校企联盟，产教融合大步迈向高职教育优质发展之路

□ 海南职业技术学院　王安兴



校企联盟，产教融合大步迈向高职教育优质发展之路

□ 海南职业技术学院王安兴

自从国务院发布了《关于加快发展现代职业教育的决定》，明确提出了产教融合、校企协同育人的要求后，我院在推进产教融合、校企协同、双主体育人方面，做了一些先行先试的探索。

面向市场，确立“以服务求支持”的合作办学理念

海职院自创办以来，始终秉持“兴琼富岛，育人惠民”的办学宗旨，坚持为地方经济建设服务、为行业企业发展服务、为学生成长成才服务。

近年来，我校确立“以服务求支持”的校企合作理念，开门办学，深入企业、社区，以积极主动的姿态和合作共赢的诚意，推进校企合作模式创新，把行业企业作为职业院校教育服务的用户和办学支撑。在这一理念指导下，我校逐步打通校企合作壁垒，合作机制更加通畅，取得了明显成效。

构建校企联盟、产教融合的事业发展共同体

近年来，海职院与罗牛山股份有限公司、海南罗牛山食品集团有限公司、海南省农信社联合社、海口农商银行、海南英利新能源有限公司、一汽海马有限公司等海南本土重要企业开展了一系列的校企合作。例如，我校与海南英利新能源有限公司共同构建校企合作双主体育人的“八双”模式，获得了2014年省级教学成果一等奖；与海南省农信社联合社合作，紧扣金融业服务海南“三农”主题，已连续三年开设了校企联合培养的“农村金融专班”，招生136名。这些校企合作，都是按照“责任共担，过程共管，成果共享”的原则，做到了有协议、有组织、有过程、有考评，因此，赢得了企业的高度认同。

与省农信社联合培养农村金融专业实用人才

一是成立校企合作工作领导小组，下设农村金融专班、项目合作与研发、共建教学实训实习基地、专家互派协作交流、企业员工培训等5个项目组。省农信社联合社副主任陈奎明担任领导小组组长，部门负责人担任项目组长。

二是招生即招工。学生在通过高考招录后，需要经过学校与企业的共同面试才能进入农村金融专班。

三是共同制定人才培养方案。按照企业业务发展需要，重构专业课程体系；由教师和农信社业务骨干人员，根据金融业务活动需求，制定课程标准，编写核心课程教材，设计教学活动方案。特别值得一提的是，编写的课程标准和核心课程教案，最终由海口农商行吴敏行长亲自审定。

四是企业深度参与教学过程。核心专业课均由企业方专业技术人员进行讲授或现场指导。

五是实施质量评价与教学诊断改进。校企双方派出人员的课程教学，通过全程录像、小组评议、多方评价等方式，对师生教与学的效果进行综合评价，不断改进教学方法和提升教学质量。

在专业服务产业发展方面与企业合作

一是依托我校畜牧兽医专业和罗牛山股份有限公司博士工作站，校企联合申报，经省科技厅批准成立了海南省种猪育种工程技术中心。校企共建了优质种猪人工授精站，师生参与罗牛山10万头猪场建设，构建了以企业为依托、校企共建的产学研技术创新服务平台。

二是我校烹饪工艺、食品检测、电子商务、物流管理等专业与海口罗牛山农产品加工产业园的中央厨房、农产品检测、调味品加工、冷链物流等项目开展对接合作。通过深度合作，我们感觉到一所高职学校、几个专业远远不能满足园区的生产技术、管理服务的需求。

三是我校园林技术、园艺技术、旅游管理专业参加海口桂林洋国家热带农业公园项目建设。其中，我校承担设计、建设和运营100亩热带农业有机种植园子项目，包括现代农业科技服务、有机果蔬种植、有机农产品展销、生态农业旅游等项目内容。

合作成效显著

经过不懈努力，我校在校企合作探索中取得了显著成绩：连续两届获得国家教学成果二等奖，是省内唯一获此殊荣的院校；拥有了国家级教学名师、国家级教学团队、国家级精品课程、国家级精品资源共享课；多次为我省获得全国职业院校技能大赛奖项，其中2015年获得一等奖1项、二等奖2项、三等奖1项。这些成果，使学生、学校、企业、社会多方受益。

在校企合作实践中，我们有很多体会，但最重要的体会是：混合所有制办学体制与管理机制为校企深度合作提供了重要保障。

1.罗牛山股份有限公司作为学校办学主体之一，给学校的校企合作带来了来自母体的无私支持和原动力，使学校具有了校企合作的天然优势。

2.政、校、企三方联办的混合所有制办学体制，使学校确立了“服务当地经济社会发展，紧盯市场和企业需求”的“用户思维”。

3.企业的市场、竞争、效益意识和执行力文化等企业思维，给学校办学思维注入了鲜活的创新基因。

4.站在企业的角度思考，与企业一道面向市场、生产和管理，才能真正深度地实现校企联盟、产教融合。