浅谈信息化教学在高职专业课教学中的应用

惠 晶

(无锡卫生高等职业技术学校，江苏 无锡 214000)



浅谈信息化教学在高职专业课教学中的应用

惠 晶

(无锡卫生高等职业技术学校，江苏 无锡 214000)

信息化技术是提升高职学校专业课程教学质量的一个重要途径，高职学校专业课一般难度高、范围广、教学难度较大。应用信息化的手段，教师可以更好地帮助学生理解和突破专业课的重难点。本文对信息化教学对象、教学环境和教学资源进行了分析，并举了信息化教学设计实例来阐述信息化教学在高职专业课教学中的重要性。

信息化技术；教学对象；教学环境；教学设计实例

0 引言

随着计算机网络时代的到来，信息化技术的应用，是提升高职学校各项课程教学质量的一个重要途径，数字化教学资源作为教育信息化的基础条件之一，对提高教育质量，促进教育公平，服务终身教育有重要意义。高职教育中的专业课程的教学占有很重要的地位，专业课程的教学任务是使学生掌握必要的专业理论，了解专业的前沿科学技术和发展趋势，培养解决专业范围内一些实际问题的能力。高职教育中的专业课程大多数都难度高，范围广泛，所以教师的教学难度比较大，应用信息化资源进行教学，教师可以更好地帮助学生理解和突破专业课的重难点。

1 信息化教学对象及分析

高职学校的专业课授课对象一般是高年级的学生，他们基本都学习了信息技术基础课程，信息化教学也恰恰需要学生具备一定的信息化基础。但同时，高职学生也有学习劣势，例如学习情绪化严重，积极性不高，习惯于被动地接受知识，如果只应用传统的教学模式进行教学，简单的基础课程可能可以完成教学任务，复杂的专业课程却难以获得较好的教学效果。信息化教学可以弥补和改善传统教学方法的单一性和枯燥性，培养学生自主采用信息化技术进行探究的能力，使得课堂效率得到有效提高。如何促进高职专业课程和现代信息技术的有效整合，是高职专业课程教学发展的总体态势。

2 信息化教学的环境分析

信息化教学的环境需要有完善的信息化教学设施，如多媒体教室、电脑、录像机、投影仪等硬件设施，同时还需要电子课件、电子教案、多媒体教学软件、音像媒体、精品课程网站、仿真软件、试题库以及考试系统等专业的软件设施。

在推进信息化教学模式的过程当中，师资力量也很重要，建设一支信息素养良好、信息化教学能力强的师资队伍是关键。根据高职教师的内在需求，结合专业课的一系列特点，构建高职教师信息化教学能力培养体系，不断提升信息化教学水平，才能培养满足社会发展需求的高职专业人才。教师虽然是数字化教学资源的最大建设群体，但是他们开发的资源往往散存在个人手上，为个人的教学服务，未能发挥更大的效益，所以协调诸多教师主体的资源开发活动，是进行职业学校专业课数字化教学的关键。

3 教师的信息化教学设计实例

以高职高专“十二五”规划教材《生化分离技术》中的药物分离实验——电泳技术为例，进行信息化教学设计，此课程是生物制药专业学生的专业必修课。

3.1 传统教学的缺陷

教师常用的传统教学方法是结合教材讲解实验原理，示范操作，再指导学生实验，由于电泳技术的特殊性，传统方法出现了一些缺陷。首先，电泳装置内部结构复杂，设备不易拆卸，传统方法讲解较困难；其次，电泳实验的多种化学试剂都具有强致癌性，实验室管理的要求很高，操作需谨慎，不利于传统的大规模教学；最后电泳实验耗时长，有大量等待时间，操作也繁琐，传统教学方法受时间限制，教师往往难以完成教学任务。通过动画、仿真软件等信息化手段，电泳设备的内部拆分会一目了然，学生还可以在电脑上进行模拟实验，从而突破了传统教学的瓶颈。

3.2 目标确立

电泳技术教学的目标是使学生掌握电泳技术的原理，了解电泳技术的仪器设备，掌握电泳技术的操作方法，进一步培养学生从事相关职业的良好素养。

3.3 过程实施

3.3.1 学生的自主学习设计

学习开始之前，教师把电泳技术相关的课件、教案、学习目标等通过网络等信息化手段布置给学生，学生课前通过精品课程网站等信息化资源进行预习。教师讲解完后，学生除了在实验室进行实验外，还可以通过仿真软件进行模拟实验。课后学生通过考试系统进行理论自测，从而完成课程目标，突破课程的重难点。

3.3.2 教师的教学流程设计

教师设计信息化教学流程：创设情境，导入新课(电子课件，音像媒体等)→讲授课程，突破专业课程的重点和难点(电子课件、电子教案、多媒体教学软件、音像媒体)→模拟实验(仿真软件)→实验室实验(网络直播)→总结评价(考试系统)→学生分组讨论，小组总结发言(网络教室)→拓展提高，学生完成小论文(互联网，精品课程网站)。

3.4 教学反思

本次教学设计在专业课教学中呈现出良好的效果，教师通过一系列的信息化资源及手段突破教学难点，让学生变成愿意学习，会学习的实用性专业人才，克服传统教学的局限性。另外，学生可以通过网络教室等方式，与同学、老师进行学习问题的交流与探索，培养协作精神。

4 结语

随着教育改革的不断发展，高职教育教学对于信息化技术的应用越来越多，现代社会对高职技能型人才的信息化素养要求也越来越高，在计算机普及和网络技术的发展进程中，高职学校的专业课程教学也开始了以计算机和多媒体为代表的信息化教学，这种教学的改革使得高职专业课教学向前迈进了一大步。

[1]李一红. 高职院校信息化教学现状、问题与优化对策[J]. 当代教育实践与教学研究，2016(6)：52-53.

[2]王瑛. 高职院校教学信息化发展难点及应对策略探索[J]. 现代教育技术，2015(9)：13-14.

[3]宗晓倩，汤慧芹. 高职教师信息化教学能力提升的探索[J]. 科技资讯，2015(28)：142-144.

(编辑 文新梅)

The Application of Informationization Technology Teaching in the Teaching of Higher Vocational Professional Courses

HUI Jing

(Wuxi Higher Health Vocational Technology School， Wuxi 214000, China)

Informationization technology is an important way to improve the teaching quality of professional courses in higher vocational colleges. Higher vocational professional courses are generally difficult, in wide range，and difficult for teaching. By the means of informationization technology, teachers can help students to understand and break through the difficulty of professional courses. In this paper, teaching object, teaching environment and teaching resources of informationization technology are analyzed, and the examples of informationization teaching design are given to illustrate the importance of informationization technology teaching in the teaching of higher vocational professional courses.

informationization technology; teaching object; teaching environment; example of teaching design

2016-04-30

惠晶(1986—)，讲师。主要研究方向：五年制高职生物制药专业教学研究。

G718.5

B

1672-0601(2016)10-0054-02