高校理论学习型社团在意识形态教育中的价值与实现*

丁　武　李明星　郭乔齐



高校理论学习型社团在意识形态教育中的价值与实现*

丁武李明星郭乔齐

理论学习型社团作为高校规模和影响较大的学生自组织，在大学生理论学习、风尚潮流引领、主流意识形态弘扬、校园精神文明建设中都发挥着积极作用，日益成为高校校园文化建设和思想政治教育的重要载体。坚持正确舆论导向，确保党对意识形态的绝对领导；优化机构设置和管理模式，健全人才选拔培养机制；探索内外评价体系，完善考评和激励机制；培育社团文化，树立品牌意识，打造精品活动；积极整合校内外资源，建立意识形态教育矩阵。

高校理论学习型社团意识形态学习型组织

中共中央、国务院颁布实施的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》明确指出：意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作。加强高校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程，事关党对高校的领导，事关全面贯彻党的教育方针，事关中国特色社会主义事业后继有人，具有十分重要而深远的意义。但伴随着互联网和新媒体的全面兴起，高校意识形态工作面临着前所未有的冲击和挑战。理论学习型社团作为高校规模和影响较大的学生自组织，在大学生理论学习、风尚潮流引领、主流意识形态弘扬、校园精神文明建设中都发挥着积极作用，日益成为高校校园文化建设和思想政治教育的重要载体。如何紧密围绕新的历史条件下高校意识形态教育的准确定位，最大限度地发挥高校理论学习型社团这一学生自组织的独特优势，提高意识形态教育的针对性和实效性，对于加强新形势下高校意识形态建设、构建师生共有精神家园具有重要的理论价值和现实意义。

一、高校理论学习型社团在意识形态教育中的价值

1.理论学习型社团是凝聚、团结大学生的重要平台

理论学习型社团在大学生中有着广泛的群众基础。一方面是因为其满足了尚处于理想信念和价值观确立期、人生方向和人生道路抉择期的大学生渴求认识社会、解读社会的求知欲望；另一方面则在于理论学习型社团是大学生自发成立的互助性群众组织，其运作模式和活动开展体现了大学生间的人文关怀，并为他们提供菜单式服务，契合了思维活跃、富有激情、善于表达心声、敢于接受新生事物的大学生的年龄、心理特征。因此，理论学习型社团具有凝聚、团结大学生的先天优势，在一定程度上可以为高校的意识形态教育提供新的平台。

2.理论学习型社团是主流思想舆论引领的前沿阵地

作为一种新兴媒体，互联网已经渗透到大学生生活、学习的方方面面，深刻影响着大学生的世界观、人生观和价值观。当代大学生拥有强烈的自我意识，有着独立的思想和鲜明的个性，传统的思想教育模式面临着巨大的挑战。高校要牢牢掌握意识形态工作的领导权、话语权，不断壮大主流思想舆论，就要着力加强宣传思想阵地的管理和建设，使宣传的途径和方式不断“升级换代”。要善于根据大学生喜欢的聚集、交流方式来探索新的宣传动员模式，理论学习型社团具有发挥思想引领效用的天然优势，弘扬主旋律，激发正能量，起到对校园焦点舆论加以引导的作用。

3.理论学习型社团是思政教育第二课堂的有效载体

相对于其他教育形式，意识形态教育更加注重实践性，只有在实践活动中，意识形态教育才能真正实现由实然状态向应然状态的转变。作为高校思想政治教育第二课堂的有效载体，理论学习型社团在活动中能够将课堂理论学习和大学生自主领会相结合，既增强大学生对理论的深入理解，也有助于化理论为方法、化主义为实践，既能体现理论性和思想性，又能体现趣味性和实践性；积极创新活动形式，培养提高大学生的分析思考能力、组织协调能力、志愿服务能力和换位思考能力，将理论学习型社团打造成为大学生学习理论和实践理论的重要载体；将传统实践活动和新媒体平台宣传有机结合起来，既要成为理论实践的“练兵场”，也要成为舆论引导、理论宣讲和思想宣传的“广播站”。

4.理论学习型社团是宣传平台建设的创新途径

大学生作为文化群体、知识群体和活动群体，是新媒体使用者中最活跃、最前沿的群体。青年展现自我与接受关注的心理和利益诉求、发出声响的需求，进一步推升了新媒体作为聚光灯和麦克风的绝对地位。①理论学习型社团可以借助新媒体资源，尤其是各种微型载体，构筑多层次、立体化的理论宣传平台，根据大学生的需求，增强创造性，通过新媒体平台解答大学生关注、社会关切的时代课题，在服务实践中，体现理论价值。通过网络平台，调动力量，聚集合力，把握理论宣传的重点、难点、焦点、热点，与解放思想、科学发展、生活实践结合起来，不断改进理论的宣传方式，使理论宣传更加形式多样，生动活泼，有声有色，让大学生听得到，听得懂，喜欢听，经常听，有互动，多参与。意识形态不是脱离人们社会生活的思想体系，不是某种政治观念体系，而是渗透到人们的生活之中，并转变成为人的生活方式。②理论学习型社团可以将传统单一的教授式宣传转变为互动式的广播型宣传，进一步增强高校意识形态工作的针对性、吸引力、感染力和实效性。

二、当前高校理论学习型社团在意识形态教育中的困境

1.理论基础薄弱，理论层次不深，研究性不强

高端的信息交互技术、日新月异的新闻传播媒介推动整个社会高效运转的同时，也在传播芜杂难辨、泥沙俱下的网络信息，从而对社会主流意识形态形成有意无意的渗透和挑战。随着社会上一些不良思潮和娱乐文化的侵入，大学生对理论学习的兴趣也逐渐变淡，理论学习型社团往往为了引起关注，增加活动参与数量，往往忽视理论学习型社团的理论性和政治性，放松理论学习型社团在意识形态领域的指导作用而单纯迎合大学生的爱好，导致理论学习型社团举办的活动不伦不类，缺乏特色，缺少理论深度和层次，效果欠佳。

2.活动类型单一，吸引力不够，品牌度不高

当前理论学习型社团在具体活动开展中存在活动类型单一，活动形式僵化，活动流程老套死板，缺乏活泼性和趣味性，缺少创新性和吸引力，难以引发关注热情，更难以发挥教育价值等问题。社团活动主要局限于学术讲座、理论报告和少量的社会实践，坐而论道的传统社团发展思维束缚了理论学习型社团在新时期新机遇下实现深入发展，而社会各类思潮的影响导致理论学习型社团的活动内容往往呈现出表现性、娱乐性和消费性特点，最终结果就是理论学习型社团难以树立品牌意识，更难打造高品位、多层次的精品社团文化。

3.宣传方式落后，互动性不强，影响力受限

相对而言，理论学习型社团较其他类型社团应用新媒体的时间较短，操作技术较低，这导致了理论学习型社团宣传方式的落后。在新媒体的剧烈冲击下，理论学习型社团使用诸如报刊、板报或者广播之类的传统宣传媒介的功效大大降低，导致社团活动的覆盖面和影响力受限，社团与大学生之间的双边互动深入度不够，持续性不长、影响力不大。

4.资源使用不当，整合性不够，互利性较差

在理论学习型社团发展过程中，存在不能科学整合应用校内外资源，联动协同性较弱，缺乏合作共赢意识等问题。由于理论学习型社团自身政治属性和校园内部缺乏沟通平台，往往与其他社团存在距离感和脱离感，而相同属性的理论学习型社团之间也没能深入加强彼此之间的资源共享和交流合作，一定程度上阻遏了社团间的合作共赢，也导致社团间的竞争处在低层级、低水平，社团的内涵式和外延式发展受到束缚。

三、高校理论学习型社团意识形态教育价值的实现途径

1.坚持正确舆论导向，确保党对意识形态的绝对领导

要牢牢把握理论学习型社团建设和发展的政治方向，毫不动摇地坚持马克思主义在意识形态领域的指导思想地位，坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果武装社团成员头脑。切实加强理论学习型社团组织建设，将党、团的触角主动及时地向这些领域延伸，并将提升理论学习型社团内部党团组织的活力与推动社团创新发展紧密结合，以党团组织体系保证社团活动的健康发展。对理论学习型社团开展的各类活动要严格把关，加强监督，不能让违背宪法和党的路线方针政策的错误观点和言论在社团中散播，尤其是警惕以新媒体为渠道的网络不良信息的传播。积极引导理论学习型社团既要做到能够正确分析和准确把握网络舆情，不信谣，不传谣，还要做到敢于发声，善于辟谣。建立理论学习型社团理论学习研究机制，永葆理论扎实、素养较高、能力较强的社团优势，切实提高理论学习型社团的思想政治理论水平。

2.优化机构设置和管理模式，健全人才选拔培养机制

新媒体时代的到来，导致理论学习型社团活动开展的形式要求和广大学生参与活动的需求都发生了一定的变化。社团的生机体现为丰富多彩的社团活动，社团活动的组织水平也往往标志着社团的发展水平和管理水平。③发挥理论学习型社团成员群策群力的作用，将社团年度工作计划、近期工作安排和具体分工等交由广大社团成员内部民主讨论协商决定。传统的社团机构设置也应顺势而变，打破以往僵化死板的社团运行和发展模式，及时撤并功能模糊、效率低下的部门。及时转变工作形式和方法，探索符合广大大学生参与需求的宣传模式，使用以新媒体平台为主要媒介的宣传工具等。在社团纳新过程中注意严格把关，既要强调纳新成员分布的广泛性，也要注重纳新对象素质要求，更要考虑建立一种准入和准出机制，保障社团内部旺盛持久的活力。理想是意识形态中最高层的东西，是与信仰联系在一起的精神现象。④所以既要公平地保证广大理论爱好者可以加入社团，夯实马克思主义理论传播的群众基础；也要及时发掘思想觉悟高，综合能力强，怀有远大理想和坚定信念的优秀分子，为社团长远发展培养干部人才。

3.探索内外评价体系，完善考评和激励机制

积极建立理论学习型社团内部和外部的评价体系，对社团活动开展过程中出现的问题及时进行改正，总结经验教训，通过社团内部全体成员对社团活动成果、社团发展存在的问题、社团后期发展规划等进行全面评价，并鼓励社团成员间进行互评，相互指正，促进共同提高。完善社团内部的考核标准和激励机制，对于在社团活动中表现良好的团队和个人要及时进行奖励，表彰先进，激发动力。建立有层次性、区分性的社团考评机制，学校应定期组织对社团进行指导、考核和评比，对定位不清晰、不明确的社团进行及时指导，对违反了相关规定的社团要严肃处理，对成果丰富、表现突出的社团要嘉奖鼓励，严格实施优胜劣汰，形成倒逼促进机制，促进高校理论学习型社团的素质得以整体性提升。

4.培育社团文化，树立品牌意识，打造精品活动

文化中交流的媒介对于这个文化精神重心和物质重心的形成有着决定性的影响。⑤社团活动是社团文化最为直观的反映，社团文化和精品活动是一个社团永葆长盛不衰的核心力量。理论学习型社团在发展过程中要积极培育反映时代要求、立足高校校园氛围、满足大学生需求、体现理论特色的社团文化，推动社团文化传承、形式改革、活动创新，打造高品位、多层次和深内涵的精品社团活动。对社团规章制度、活动取得成果、集体荣誉感培养和个人整体素质提高等方面进行严格要求。树立品牌意识和创新思维，将社团的发展与社团内部成员的素质提升、校园精神文明的大力弘扬以及党和国家的育人方针紧密联系起来，做到与学校发展同呼吸，与国家号召相呼应。坚持办好、办精若干个社团活动，将其打造成为生命力长久、影响力深远的精品活动，发挥理论学习型社团的示范作用，带动其他社团良性发展。

5.积极整合校内外资源，建立意识形态教育矩阵

通过跨学院、跨专业、多层次、多内容的社团活动，打破传统的教学体系，促进不同学科之间的相互交叉和渗透，培养社团成员综合应用能力及创新能力。⑥善于搭建校内社团间、各大高校间的沟通合作平台，促进资源的共享交流，在良性竞争的基础上进行广泛合作，推进联动共赢。建立和完善校园内部意识形态教育矩阵，增强思政教育的强度和深度，提高思想宣传工作的理论性。发挥新媒体时代宣传的优势，增强议题设置和主动发声能力，开展网络主题教育活动，围绕中国特色社会主义、中国梦等主题，采取线上线下结合宣传的方式，促进社会主义核心价值观网络化传播。采用大学生喜闻乐见的宣传形式和表达方式，将严肃性和活泼性、理论性和兴趣性深入结合起来，增强社团与大学生的双边互动，从贴近青年、反映青年和引导青年着手，力争逐渐成为高校校园青年精神风采长期性、稳定性的展示交流平台。

注释：

①陈志勇：《新媒体时代的大学生思想政治教育》[M]，北京，中国文史出版社，2014年，第5页。

②汤普森：《意识形态理论研究》[M]，郭世平等译，北京，社会科学文献出版社，2013年，第2页。

③谭维智、赵瑞情：《学生社团生活:一种学习的新视野》[M]，山东，山东教育出版社，2013年，第202页。

④陈晓明等，《意识形态建设理论的新发展》[M]，北京，社会科学文献出版社，2008年，第81页。

⑤尼尔·波兹曼：《娱乐至死》[M]，章艳译，北京，中信出版社，2015年，第10页。

⑥王斌、赵露：《高校学生社团建设的理论与实践》[M]，成都，四川大学出版社，2014年，第315页。

〔责任编辑：贺朝霞〕

本文系陕西师范大学2015年勤助科研创新基金项目(KY2015ZD13)的阶段性成果。

丁武，陕西师范大学历史文化学院讲师，北京师范大学2015级博士研究生；李明星，陕西师范大学历史文化学院学生；郭乔齐，陕西师范大学历史文化学院学生。

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1671-4741(2016)04-0094-03