黑龙江省传媒类实验教学示范中心的建设与改革实践研究

李松林，董　璐，郭　丰，吕德生，巩新龙

(哈尔滨工业大学媒体技术与艺术系，哈尔滨 150001)



黑龙江省传媒类实验教学示范中心的建设与改革实践研究

李松林，董璐，郭丰，吕德生，巩新龙

(哈尔滨工业大学媒体技术与艺术系，哈尔滨 150001)

摘要：建设传媒类实验教学示范中心，对于培养高水平传媒人才具有十分重要的作用。本文以哈尔滨工业大学媒体技术与艺术实验中心为例进行研究，探讨该实验中心建设的总体目标、教学定位与改革思路。通过建立分层实验、完善实验技术与理论关系和改革实验教学考核方法，构建创新型实验教学体系。进一步完善高水平实验教学队伍，提升高水平教学科研条件，优化示范性实验中心教学环境。

关键词：质量工程；实验教学；示范中心；数字媒体

0引言

2007年，《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高[2007]1号)文件发布，正式启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”(简称“质量工程”)。重点推进高等学校本科教学的内容、方法、管理等诸方面改革，培养学生创新思维，提高学生实践能力，从而构建和谐发展的高等教育新体系，促进本科教学水平的提高。通过评审，在全国高校建立了一批实验教学示范中心。作为高校进行实验教学、科研及素质教育的重要基地，实验教学示范中心的建设直接影响到学生能力的培养和科研水平的高低。到2014年底，全国已建立了21个传媒类国家级实验教学示范中心以及数十个省级实验教学示范中心，取得了丰硕的建设成果。

1哈尔滨工业大学媒体技术与艺术实验中心建设概述

哈尔滨工业大学媒体技术与艺术实验中心成立于2000年，隶属于机电工程学院媒体技术与艺术系，服务于数字媒体技术与数字媒体艺术两个本科专业。实验中心经过多年的建设，在教学、科研等方面探索出了传媒类实验教学示范中心建设与改革的新思路、新举措。媒体技术与艺术实验中心也在这一背景下努力发展自身实力，经过多年努力，取得了一定的成果，2007年被评为传媒类省级实验教学示范中心。

目前，实验中心发展主要有以下三种建设模式：(1)以学院学科平台为基础的各学院实验中心模式；(2)以单一学科基础实验教学为基础的学科型基础实验中心模式；(3)以全校基础实验教学为基础的多学科基础性实验中心模式。哈尔滨工业大学媒体技术与艺术实验中心则是介于模式(1)与模式(2)的复合型实验中心，既能体现院系的特点(服务于院系学生)，又能体现学科特点(服务并推进学科建设)。实验中心以“质量工程”为导向，秉承“以学生为本，教师为主导，培养创新型人才”的教学理念，不断加强和完善实验中心的建设与教学改革。

1.1实验教学示范中心建设的教学定位

哈尔滨工业大学非常重视实验教学，既重视理论教学，更强化实验教学，既注重知识的传授，更强调培养学生能力，提高学生素质，培养创新思维。因此，根据学校总体发展规划和实验教学的建设思想，通过对现阶段国内外高校数字媒体类专业发展现状的深入探究，媒体技术与艺术实验中心将实验教学定位为：以学生为中心，以教师为主导，以培养创新型人才为目标；以实验教学观念的转变为先导，以传媒类实验课程体系改革为主线，以现代化实验条件和教学手段的建设为基础，全面推进数字媒体人才素质教育。

1.2实验中心建设的总体目标

针对国家对数字媒体技术与艺术领域人才的需求目标，将高素质、创新型和实用型人才的培养有机结合，在进行优化管理的同时将不同层次的实验教学内容进行开放，为学生的个性化发展和进一步深造打好基础。因此，媒体技术与艺术实验中心建设的总体目标是：继续深化实验教学改革，加强实验室管理和建设，不断提高实验教学质量，构建符合时代发展需要的数字媒体人才培养实验教学体系。

1.3实验中心建设的改革思路

进入21世纪，数字媒体技术与艺术已经渗透到各个学科领域，在“三网融合”的大背景下，为其他学科以及新技术、新方法的发展提供必要的物质条件和表现手段。因此，媒体技术与艺术实验中心的教学体系涵盖了设计学、艺术学以及数字仿真和虚拟现实等领域的前沿研究内容，将提高学生在上述领域的综合素质，尤其是创新能力作为实验教学的主要改革目标。同时，为了更好地面对新知识、新技术不断涌现的客观事实，实验教学要以培养学生获取知识的研究能力为出发点，并根据认知规律不断加强基础理论的学习、不断重视学生素质和实践技能的培养、不断完善对多学科知识领域的交叉拓展，最终通过对学生就业所需知识的结构性整合，构建一个科学的、优化的实验实践课程体系。

实验中心结合哈尔滨工业大学“创建世界一流高水平大学”的建设目标，对实验教学内容和体系进行如下改革：

(1) 结合国家当前实际需求，对现有本科专业与硕士研究方向的实验教学进行综合改革。将实验课程分类别、分层次逐步进行，有针对性地选择了一些与工程项目结合的综合实验和设计实验，加大科技成果转化为实验内容的力度，使学生在实验中能够接触到前沿科学知识。

(2)以新媒体(尤其是数字媒体)实验技术和计算机辅助实验教学为切入点，提倡开设串联实验，为实验教学提供可持续、可延展的学习空间。

(3)引入现代化的实验教学手段，开展双语实验教学，鼓励教学水平高、能力强的教授指导本科生实验教学，实行开放式实验教学管理。

(4)不断通过大学生科技创新活动、学科科技竞赛等多种方式培养学生的积极进取精神和创新能力，为创新型人才的培养创造良好的实验氛围。

2构建创新型示范中心实验教学体系

在不断调研与考察的基础上，结合自身实践，媒体技术与艺术实验中心借鉴了国内外传媒行业著名高校的实验教学体系与内容，针对本学科发展趋势及社会发展需要，创建了创新型实验教学模式。

2.1建立基础宽厚、逐级提高、方向突出的分层次实验教学体系

实验中心建立了个性化多层次培养的教学理念。以学生为中心，教师引导，推进实验实践教学改革。突出实践能力的培养，不断推进实验教学体系、内容和方法的改革。针对新的历史时期国家对数字媒体产业的人才需求，我们将高素质、创新型和实用型人才的培养结合起来，不同层次的实验教学呈现开放性，突出实验教学与实践教学，为学生个性化发展和进一步深造打好基础，开启路径，并初步形成了具有鲜明特色文理工结合的数字媒体复合型人才培养模式。

在横向的实验类型上，以培养学生自主学习的能力为宗旨，以最后使其达到自我训练为目的。该实验类型分为基本实验(专业基础实验)、提高型实验(专业实验)和研究型实验(专业方向性实验)。这一教学理念重在引导学生综合应用所学知识进行实验研究工作，巩固素质教育和能力培养的教学成果。

在纵向的实验类型上，通过与相关系列课程实验教学内容的有效衔接形成循序渐进的纵向教学体系，尤其重点开设的是创新型实验。创新型实验是结合课程教学或独立于课程教学所进行的一种探索性实验，它不仅仅需要学生掌握实验教学体系所教授的内容，还要能够根据未来就业行业特点扩展性地学习伸延内容。因此，此类实验可使学生逐步掌握实践技能，并将实践技能应用于实际项目中，最终提高学生就业后的竞争能力。

2.2完善实验技术与理论关系

目前，国内媒体类实验课程教学方式纷繁，较少有比较成型的实验教学模式。我们认为，实验教学体系中的各门实验课要尽量采用新技术、体现新观念。实验过程中运用行业最新技术进行训练引导是十分重要的，同时还要有机地将纯理论性课程加入到实验教学之中。如在《电子游戏设计与制作》实验课中，运用电子游戏机进行展示表征，通过PC机将实验过程展示给学生，从而提高学生的实验兴趣。又如《电影艺术概论》、《传播学》等这些纯理论课程在其他院校教学中都不会以实验形式出现，但实践证明，只有将枯燥的理论以实验的形式开展出来才能使学生的学习兴趣得到逐步提高，教学效果得到日益显现。

2.3改革实验教学考核方法

为了全面反映学生的学习情况和实验技能，各门实验指导教师可以根据平时出勤情况和实验成果(作品)综合评定学生成绩(实验课成绩占该门课程总成绩的百分比，可以根据课程不同有所区别，最高可达到50%)。虽然整个实验由学生独立完成，但指导教师还需在关键性问题上进行提示，其目的在于充分发挥学生主观能动性，培养学生独立解决问题和动手实践的能力。同时，在实验过程中允许学生失败，鼓励学生分析失败的原因，总结经验。

3不断优化示范性实验中心教学环境

3.1加强高水平实验教学队伍建设

实验教学质量提高的关键是培养一支过硬的实验教学师资队伍。为此，实验中心采取了一系列提高和稳定实验教学师资队伍的措施，建立起了一支年龄、学历、学缘、职称结构合理，教学科研能力强且相对稳定的实验教学队伍。

实验中心现有师资队伍由专、兼职实验教师两部分组成。专职实验教师不仅指导学生进行实验，并且承担本科生的部分理论课教学，还要开展实验教学改革和研究；兼职教师则全部聘任高水平的教师，用于协助中心完成实验教学任务。

在教风建设方面，实验中心高度重视实验指导教师的教风建设，在学校规章制度的基础上细化实验中心管理办法。为了进一步提升教学效果，采取了示范教学、集体备课、跟踪听课、学生调查等一系列的促教、评教方法，对评教得分在良好以下的实验教师责令其停课学习，务必提高教学能力，两年内如果仍不能保证实验教学效果者必须调离工作岗位。

在能力建设方面，实验中心在制订的岗位设置方案中明确要求中心指导教师必须选听理论课，每年至少旁听一门与本实验室相关的理论课程，同时负责一台大型仪器的管理并具备所管大型仪器的实验指导能力。除此之外，实验中心还多次组织部分教师赴国内外相关高校参观考察学习，使中心全体教师在实验教学水平、实验室管理水平等方面都有了较大程度的提高。实验中心现有多人被评为“黑龙江省高校师德先进个人”、“校优秀实验教师”。

3.2提升高水平教学科研条件

媒体技术与艺术实验中心自成立以来，先后受到“985”、“211”等多项建设项目以及来自学校的大力资助，这些经费主要用于教学实验设备的购置、改造和维护。近5年来，购置的仪器设备占仪器设备总数的90%以上，数据头盔、数据手套、力反馈器、运动捕捉系统、三维立体扫描系统等前沿教学设备不断引进并用于实验教学。中心各实验室实行全方位开放，学生在课余时间可以来实验室进行各种实验。学生如需借出设备，只要填单申请、抵押证件即可。

实验中心教师在知识结构上注重应用型技术理论和技术知识及经验，并且鼓励能力突出的教师将产、学、研相结合，鼓励与企业挂钩。因此，实验中心与黑龙江省动漫基地、大连东锐软件公司等行业前沿企业单位进行深入沟通，建立了多个联合实验室，为学生能够在联合实验室内进行纵向与横向科研的研究提供环境，也为日后学生迅速进入工作状态打下良好的基础。

实验中心还积极实施院系提出的本科生导师制办法，提高学生的实践能力。努力提高实验中心教师指导本科生的积极性，倡导中心教师与本科生共同利用中心教学环境进行科学研究活动。同时，也鼓励实验中心教师将高水平的科研成果引入实验教学。此举不但调动了学生的学习热情，而且还培养了学生的专业思想。

4结语

随着实验中心设备配备的不断完善和师资队伍搭配的日趋合理，传媒类实验教学示范中心逐渐成为了传媒人才培养的重要基地。近几年，实验中心多次获得省级教学成果奖，出版教材专著多部。今后，我们将紧密贴近教育部“质量工程”建设中所提出的要求，继续坚持实验教学示范中心的总体目标、教学定位与改革思路，转变思想，更加完善实验中心各项建设，大力推进大学生科技创新活动的开展，进一步创建培养高水平传媒人才的创新型实验教学体系！

参考文献：

[1]蒲永玲. 示范与共享：传媒类国家级实验教学示范中心的机制创新[J]. 科技信息.2014,(3):98-101.

[2]鲍鸿，陈浪城，梁承远. 高校实验中心建设模式利弊分析与对策[J]. 实验室科学.2008,(6):7-8.

[3]李慧，张静武，傅万堂等. 浅谈创新型人才培养途径[J]. 实验科学与技术.2010,8(6):49-50,92.

[4]田克纯，覃远年，王吉平. 省级示范实验中心建设的几点思考[J]. 高教论坛.2007,(5):181-183.

(编辑马海超)

Practical Research on the Construction and Reform of the Experimental Teaching Demonstration Center of Media Type of Heilongjiang Province

LI Songlin, DONG Lu, GUO Feng, LV Desheng, GONG Xinlong

(Department of New Media and Arts, Harbin Institute of Technology, Harbin 150001, China)

Abstract：For high level media talents training, it is very important to build a media demonstration center of experimental teaching. In this paper, the overall objectives, teaching orientation and reform ideas of the construction of experimental center are discussed, with the example of media center of technology and art of Harbin Institute of Technology. An innovative experimental teaching system is constructed by establishing layered experiment, improving the relationship between experimental technologies and theoretical and reforming of experimental teaching test methods. The high level experimental teaching team will be improved, and the high level teaching and scientific researching conditions will be advanced. The teaching environment of the experimental center will be optimized further.

Keywords：quality project; experimental teaching; demonstration center; digital media

中图分类号：G642

文献标识码：A文章编码：1672-0601(2016)01-0001-04

作者简介：李松林，机电学院媒体技术与艺术系实验中心主任，高级工程师。主要研究方向：数字媒体技术与艺术实践教学。

基金项目：黑龙江省高等学校教改工程项目《数字媒体时代传媒类实验教学示范中心建设研究》(JG2014010712)。

收稿日期：2015-12-09