浅谈汽车运用与维修专业教学方法的改革

苏庆巍

(鸡西市职业教育中心,黑龙江 鸡西 158100)

浅谈汽车运用与维修专业教学方法的改革

苏庆巍

(鸡西市职业教育中心,黑龙江 鸡西 158100)

摘要：随着汽车行业的不断发展，汽车运用与维修企业对汽车运用与维修专业人才的要求也开始改变，这就给培训汽车运用与维修专业人才的学校提出了新的要求。本文将结合现今汽车行业发展和中职学生的特点，对中等职业学校汽车运用与维修专业教学模式的改革进行交流。

关键词：中等职业教育；教学方法改革；汽车运用与维修专业

0引言

为了更好地发展中等职业类学校汽车运用与维修专业，使培养的学生能够真正符合企业人才要求，汽车运用与维修专业的教学方法必须随着企业的实际工作情况而变化，课堂的性质也应该一改往日的教学模式，使之适应现在中等职业学生的特点，使学生从被动地接受，变为主动地摄取。

1汽车运用与维修专业教学改革的背景和依据

1.1产业背景

改革开放以来，我国的汽车产业得到迅猛发展，汽车制造加工业从小到大，从弱到强。特别是近十年来，我国汽车工业生产销售量持续攀升，仅2011年全年总销量就超过了2000万辆，使我国继续保持世界汽车生产和销售第一大国的位置。与此同时，汽车不再作为可望难及的奢侈品而走进寻常百姓家，成为人们出行的主要方式，我国正在进入到一个汽车拥有率迅速上升和更新周期日渐缩短、换代速度日益加快的时期。国务院《汽车产业调整和振兴规划》(国发[2009]5号)和《黑龙江省汽车产业调整和振兴纲要》中明确指出，汽车产业是国民经济的重要支柱产业，产业链长、关联度高、就业面广、消费拉动大，在国民经济和社会发展中发挥着重要作用。正是由于汽车产业的高速发展和汽车生产量、保有量的急剧增长，极大地带动了汽车装配、维修、检测、养护、救援、营销、信息咨询等相关行业的发展，促进了汽车行业价值链的不断延伸，使得汽车服务行业的地位变得越来越突出。

1.2社会需求

据调查统计，截至2011年3月，全国汽车保有量1.14亿辆，黑龙江省汽车保有量为216.5957万辆，鸡西市汽车保有量11.5万辆并以每天60台的速度飞速上升(车辆管理所统计的上牌数据)。伴随汽车保有量的扩大，汽车故障诊断和维修的企业大幅增加，汽车维修业作为汽车服务业的缩影，在产业规模和利润比重上均处于高速发展时期，必然产生了对汽车运用与维修、汽车养护类人才需求的急速增长。仅从鸡西地区目前情况看，汽车维修企业急增到182家，营销企业增加到37家，从而导致维修人才缺口扩大， 所以加快汽车运用与维修专业建设是行业产业发展的迫切需要，也是服务地方经济发展的迫切需要。

在经济全球化的新形势下，汽车行业成为我国国民经济各行业发展最快的行业之一，也是最先接近国际水准的行业之一。只有一定理论或仅能从事简单劳动的学生已远远不能适应汽车行业生存发展的需要。因此，对汽车运用与维修专业进行教学改革，为汽车行业输送高规格的中等技术型应用型人才是我们的历史使命和艰巨任务。

2当前中等职业学校汽车运用与维修专业的普遍特点

2.1学生特点

中等职业学校的学生是一个相对特殊的群体，由于特殊原因造成他们普遍存在基础较差，基础学科能力不过关，目标不明确，信心不足，容易抱团形成个别性团体，自我约束意识不足，具有较强的表现欲望等问题。虽然他们有诸多不足之处，但他们智力发展并不差。尤其那些调皮捣蛋的学生，他们的思维敏捷，实际操作能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强。

2.2教材特点

现在大多数学校汽车运用与维修专业还在沿用原有教材，教材内容相对落后，内容结构不够合理。例如：《汽车发动机构造与维修》，其中还占用大部分篇幅讲解化油器，而事实上汽车行业由于环保的要求，化油器已经淘汰了，这种陈旧的知识，怎能还在讲？

3改革的现实迫切性与意义

汽车行业的发展，为我们汽车运用与维修专业带来了很好的机遇。但现代汽车技术的飞速发展，也给我们带来了挑战，特别是中职学校，学生既要学习理论知识，又要训练操作技能，传统人才培养模式和教学模式不能有效突出动手能力训练，不能培养出符合现代企业需求的实用型技能人才。通过企业调研不难发现，我们现今存在的问题还很多，例如：学生理论知识掌握率低，操作技能不高；训练项目与企业实际生产项目脱节；教材陈旧，教学方法落后等。所以，汽车运用与维修专业培训出来的人才无法直接进入企业工作。

综上所述，中等职业类学校汽车运用与维修专业，想要培养出企业信得过的人才，教学模式应该从根本上进行改革，使之符合地方企业的需求。

4改革的目标分析

说到改革首先要考虑的是，我们要培养什么样的人才。就个人观点来看，我认为中等职业类学校汽车运用与维修专业人才培养的总体目标，应该是培养从事汽车服务行业的技术工人及生产一线的工人，主要就业地点应该是学校所属区域及周边区域，个别优等生可以经过一段锻炼后，进入相应的管理岗位发挥作用。汽车专业的人才培养，应该为地方经济发展服务，按照国家中等职业培养的基本要求，高标准、高质量地把汽车运用与维修专业的学生培养成有能力、有素质、有方法的高质量人才，形成与企业的无缝对接，实现企业愿意要、抢着要的供不应求的专业特色。汽车运用与维修专业教学改革的目标，就应该是为这一总体目标服务，打造一个既符合企业用人要求，又能使学生学得会、学得懂、愿意学的新型教学体系，从而培养出满足企业要求的实用型技能人才。

5教学方法改革内容

首先，既然我们要培养出符合企业用人标准的人才，那么我们的课程授课内容一定要加入企业实际工作项目，从中分离出我们所需的内容，将其融入到我们的课堂中，让我们所教的变为企业需要的。其次，企业对员工的素质要求同样是决定员工命运的主要依据。所以，教学内容除了注重学生专业技能培养外，还应该加入企业所需的决定员工成长空间的社会能力(语言表达能力、团队合作能力等)、决定工作效率的方法能力(故障检查、保养与维修方法的选择、解决问题的方法等)。再次，还要考虑到学生是否能接受、能学懂，为此我们应该让课堂的环节更加合理化，避免传统的填鸭式教育，应该充分发挥学生的自主能力，将他们自己可以搞懂的问题还给他们，让他们通过自己的学习、分析，得出他们的结论，这样我们既解放了学生也解放了自己。在教学过程中应该避开死板较真，学生学习过程中的每个环节都应该是我们所关注的，而并非最后的那张试卷。具体内容如下：

5.1案例教学法

根据中职学生特点，我们采用了以工作案例(情境)为课程先导的案例教学法，即选择企业中最为常见的维修项目，作为一次课的开始，通过实际案例的推出，在提高学生学习欲望的同时，将学生带入到一种解决问题的模式中去，使学生从传统的“要我学”的状态转变为“我要学”的状态中去。

5.2培养三项能力为教学的总目标

企业除对员工要求具有一定的专业能力以外，还对其他很多方面也同样有很高的要求，例如合作能力、环保意识等。教研组经过研讨，将企业要求的综合能力划分为专业能力、社会能力和方法能力三项，所以汽车运用与维修专业新的教学模式，将以培养学生这三项能力为教学的总目标。

5.3吸收国内外先进的教学方法

我们应该吸收国内外先进的教学方法，例如德国先进的行动导向教学方法，将行动导向的六步作为汽修专业教学过程中的主要工作步骤，使教学方法更加合理化和系统化。为了使学生学习更加具有目的性，在六步教学过程中，采用引导文、仿真、头脑风暴、微课等多种教学手法。

5.4改革考试模式

根据中等职业学校学生特点，本专业将学生的考核方式作出了细致调整，将原来的一张纸决定终身的考试形式，变为两项考核模式，即过程考核与最终考核两项考核模式，其中过程考核主要考核学生日常学习中的行为习惯和课堂任务完成率，占总成绩的60%；最终考核中包含理论考核与技能操作考核各占20%。两者相加即为学生学习的综合成绩。

6教学改革措施

为达到我们的教学要求，除教学内容需要更改外，其配套设施、师资、教材等都应配套进行，具体建议如下：

6.1大力开展校企合作

为开发教学资源，必须大力开展校企合作，建立校内外实习基地，使学生看到的实际案例贴近企业。

6.2加强实训室建设

为了更好地实现新的教学模式的应用，应该加强实训室建设，例如：汽车发动机、底盘、电器等实训室，汽车销售模拟等，还应该建设仿真模式实训室和完善数字化教学资源库。

6.3加强师资队伍建设

教学模式的实施主体是教师，所以对教师的培训必不可少。应该将教师送进维修厂实践学习，送到高校学习，聘请企业专家、高校专家作讲座等，多方面提高教师的综合能力。

7结语

汽车运用与维修专业最终培养的是学生，受益的是企业，这需要打造出高质量的教学体系和师资队伍。教学作为专业人才培养的主体，我们应该将其做强、做好，做到企业用人舒心、家长送人放心、我们育人安心。

参考文献：

[1]符小泽.汽车整车维护与检修[M].北京：科学技术文献出版社,2014 .

[2]刘峰.汽车电气设备拆装与维修实训[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2011.

[3]朱军.汽车喷漆常见维修项目实训教材[M].北京:人民交通出版社，2011.9.

(编辑马海超)

The Discussion on the Reform of the Teaching Method in Automobile Application and Maintenance Major

SU Qingwei

(Jixi Vocational Education Center, Jixi 158100, China)

Abstract：With the continuous development of the automobile industry, the requirements of the automobile application and maintenance enterprises also begin to change. It is a new challenge to schools that cultivate talents majored in automobile application and maintenance. By combining the current automobile industry’s development and the characteristics of the secondary vocational students, this article discusses something about the reform of the teaching mode in automobile application and maintenance major in secondary vocational schools.

Keywords：secondary vocational education; the reform of teaching method; automobile application and maintenance major

收稿日期：2015-11-20

作者简介：苏庆巍(1981—) 黑龙江鸡西人。本科，讲师。研究方向：职业教育教学。

中图分类号：G718.2

文献标识码：B文章编码：1672-0601(2016)05-0101-03