巧把金针“读”与人

王华星 刘 娟

《“凤辣子”初见林黛玉》（人教版五下）朗读指导片断：

一、带读正音

师：凤辣子来了!瞧这穿着打扮！（出示课件，生开火车读词组。）

金丝八宝/攒珠髻

朝阳五凤/挂珠钗

赤金盘螭/璎珞圈

豆绿宫绦/双鱼比目/玫瑰佩

缕金/百蝶穿花/大红洋缎/窄裉袄

五彩刻丝/石青银鼠褂

翡翠撒花/洋绉裙

师：（个别范读正音）这些都是什么呢？我们把每行的最后一个字圈一下，再把表示颜色、花纹的词画一画。大家试着再读一读。（找三名学生任挑一组词读一读）

二、共读释义

师：现在我们合作一下吧，老师读左边的部分，同学们读右边的部分。

头上戴着/金丝八宝攒珠髻,

绾着/朝阳五凤挂珠钗;

项下戴着/赤金盘螭璎珞圈;

裙边系着/豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;

身上穿着/缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,

外罩/五彩刻丝石青银鼠褂;

下罩/翡翠撒花洋绉裙。

师：看看左边的部分，大家发现了什么？

生：作者是从上到下，从头到脚写人物的。

师：那么作者写的是什么？

生：王熙凤的穿着打扮。

师：瞧瞧，这个凤辣子穿成这样，打扮成这样，她真是——

生：恍若神仙妃子。

师：用了书上的词，真是——

生：贾府的大管家。

师：你发现了她的身份，请板书。

生：真是一只凤凰。

三、对读悟韵

师：再来看看她的模样身段。老师把书上的文字重新排版了，一行女生读，一行男生读。

师：男女生对读，就像在对对子。谁主动来跟我对一个？

师：一双丹凤三角眼。

生：两弯柳叶吊梢眉。

师：丹凤三角眼。

生：柳叶吊梢眉。

师：三角眼。

生：吊梢眉。

师：太棒了！谁再来对一对？

师：粉面含春威不露。

生：丹唇未启笑先闻。

师：（快速读）粉面含春威不露。

生：（快速地）丹唇未启笑先闻。

师：（慢速地）粉—面—含—春—威—不—露。

生：（慢速地）丹—唇—未—启—笑—先—闻。（掌声）

四、范读激趣

师：明清白话小说里常常有这样的对称性的文字，刘老师也想读一读，大家听喽！（师评书式范读——拍醒木！）

（生热烈练读）

师：咱们准备欣赏一下哪位同学的朗读呢？我来起个头：这个人打扮与众姑娘不同——

（生读，很流利，很有节奏感。）

师：太棒了！未来的评书表演艺术家！

师：在明清白话小说里很多重要人物出场的时候都会有这么一大段的外貌描写，有些同学在读的时候往往会跳过去。像今天这样好好品一品、读一读这文字的韵律和节奏，岂不快哉！

……

上述片断中，老师的朗读指导，层次清楚，方法多样，可谓独具匠心。

品读描写衣着配饰语句，一读通顺连贯，二读理解内容，三读文字章法，既不枯燥，又可化整为零，由易到难，读悟一体。

品读描写相貌身材的语句，老师先是将课文重新排版，通过男女生对读的方式，让学生发现文字的秘密；接着是师生两次对对子读，第一次重在意义，第二次重在感受节奏变化。正常速度对读，快速读和慢速读，不仅读出节奏感，更为后面的个性朗读做好了铺垫。

课末老师的范读，读出评书才有的抑扬顿挫的效果，将朗读指导真正推向了高潮。