尽心让自己长成一棵树——谈教师的专业成长

□海南省农垦实验中学 李晓琴

尽心让自己长成一棵树
——谈教师的专业成长

□海南省农垦实验中学 李晓琴

作为一名中学教师，怎样在自己步入校园走上讲坛开始，就能充分地给自己一个方向，确立一个目标，让自己在前行中体现自我的价值感，感受到自己人生职业的意义。关于教师的个人专业发展，笔者认为可从以下几点入手。。

一、认真钻研教学，做好自身专业规划

人生有三种境遇：一种是和尚撞钟型；一种是守株待兔型；一种是行行出状元型。我认为这三种人都可称为“专家”，一种是目标不清晰的“专家”，一种是空想的“专家”，一种则是实现人生价值的“专家”！你愿意成为哪一种“专家”呢？做一名兴趣和事业同步的“专家”吧，教师专业发展的有效途径就是要做一个幸福的进取者。

笔者乐意做一位不断在学习和工作中成长的教师。记得23年前中师刚毕业，本可以马上就进入小学从事教师职业，但是很庆幸获得保送读大学的机会。能继续学习对我来说是非常荣幸和高兴的一件事，边读书边尝试当家教是我读大学的状态。三年学习尽心努力，每年均获得奖学金。在系团委协助管理工作，担任文教委员，就读期间还在系里首次主持并开通了校园心灵有约咨询辅导热线，同时还被聘任到院办秘书处参与管理实践担任过助理秘书。在大学校园里学知识学管理，笔者收获满满。

毕业后很荣幸地通过试教审核，被录用到自己曾经就读的母校，任教中师教育心理学专业课程，同时还连续五年担任班主任工作。投入工作的同时，也知道自己仍然才疏学浅，于是，连续五年时光，边工作边参与自学函考和继续教育研修学习。通过学习提升自己，获得更高层次的学历与证书。提升个人综合素养，让自己在班级管理、教学技能等方面更加完善。管理的班级多次获得优秀，任职期间也分别获得过优秀班主任、优秀共产党员、优秀园丁奖、省级学科骨干、科研骨干等多项荣誉。

教师如何才能幸福生活？教师专业化标准指出：首先要培养积极情绪：智商（IQ）、情商（EQ）、逆商（AQ），认识职业的价值，体验工作的乐趣，肯定自己的能力，寻找充实的感觉。其次要善于调控情绪，换位思考，学会站在对方的立场上考虑问题。学会倾听，不要急于采取行动。能否以温和的方式表达思想，培养宽容的品质。做好自我的时间和压力管理，学会妥协和放弃，期望值适度，不苛求。最后就是要学会合理认知，绝对化要求，概括化思维。另外，要智慧地生存，做一个有激情、有思想的人，在不断的进取中实现自身价值。

社会行业众多，教育工作者肩上担负的是传道授业解惑的期待。教师是履行教育教学职责的专业人员。社会对中学教师所持的希望多数是一专多能的人才观。职业要求教师有较高的专业知识、技能和素养。教师专业化将成为一种必然趋势。《教育规划纲要》中就强调“教育大计，教师为本”，“有好的教师，才有好的教育”。教师专业标准的基本理念是要求每位教师要师德为先，学生为本，能力为重，终身学习。

笔者近20年教学生涯本着要在工作中不断进取，努力实现自身价值，更好提升和发展自我的专业素养而在继续学习着。笔者建议，每位教师也要从入职开始，先给自己确立好短期、中期、长期（三、五甚至是十年）的专业发展规划，这样才会在教学生涯中不盲目，有目标和方向感。如三年实现教学课堂设计良好，表达流畅，与学生沟通到位，管理到位。五年使自己成为教学中的新秀选手，熟识教学方法和技巧。十年以上努力成为学科能手或专业骨干等。白纸黑字给自己的展望写下具体的实施规划并张贴在醒目位置时常激励自己，明确自己将通过什么方式来加强学习提高业务技能及调节情绪，将自己的专业钻研体现在教学的过程和学习中。

二、深入课堂研究，探索教学中的亮点

教师成长中要使自己成为教育者，而不是教书匠，就要尽心寻找并探索自我教学中的亮点。当今的微学习、微课程、微研究都根植于学校日常课堂教学实践中。文科教师能否将自我写作和演讲的专业展现在课堂，让学生体会学习中国语言和文学的博大精深，真正让学生在课堂上掌握听说读写以及用词的准确性和恰当交流的能力是关键。理科教师能否让学生学会细致的思考，主动动手实践运用和操作是必要。艺体类、信息技术类教师通常是最能让多数学生感受到快乐和幸福的学科，如何让学生在动起来的状态下调动大脑潜能，促进习得更多相应的知识是值得思考的。课堂教学互动会产生许多生成性的值得反思和感悟的教学小故事，通常在实践教学时如能留心观察，将会有许多值得探讨的内容通过反思来促进教学相长，完善课堂教学和设计。

笔者在教学中，时常会将课堂生成的有趣信息记录下来，在课后力求写成小案例；会将课中发现的小现象进行分析和研究；在班级管理中，会通过周记和信件的方式与学生沟通心声，辅导帮助学生解除学习和生活中的各类困扰；在参与各项提升的培训学习中，会虚心听取专家的理念，取其精华，融于心中，完善自我；在指导学徒中，会精益求精，力求条理清晰，客观应对。

三、撰写心得体会，凝聚教学机智与智慧

教育是慢的艺术，它能开启智慧、润泽生命。做一个终身学习者，要将读书作为一种生活方式，将写作作为一种反思型实践。对做什么、为什么做和如何做进行思考，寻找不同的方式，从不同的视角去看待问题有助自我业务的提高、思想的净化和素养的培育。因而，尝试把教书育人中的故事和有体会的点滴撰写记录下来，通常就是凝聚了个人的教学机智和智慧的结晶，实践与理论相结合，走进课堂，走出课堂，来源生活与课堂，真实而有效，往往就能在专业发展中动之以情，晓之以理，使得自我的专业化自己可见，他人可见，成长也就日积月累，最终成就自我人生的意义和价值感。

专业教学中多实践多阅读，撰写心得体会，记录所思所想，表达自我感悟。课后尝试找到探索点进行思考写成文稿。引导学员中，倾听心语，相互商议，寻找更合理的解决方案，这是笔者教育教学中常用的方式。一步一步，朝着自我专业方向，做好规划，尽心尽力，努力做最好的自己，展现最好的自己，让自我的人生充满愉悦与乐趣。

四、长成一棵枝繁叶茂充满绿意的树

什么是教育？雅斯贝尔斯一句话说得好，教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。世界如果呈现的是这样一种状态，那么发展就不会是件困难的事情，人们生活的幸福状态也将会越来越好。寻找理论基础和内在原理，识别并采用恰当解决问题的思考方式，不断地完善自身的专业领域。将自己比做一棵生长的树，让自己逐渐地根深蒂固，枝繁叶茂，成长为一棵能给人带来绿意，给人带来指引和力量的树。笔者近些年成长为省级学科骨干、科研骨干、省心理教研中心组成员、特级工作室里的指导教师一员，在完善提升自我的同时，也在给更多的青年教师带来指引和积极的正能量。

教师不一定能在行业中个个成“状元”，但是态度端正，努力学习，各有所长，尽力发挥。用进取而平常的心去要求自己，希望自己不逊色，做好规划，在松紧适度的调适中，开心快乐地过好每一天，让自己的教学变成是一种成就别人、成长自己的场所，相信这通常会是多数教师认同的专业发展的幸福之路。