对小学语文识字教学方法的思考

◆李俊茹

(吉林省通化县兴林镇中心学校)

对小学语文识字教学方法的思考

◆李俊茹

(吉林省通化县兴林镇中心学校)

在小学语文教学中，识字教学是基础所在，只有提升小学生的识字能力，才能够促进学生阅读能力以及写作能力的提升，促进学生的发展。对小学语文教学中学生识字教学进行了研究，并且提出了相关的建议。

小学语文 识字教学 教学方法

对于小学语文教学来说，能够为学生的学习打下基础，并且促进学生有效的应用语文知识。识字教学是开展语文课堂的基础，直接影响到学生的学习质量。因此针对这种状况，教师必修要采取有效的措施不断完善学生的识字水平，让学生主动进行汉字的学习，激发学生学习兴趣，促进学生学习效率的提升。

一、小学语文识字教学中存在的问题

现今来看，在小学语文识字教学中还是存在一些问题，这些问题直接影响到学生识字的效率。首先，就是教师的教学方式较为单一，现今很多识字教材主要是看图拼音识字、归类识字以及看图识字等，然而在实际的教学过程中，教师忽略了课文，在对学生教学中没有将其与课文语境相互结，而是将汉字集中教学。这种教学方式导致识字教学与课文内容不相符，学生对其的理解不够，兴趣不高，影响了学习效果。其次，就是课堂设计不科学，忽视了对学生学习能力的培养。汉字主要是由形、音、义组成，教师教学中会对每个汉字的形、音、义进行讲解，这导致课堂教学的重点内容不突出，学生缺乏有效的学习目标。同时，教师的教学模式较为单一，学生无法长时间保持注意力，在学习中无法提起兴趣，最终直接影响到学生的学习效率。最后，就是学生的负担过重，很多教师在识字教学中，为了有效提升学生的识字能力，让学生生硬的记忆生字，并且机械化的让学生写字，这样在重复写字中让学生机械化的记忆，长期下来，导致学生精神麻木，严重影响学生的学习兴趣，无法提升识字的能力。另外，就是家庭教育的配合力度不足，对孩子的学习情况不够了解，无法充分指导学生进行学习，导致学生识字效率不高。

二、提升小学语文识字教学的有效策略

1.运用游戏教学法

在小学语文教学中，识字教学属于一项重点内容，并且识字学习也比较枯燥，这导致学生对其学习兴趣不高，很容易分散注意力，无法长时间保持注意力集中。若是教师单一的进行识字的教学，那么学生很容易产生厌倦的心理。然而，在识字教学中，教师采用游戏教学的模式则是具有较高的教学效果，能够充分活跃课堂的氛围，让学生在游戏中进行识字学习，不断提升学生的认知能力，促进学生学习效率的提升。教师可以采用开火车的游戏，来让学生进行汉字学习的复习与掌握，火车开到哪一位学生时，该学生则是读出相应的汉字，这样利用游戏的形式能够有效活跃课堂的氛围，从而来提升学生的识字学习兴趣，促进学生学习效率的提升。同时，教师也可以采用猜谜语以及儿歌等形式，让学生进行汉字的认识与学习，这样学生在谜语中思考，去对汉字有一个深入的理解，从而来加深学生的记忆，提升学生的学习效率。

2.在语言环境中识字教学

在识字教学中，主要的目的就是让学生对其进行运用，真正掌握汉字，以此来提升学习的效率，因此教师可以将生字放到一些具体的语言环境中，这样学生在学习时会有全面的掌握，举个简单的例子：学生在学习生字时。可以让其进行组词、扩句，不断加强学生对其理解，以此来让学生在词语中加深汉字的理解。并且教师让学生用组成的词语进行造句，以此来形成一段话，这样不仅会提升学生对汉字的理解，同时也会促进学生对汉字的有效运用，提升语言表达能力。另外，教师可以利用课外阅读的方式来不断加深学生的记忆，能够拓展学生的知识视野，一年级学生在掌握拼音后，那么教师要引导学生利用拼音来学习书本知识、儿歌以及故事，不断提升学生的阅读兴趣，这样学生在主动阅读中，去进行汉字的学习与理解，有效提升了学生的学习效率。

3.运用多媒体进行教学

现今信息技术在学校教学中得到了广泛应用，因此在小学语文识字教学中，教师要充分采用多媒体辅助教学方式，能够不断提升学生的记忆力，促进学生对知识的理解与掌握。运用多媒体技术，可以将一些复杂的汉字简单化，能够利用声音以及图片来提升学生的视觉刺激，让学生主动进行汉字的学习，以此来加深学生对汉字的理解，激发学生的学习兴趣。同时，在多媒体教学中，可以让学生主动思考，去进行汉字理解，相互讨论，提升学习效率。

三、结语

在小学语文教学中，识字教学属于一项十分重要的教学内容，对学生日后的学习与发展都有很大的促进作用。针对这种状况，教师在教学中必须采取有效的措施不断提升学生的学习兴趣，让学生主动进行识字的学习，促进学生学习效率的提升。

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