不同体育项目与大学生身体自我概念互动效益模式研究

Research on Interaction Benefit Model between Different

空军勤务学院军事共同科目教研室，江苏 徐州　221000

Sports Programs and College Students' Physical Self Concept

陈开梅，杨　威，赵亚洪



不同体育项目与大学生身体自我概念互动效益模式研究

Research on Interaction Benefit Model between Different

空军勤务学院军事共同科目教研室，江苏 徐州221000

Sports Programs and College Students' Physical Self Concept

陈开梅，杨威，赵亚洪

锻炼行为与身体自我概念的关系一直是锻炼心理学研究领域内的一个重要理论问题。目前，国内外关于两者关系的研究主要有两种观点：一是将身体自我概念定位于锻炼行为的心理效益，注重锻炼活动的强度、频率、持续性和类型对身体自我概念的影响。二是将身体自我概念定位于锻炼行为的心理前因，强调身体自我概念对锻炼活动的强度、频率和类型的预测作用[1]。上述两种观点都描述了身体自我概念和锻炼活动之间的关系，采用第一种研究范式的研究已经成为锻炼心理学领域内的主流，而采用第二种研究范式的研究比较少[2]。因此，本文首先分析不同体育项目间身体自我概念的特征，在此基础上进一步分析身体自我概念对不同体育项目的预测作用，为青少年身体自我概念的正常发展设计匹配干预提供依据。

1研究对象与方法

1.1　研究对象

选取空军勤务学院2014--2015学年开设的必修课和选修课的5个教学班的172名学生作为试验对象，参照项群理论，结合本院教学实际，将各教学班划分为力量类(单双杠)、耐力类(5000米)、速度类(100米)、难美类(武术)和同场对抗类(篮球)等5个试验班。实验时间：2015年3月-2015年7月，共计20周。

1.2　身体自我概念量表

采用《身体自我描述问卷》，该问卷由Marsh编制，杨剑对该问卷进行了本土化修订，主要由：身体健康(A)、身体力量(B)、身体耐力(C)、身体灵活性(D)、身体肥胖(E)、身体活动(F)、身体外表(G)、身体协调性(H)、身体运动能力(L)、整体身体(M)和自尊(N)11个维度构成。采用Likert6点评分，分数越高，对身体自我满意度越高[3]。该量表的内部一致性系数为0.79，本次试验的内部一致性系数为0.82。

1.3　数据分析

数据分析在SPSS19.0中进行。

2研究结果

2.1　不同体育项目的身体自我概念的特征分析

多元方差分析表明(见表1)：(1)不同体育项目在身体健康、身体力量、身体耐力、身体灵活性、身体肥胖、身体外表、身体协调性和自尊8个维度上差异显著，而在身体活动、身体运动能力和整体身体3个维度上差异不显著。(2)依据Cohen的效果量标准，身体健康、身体力量、身体耐力、身体灵活性、身体肥胖、身体外表、身体协调性和自尊8个维度的效果量在0.16以上，达到强效果量，身体活动、身体运动能力和整体身体3个维度的效果量在0.06-0.16之间，达到了中等效果量。(3)Tukey的事后比较表明身体自我概念各维度在不同体育项目间的得分是不同的，具体结果见表1。

2.2　身体自我概念对不同体育项目的回归分析

上述多元方差分析和事后比较分析揭示了身体自我概念维度在不同体育项目的表现形式不同，但这种分析还不能全面的反映身体自我概念与不同体育项目间的关系[4]。为了更加准确反映两者之间的关系，以不同体育项目为因变量，身体自我概念的各维度为自变量，使用逐步回归，建立多元回归模型(见表2)。结果显示：单双杠的标准回归方程为0.327×身体力量+0.201×身体外表+0.135×身体协调，说明在某种程度上，可以用身体力量、身体外表和身体协调等3个身体自我概念维度来预测被试的力量项目。5公里的标准回归方程为0.365×身体耐力+0.302×自尊+0.283×身体肥胖+0.172×身体健康，说明在某种程度上，可以用身体耐力、自尊、身体肥胖和身体健康4个身体自我概念维度来预测被试的耐力项目。100米的标准回归方程为0.294×身体灵活性+0.243×身体力量+0.109×身体耐力+0.092×身体协调，说明在某种程度上，可以用身体灵活性、身体力量、身体耐力和身体协调4个身体自我概念维度来预测被试的速度项目。武术的标准回归方程为0.276×身体协调+0.231×身体灵活性+0.152×身体外表，说明在某种程度上，可以用身体协调、身体灵活性和身体外表3个身体自我概念维度来预测被试的难美项目。篮球的标准回归方程为0.407×身体健康+0.373×身体耐力+0.283×自尊+0.217×身体肥胖+0.164×身体协调+0.115×身体灵活，说明在某种程度上，可以用身体健康、身体耐力、自尊、身体肥胖、身体协调和身体灵活性6个身体自我概念维度来预测被试的篮球项目。

表1　不同体育项目的身体自我概念的描述性分析

注：**代表在0.01水平上显著，*代表在0.05水平上显著，以下同。

表2　身体自我概念对不同体育项目的回归分析表

综上所述，一方面不同体育项目(力量、耐力、速度、难美、篮球)在身体自我概念维度上存在差异，表明身体自我概念各维度在不同体育项目中扮演的角色不一致，具有明显的心理预期效益质的差异[5]。另一方面不同体育项目在某种程度上均可由不同的身体自我概念维度来预测，即身体的自我描述能力和运动能力的自我感知都能够预测个体参与体育活动的类型[6]。不同体育项目能够提高锻炼者的身体自我概念，而身体自我概念能够预测锻炼后的心理效益，促进锻炼者更加积极的参加体育锻炼。两者是一种双向互动的关系，相互之间具有较强的预测度。在锻炼过程中，身体自我概念水平高的学生，积极主动参与自己感兴趣的体育项目，并从中体验到的更多的快乐与愉快感，使锻炼能力在身体自我概念的推动下得到发展和提高；反之，身体自我概念水平低的学生，对自己完成体育项目的能力缺乏信心，抑制锻炼能力的具体表现，不加努力就放弃本应完成的锻炼内容。这种互动关系对体育教学在引导学生建立身体自我概念、心理健康水平以及坚持体育锻炼方面提供了有意义的提示[7]。

参考文献：

[1]李俊.不同运动干预对儿童身体自尊发展影响的实验研究[D].苏州大学硕士学位论文，2010.

[2]黄志剑.论大学生身体概念与体育活动参与行为[J].上海体育学院学报，2008，32(3)：42-45.

[3]邱服冰.身体自我概念与运动参与的相关研究[J]. 湖北体育科技，2001，20(2)：41-42.

[4]陈尧，门永生.健美操教学对大学生身体自我概念的影响[J].沈阳体育学院学报，2014，33(1)：106-109.

[5]鲁雷.不同锻炼项目对大学生特质交流的影响及其心理中介变量的研究[D].华东师范大学硕士学位论文，2006，5.

[6]曹佃省，谢光荣.健康行为程式模型阶段非连续性在青少年锻炼行为中的检验[J].武汉体育学院学报，2011，45(2)：38-42.

[7]耿宁，方敏.中学生锻炼行为与决策平衡的关系[J].沈阳体育学院学报，2007，26(6)：70-73.

Teaching and Research Section of Common Military Subject, Air Force Military Service College, Xuzhou 221000, Jiangsu, China.

Chen Kaimei, Yang Wei, Zhao Yahong

摘要：采用多元方差分析和回归分析等方法探讨不同体育项目的身体自我概念的特征及身体自我概念对不同体育项目的预测作用。结果：(1)身体自我概念有8个因素在不同体育项目间差异显著，3个因素在不同体育项目间差异不显著；(2)身体自我概念8个因素对不同体育项目的预测达到强效果量, 3个因素对不同体育项目的预测达到中等效果量；(3)身体自我概念在不同体育项目间具有质的差异性，不同体育项目由数个身体自我概念来预测。

关键词：大学生；身体自我概念：模式

Abstract:The paper adopts multivariate analysis of variance and multiple regression analysis to explore the characteristics of physical selfconcept of different sports programs and the prediction of physical self concept to different sports programs. The results are that 8 factors of physical self concept have significant difference among different sports programs, and 3 factors do not have significant differences; the prediction of the 8 factors are quite effective, while that of the 3 factors only reach medium effect; physical self concept has qualitative difference among different sports programs and different sports programs are predicted by several physical self concepts.

Key words:college students; physical self concept: model

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.02.019

中图分类号：G807

文献标识码：A

文章编号：1005-0256(2016)02-0043-2

作者简介：第一陈开梅(1978-)，男，江苏徐州，硕士，讲师，研究方向：高校运动心理。

基金项目：空军勤务学院青年 (项目编号：KY2014F005A)