，不仅没有丢失，还增多了，有的同学还把自己的书带来了，向同伴推荐。即使丢了也没关系，学生能拿走，说明学生在阅读，只要他爱读书，喜欢读书，我觉得没什么大的问题。

4月25号，《海南周刊》推出了一篇文章，：“书痴”校长的不亦快哉》，写的就是我。《中国教师报》4月27日在文化专版头条，也刊发了该报编辑部主任白宏太先生的一篇文章，题目叫作《“书痴”马向阳》。说明我是一个读书人，并且达到了一定境界。扪心自问，我觉得对得起这个称号。1979年我考上大学后，留给堂兄弟的是两箱书，包括近100多本连环画；1983年我大学毕业，到单位报到时，我托运了380多公斤书，当时到单位报到有派遣费，发给我的派遣费不够用，后来还给我追加了一些。在原单位工作11年之后，1994年夏天，过河过江过海，来到海南工作，我当时托运了60箱图书。弹指之间，到海南已经22年了。我的书房里已经有了13000册图书。我的书房叫“明斋”，在海口基础教育界，有个说法是“到明斋喝下午茶”。如果没有到“明斋”喝过下午茶，他们就说你还算不上文化人。当然，这是玩笑话。

阅读有两类，一是学术性阅读，说得浅白一些就是功利性阅读。通过这种阅读，可以让我们的工作做得更好。另一种是闲适性阅读，通过这种阅读，可以提高我们的生活质量，改变我们的性情，提升我们的气质。

如何开展阅读呢？首先是“精读和略读相结合”。什么是“略读”？就是陶渊明所说的“好读书，不求甚解”。懂得略读，掌握略读的技能，当然也很重要。因为，略读最能够体现出一个人的心胸和眼光。试想，在短短的时间内，能够吸纳一本书的精华、精髓与要义，是多么不容易！是可以体现出阅读者的境界和眼光的。当然对于经典著作和文献，我们提倡要精读。什么是“精读”呢？在这里，我们分享一个故事。1926年，青年学子陆宗达拜国学大师黄侃先生为师，行过拜师礼后，黄侃一个字也没有讲，只递给他一本没有标点的《说文解字》，说：“点上标点，点完见我。”陆宗达依教而行。再次见面时，黄侃翻了翻那本卷了边的书，说：“再买一本，重新点上。”说完便将书扔在了书堆上。第三次见老师时，陆宗达送上点划得已经不成样子的《说文解字》，黄侃点点头说：“再去买一本。”三个月后，陆宗达又将一本看得很破旧的《说文解字》拿来，说：“老师，是不是还要再点一本？我已经准备好了。”黄侃说：“标点三次，《说文解字》你已经烂熟于心，这文字之学，你已得大半，不用再点了。以后，你做学问也不用总翻这书了。”这才给陆宗达讲起学来。后来，陆宗达成为了我国现代训诂学的泰斗。他曾回忆说：“就是当年翻烂了三本《说文解字》，打下了坚实的学问基础，从此做起学问来，轻松得如庖丁解牛一般。”我认为，这个就是精读。

其次，“借鉴与批判相结合”。我年少时血气方刚，眼界很高，其实是眼高手低，看什么书都看不进去，总是带着挑剔的甚至批判的眼光去看别人的书。其实，真正的读书人是要读出书的好来，才能进入这本书中，得其精华要义。这里，再来与大家分享一则故事。大概是在20世纪30年代，当时的青年学者徐复观先生，去拜见熊十力先生，请教该读点什么书。熊十力先生推荐了王夫之的《读通鉴论》。徐复观说这本书早已读过了。熊十力先生面露不悦，说：“你并没有读懂，再读。”过了些时候，徐复观再见到熊十力先生，报告《读通鉴论》已读完。熊十力先生让他谈谈心得，徐复观讲了许多批评的意见。熊十力先生还未听完就破口大骂：“你这个东西，怎么会读得进书！任何书的内容，都是有好的地方，也有坏的地方。你为什么不先看出它的好的地方，却专门去挑坏的；这样读书，就是读了百部千部，你会受到书的什么益处？读书是要先看出他的好处，再批评他的坏处，这才像吃东西一样，经过消化而摄取了营养。”接着就以《读通鉴论》为例，说某一段该是多么有意义，某一段理解是如何深刻，并进而责问道：“你记得吗？你懂得吗？你这样读书，真是太没有出息！”多年之后，徐复观回忆起这一番痛骂，说道：“这一骂，对于我来说简直就是起死回生的棒喝。不仅如此，恐怕对于一切聪明自负、但并没有走进学问之门的青年人、中年人、老年人，都是起死回生的棒喝！近年来，我每遇见觉得没有什么书值得去读的人，便知道一定是以小聪明耽误一生的人。”回想我个人也是如此，年少时期，亦多有疏狂之举，臧否人物，口无遮拦；如今年过半百，嚼透黄连，便知人生苦短，学海无涯，片言只语，往往呕血得来，实属不易，故敬惜字纸，已成习惯。

第三，是“读书和行走相结合”。第四，就是“读书与写作相结合”。在我的体验中，有目的地行走，就是深层次的阅读。范文澜先生说过，“板凳宁坐十年冷，文章不写半句空”。比如我个人，为了写《传颂千秋是读书》这本书，就是李清照评传，我从李清照的出生地走起，山东章丘、河南开封，一直到南京、杭州、金华、衢州、绍兴，然后再回到杭州……沿着李清照一生中生存、生活与逃亡的路线，整整走了一遍，收集了许许多多的资料。还记得，我为了研究陈寅恪先生的著作，我把陈氏家族三代人生活和工作过的地方，江西故居、以及北京、长沙、凤凰、南京、庐山松门别墅，还有杭州九溪十八涧的陈散原父子之墓、陈寅恪先生最后的安葬之地——庐山植物园全部走了一遍。为了读懂读透傅斯年先生的著作，我利用到台湾出访的机会——当时行程上没有安排—我临时申请到台湾大学特意去拜谒傅园，瞻望傅钟，我想在傅斯年先生的墓前肃立一会儿，表示我的哀悼之情。列举这些事例，意思是说，有目的地行走其实就是深层次的阅读，在行走的过程中，应能够和大师们的步履一致，能够感应一下大师们的心律的节奏，能够吸纳一番大师们的文化气息，对于我们这些后来人来说，其心胸、气度、性情、涵养等，都会给予很好的净化和陶冶作用的。当然，阅读不仅仅只为了修养身心，更重要的是为了创造新的文化。10多年来，我先后参与编著出版或独立出版的《中国古代文学多解辞典》、《遥远的啸声》、《渐远的风雅》、《明斋读书记》等学术与文化类著作，就是践行我的这一观点的证明。

最后，我朗读一段文字，来结束我的发言：

2014年4月20日，世界知名作家加西亚·马尔克斯辞世了。作家已去，作品永存。很想找来《百年孤独》再读一读，借以平息心中的伤感，但遍寻无着。百无聊赖之际，忽听手机一阵响动，原来是远在外地求学的儿子发来的微信消息，打开一看，信里写道：“多年以后，奥雷连诺上校站在行刑队面前，准会想起父亲带他去参观冰块的那个遥远的下午。当时，马孔多是个20户人家的村庄，一座座土房都盖在河岸上，河水清澈，沿着遍布石头的河床流去，河里的石头光滑、洁白，活像史前的巨蛋。这块天地还是新开辟的，许多东西都叫不出名字，不得不用手指指点点。”——这正是《百年孤独》开篇的一段文字。原来，儿子在以自己的方式，表达着对这位世纪伟人的纪念。读着儿子的微信，我的心里是温馨而欣慰的。因为我知道，一个喜欢阅读的孩子，注定是一个性情向善的孩子，是一个积极进取的孩子，是一个趣味高雅的孩子，也是一个充满着旺盛的生命力、求知欲和创造力的孩子。

向大家朗读这一段文字，就是说在我的家庭中，阅读经典，浸润身心，已经有所延续，有所传承。我时常想，我们的父辈们，终其一生，勤勉劳作，呕心沥血，默默奉献，耕读持家，以清正之人品，铸造了清白之家风，已经无愧于他们的时代，无憾于他们的人生。我们这一辈人，正在沉潜心志，远离喧嚣，扎实做事，诚实做人，诗书遣怀，不负时代。我们期望着，在祖辈与父辈们的潜移默化与言传身教之下，我们的子孙辈们，也能够读书明理，向学向善，健全人性，健康成长，摒弃功利，放开眼光，积极构建有意义有价值的人生，创造高品质、高情趣的生活！