浅谈提高小学生口算逻辑思维能力的策略

刘一君

（重庆市云阳县人和街道人和小学　重庆云阳　404536）



浅谈提高小学生口算逻辑思维能力的策略

刘一君

（重庆市云阳县人和街道人和小学重庆云阳404536）

数学对于小学教育的重要性众所周知，学习数学是每个社会人都必须要的，因为学习数学能锻炼人的思维能力，抽象思考能力和构图能力，有利于社会经济生活和科技的发展。小学生处于智力发展的关键时期，对于数学能力的培养也应该从现在开始。

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小学数学为以后的学习打下了坚实的基础，小学数学学得好，能够调动学生学习的积极性和热情动力，也能为他将来的学习做好铺垫。小学阶段如果口算能力差的话，基本上整个数学水平都不会太高，口算是数学的入门，也是精华所在，甚至在社会上的应用率也极高。我们可以发现，口算能力强的人，一般都是行思敏捷、机智灵活的人，提高小学生的口算能力是非常重要的。［1］

一、提高小学生口算逻辑思维能力的办法

1.实物教学，加强学生的画面感

口算也叫心算，整个计算过程不动手、不动笔，完全是在头脑中进行。口算可以说是一种抽象的计算，老师如果单纯用语言和口诀去教学，学生们只能是暂时地记忆，但不能真正学会口算。口算是有口诀的，现在所有的小学生都在背口诀，但是口诀不是全部，很多考试题或者日常生活中出现的实际问题，都会比口诀上说的要难的多，复杂得多，光靠记忆口诀是不足以解决问题的。所以还是要教会学生方法，让他们心领神会，说是口算，但是心算。

这就要让学生把抽象的东西具体化，但是口算这种东西怎么具体化呢？教师在授课过程中，可以恰当的利用教具和模型，利用生活中常见的事物进行演示教学。现在很多学校的老师都不重视口算的教学，基本上都是一带而过，主要靠学生的记忆。那是不行的，大家可以考察一下，上了高中以上的学生有多少人还能记得除了基本口诀之外的辅助口诀，比如质数。我们日常生活中处处需要口算，比如买东西找钱，就需要进行口算，如果十以下的数还要用计算器的话，那么口算能力实在是太差了，很不方便。［2］

2.找出计算规律和口算方法

口算不是瞎算，都是有规律的。要想真正把握住口算的要素和方法，必须要找到口算的计算规律。小学阶段的数学学习，几乎任何计算都是有规律和规则的，也就是有好的方法可以利用。

有一些公式，如加法的交换律、结合律、乘法的交换律、结合律等，都是我们总结出来帮助学生们记忆和计算的。学生们在记忆这些公式时，一定要充分地理解概念，不要死记硬背，要大量的做题验证这个公式，才能加深记忆，在实际的口算中，才能应用自如。

3.鼓励学生多动手、多用脑

逻辑思维要求速度快、条理清晰，老师们常说，脑子是越用越灵活，是的，经常用脑的人口算能力一般都比不经常用脑的人强。口算是需要在心里不受外界干扰，列出公式，生出画面，算出结果，如果平时没有养成多动手和用脑的习惯，在计算时思维就很容易受到外界因素或者其他因素干扰，以至于不能精准地进行计算，算起来速度也不会太快，因为脑子转的慢。［3］

这个道理跟记忆有点像，记忆就是一遍记不住，两遍记得模糊，三遍就能记得差不多，五遍基本就能记忆一段时间了。学生多动手、勤用脑，就可以增加脑部灵活性，在计算的时候达到最好的效果。

4.多加练习，总结经验

数学是要求做题的，光靠记忆不能达到要求，很多题并不是简单的公式就可以解决的。面对复杂的计算题，在口算时总容易算错，就是因为经验不足，面对没有接触过的题型，就容易找不到方法，思路不清晰。勤能补拙，这个多加练习和找规律差不多，就是练习准确性，基本意思就是能让学生在最短的时间内产生最大的效率，不做无用功。有些题做过，那么以后再做这样的题的时候，或者在一个复杂的题当中，有一段是之前做过的题，那么我们就可以直接拿来之前的计算结果应用到新的复杂的题当中去，可以大大提高效率。但是这些结果并不是公式，没有规律可言，只是一些经验的积累，只能通过平时的多练多做才能达到。

当自己的经验积累的多了，题见的多了，在口算时，就能在最短的时间内，找到最合适的办法，提高效率。

5.杜绝计算器，引导学生独立思考

口算不能借助其他工具，口算对于学生的独立思考能力要求较高，在计算时，学生不能依赖其他工具，如计算器、教具等，只能依靠自己的思维去运算。现代社会科技飞速发展，很多高科技代替了人力，能够产生高效率，创造高收益，但是对于一些技术型的，机器代替了人脑之后，人脑本身的发育就会不完全，不彻底，产生对机器的依赖。比如电脑电子版的文字和手机打字，代替了手写，导致很多人提笔忘字，会写的汉字寥寥无几，近年来才有了像汉字听写大会那样的比赛的热潮，值得我们反思。计算也一样，过于依赖机器，当没有了这些条件时，我们的生存技能就会归为零。［4］

二、结语

总之，口算是一种提高学生逻辑思维能力的好方式，学生们必须要学会这样的方式，勤于用脑，多加练习，通过一系列的方法和策略增强对口算题的兴趣，借助口算提高学生们的发散思维、抽象思维能力、演绎能力等，让他们建立对数字的敏感，为我们社会主义现代化建设培养优秀的接班人。

［1］ 叶振宇.在口算练习中，培养学生的思维能力 .《读写算（教育教学研究）》 .2015年11期

［2］ 陈涛，张继春.如何在口算中提高学生思维能力 . 《科学咨询》.2014年5期

［3］蒋家龙.坚持口算，促进学生思维能力的发展 .《贵州教育》-2009年18期

［4］ 孔建芬.在口算训练中培养学生的创新思维能力 .《发明与革新》 -2002年3期