博公爱严容

胡绵昌

【摘 要】班主任不仅是知识的传授者，而且更是班级的管理者，做好班主任工作，有助于营造宽松、愉悦、民主、和谐、自由的学习氛围，让学生在有知、有序、有爱、有情的环境下快乐学习和健康成长，帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观。

【关键词】初中班主任 班级管理 “五字经”

【中图分类号】G40-034 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）02-0091-01

一、引言

进入初中阶段后，学生从以往的依赖他人学习和生活开始转变到其个性的独立发展，初中阶段，学生正处于一种求知逆反期，当学生离开父母来到学校，班级成为其最重要的所属群体，而班主任作为这个群体中最具有权威性的管理者，在应试教育的氛围下需要更加的倾心倾力、言传身教。初中班主任在教育工作中，要做一个肚里有货，心中有班的品德高尚的领导者，有效调控整个班级的发展方向，特别注重学生的世界观、价值观及社会观的形成，引导学生在健康的学习环境中快乐的成长。

二、初中班主任班级管理工作的实施策略

（一）教育以博传道，以德育人

班主任是班级最有权威的人，但是班主任在教育时不能滥用手上的权威。要让处在青春期中不断进步的初中生像小学生般听话，还是需要教育者积累更多的社会经验，拥有比学生更多更全面的知识，授人以鱼不如授人以渔，给人滴水，自己先得拥有桶水。虽然教育生活中班主任免不了会有太多的劳心事，但是作为一名优秀的人民教师，班主任还是要想办法挤出时间来加强学习，充实自己的，尤其是学生可能接触到的新知识和新信息，班主任老师更是要提前学习，及时掌握，对新事件进行理性的分析，避免课堂上对学生提出的问题措手不及。当今信息社会，学生可以通过网络、电视、电影、报纸杂志等，很容易的接触到各种信息源，教师只有在课前课后多下功夫，通过掌握充足的知识才能术业专攻，博以传道，才能用到及时的理论对学生进行教育，才能在管理班级的时候用到全新的理念，用正确的观念去引导学生以正直的价值观学习和认识社会。比如当今社会，学生中存在很多的早恋、上网、打架、逃课等不好的现象，班主任老师在教育时要及时的用到正确的理论，丰富学生的视野同时使得他们的思想复杂化，帮助学生改掉不良好的学习和生活习惯，用全新的理念管理好班级。

（二）教育以公立威，教育公平、公正、公益

九年义务教育确保学生人人都享有平等的受教育的权利和义务。初中阶段，学生的独立自主意识逐步增强，同学之间因为兴趣差别或者学习竞争，难免出现一些利益纷争，甚至出现一个个的小团体，还有些学生甚至和班主任進行言行竞争，这时，班主任作为一个公平公正的裁判者，需要采取正确的手段去化解班上的出现的各种矛盾，帮助学生走向正规的人生道路。在处理班上的每一件事情上都要讲求公正，一视同仁，奖罚分明，而不应该偏袒一方。

（三）教育以爱取信，让学生在教师的呵护下健康成长

像鱼不能离开水一样，孩子在接受教育时不能缺少爱。教师爱学生是教育好学生的基础条件。初中阶段，处于叛逆期的学生更需要来自老师的爱，班主任是众老师中对学生影响最大的，相比于其他任课老师，班主任更有责任撒播师爱。只有用心去教育，让学生感受到班主任是真心在呵护自己，关心和爱护自己时，学生才会相信老师。在信任的基础上，老师不论是严肃的批评还是严厉的斥责，学生都会很乐意的接受。老师才能更好的引导学生，避免让他们误入歧途，相反，如果学生不相信自己的老师，那么就算教育目标正确，方法科学，也很难达到期望的教育效果。比如在教七年级下册《木兰诗》后，在班上选出两位同学上黑板上听写十个词语，甲同学完整的写对八个，另两个分别出现一个错别字，乙同学完整的写对七个，另三个分别出现三个错别字，如果只是客观的批评说甲写错了两个，乙写错了三个，他们肯定心里不满意，因为他们可以解释说他只写错了三个字，其余的都对。确实，为什么鼓励说他们各写对了八个和七个，而是去批评呢。在评价学生时，教师应该多去强调学生的对的而不是强调错，多去考虑每个学生的自身感受，培养学生的自信心。不去挫伤学生的成就感，给每个学生同等的爱会让自己的学生更加的尊敬你。

（四）教育以严致远，确保学生学有所获

学生在学校读书的目的毋庸置疑就是为了学习，班主任深爱自己的学生，就应该以此为主题严谨细致的管理班级，严意思并不是体罚或者变相地体罚学生，其实严也是老师爱学生的一种表现。老师严也要严得让学生有尊严，不能态度很强硬，武断且偏执，不要让学生因为自己的老师严厉而生恐惧，学习退缩。慈祥的爱是可以鼓励孩子在严厉的条件下依旧可以自律自重的。严而有格才不会伤害到学生，不会在教育时排斥“差学生”，教师的每一天的安排，每一项的活动组织都应该严格对待，对于不同的学生要采取不同的“严”法，让学生在一个共同的严格要求氛围中健康成长。

（五）教育应宽容育人，做到循循善诱

作为班主任，对自己的学生要有一颗宽容的心，对班上每一个学生的情况都要把握好，有些学生经常犯错，或者成绩落后，容易被列入到“差”生行列，班主任应该想方设法去发现他们的可取可贵之处，做到循循善诱。比如他们是否意志强大或者有团队协作精神，还有他们很有集体荣誉感等等，“差”只是成绩，在别的方面他们也很优秀，所以教育时要对这部分特殊的学生给予更多的爱，善于发现他们的闪光点，及时予以鼓励和表扬，从而帮助他们努力成为班级优秀的一员。

三、结语

在初中班级管理中，班主任应立足实际，做到以博传道，以德育人；以公立威，注重教育的公平、公正、公益；以爱取信，让学生在教师的呵护下健康成长；以严致远，确保学生学有所获，宽容育人，循循善诱，真正念好“博、公、爱、严、容”五字经，从而促进全班学生的良性互动和身心健康发展。