浅析医学免疫学实验课教学改革

李昱　刘钊　李易明　王冀　李文建



浅析医学免疫学实验课教学改革

李昱1刘钊1李易明1王冀2李文建3

【摘要】为适应临床医学对医学生的发展要求，通过初步探索实验教学内容、方式及手段的改革，提高实验教学的质量，培养学生的创新思维，锻炼了学生的实践能力和独立解决问题的能力，为社会需求培养出“创新型”和“应用型”的高素质医务工作者。

【关键词】医学免疫学；实验教学；教学改革

作者单位：1 050031 石家庄，河北医科大学临床学院；2 050017 石家庄，河北医科大学教务处；3 050017 石家庄，河北医科大学基础医学院免疫学教研室/河北省重大疾病的免疫机制及干预重点实验室

医学免疫学是一门年轻而又充满活力的前沿、交叉和桥梁学科，在生命科学和医学中有着重要的作用和地位，通过学习和掌握免疫学的基本理论和技术，为学习诊断、预防和治疗一些免疫相关疾病奠定良好的基础。实验教学作为连接医学理论与实践操作的纽带，是医学免疫学教学中的重要组成部分。通过实验教学环节，促进学生对课堂理论知识的理解，在“动手”操作专业基本技能之中，激发学生积极主动地学习热情，培养学生严谨细致的科学态度，独立思考分析、解决问题的能力及创新思维［1-2］。传统以理论教学为主，实验教学为辅的消极被动式教学模式，不能使新技术、新方法在实验教学中得到有效的应用，医学理论滞后于临床实际的现象一直没有得到解决；使学生的实践技能与实际需求脱钩，学生的思维方式和科研方法缺乏独立、活力和创新，不利于培养创新型高素质的医学人才。因此，对实验教学中的教学内容、教学手段及教学方式进行改革和探索，显的十分必要。

1　改善实验室硬件设施，整合优化资源配置

实验室环境与设备条件是实验室教学的硬件部分，也是实验教学的基本保障［3］。随着医学免疫学的不断发展和进步，新的实验方法、技术和实验仪器的问世和改进，近年来，医学生的持续扩招，使免疫学实验教学设备严重不足，不仅直接影响到正常的医学专、本科实验教学任务，还影响到教室的科研工作，成为影响免疫试验教学质量和科研发展的“瓶颈”。

为了解决这一问题，我校积极采取相关手段和办法：（1）争取学校及相关部门的资金及资源的支持力度，扩大免疫试验室的使用面积，增添了信的实验仪器设备，如多媒体教学平台等，为免疫实验教学提供保障和平台。（2）与微生物室、电镜中心等相关教研实验部门联系，开展实验中心的发展模式，挖掘内部潜力，合理整合优化实验仪器设备的配置，提高实验室的设备的有效使用率，保障免疫实验教学和科研工作的需要。（3）采取教研室集体备课的形式，以老带新，鼓励和支持教学科研的教师兼授实验课，培养高水平的免疫试验教师队伍，加强实验课教学的“软”件建设，保障免疫实验教学课高质量。（4）建立开放性实验室，由研究生和教师做的科研子课题，或学生在教师指导下遴选出来的科研课题小项目，在实验教师的指导下，让学生独立参与某一实验的完整过程，培养学生的实验能力和科研思维方式，为他们今后成为合格的高素质的临床型科研型医学人才打下良好的基础。

2　改革实验教学内容，增强学生的学习兴趣和积极性

由于传统的实验课处于从属于理论课，主要是验证性实验。实验课前实验老师把实验仪器、材料和药品试剂都准备好，将实验步骤逐条写在黑板上，学生的任务就是机械性地模仿和简单的重复。学生在做完实验后，知其然而不知其所以然，激发不起学生的实验兴趣，不利于培养学生独立解决问题的能力。因此，我们在免疫实验课教学中，改变原来的验证性实验为设计性实验。在具体实施过程中，改变原来一段理论，一段实验的教学模式，实行分层教学，既有以训练学生基本操作技能为主的基础验证性实验，又有体现知识、能力、素质培养的综合性实验，培养学生独立思考、综合运用知识、创新等适应科研工作能力的设计性实验［4-6］。如酶免疫分析—酶联免疫吸附试验，由实验老师或学生自己设计，学生根据酶免疫标记的原理，运用间接法、双抗体夹心法和竞争法等实验方法和技术，独立完成整个实验过程，使学生熟悉和掌握用酶联免疫吸附试验，检测抗原或抗体的原理或方法。增加了学生的实验学习兴趣，锻炼实验能力水平。

删减一些内容陈旧的验证性实验，保留和强化一些经典的、与临床联系密切的验证性实验，如凝集反应和细胞因子检测技术实验。精讲精练，有助于学生理解和掌握理论知识中抽象、晦涩难懂的基本概念和理论，也掌握基本的实验技能。在综合性实验和设计性实验教学中，学生分组的团队独立完成实验，从思路设计、仪器和药品试剂的准备、预试验、实验操作、实验后清理和实验数据的分析及实验报告的撰写等，使学生对实验有清楚的认识和完整的参与度。这些设计性和综合性实验具有连续性、相关性和趣味性的特点，要求学生纵横联系所学的理论知识，规范操作，才能得出正确的结论，能够充分发挥学生的主观能动性和创造性，提高个人素质［7］。

3　引入多媒体实验教学，丰富教学方式

近年来，多媒体实验教学的应用，丰富了实验教学方式，增强了实验教学效果。其优点如下：（1）字迹清楚，图像清晰，有声音动画效果，突出重点难点，将原本抽象、复杂、枯燥的数据和内容，转化为形象的、可视的、有趣的内容，借助计算机软件模拟免疫实验过程，辅助实验教学，提高实验教学的生动性和直观性。（2）教师可节省板书时间，也对实验教师的教学实验水平提出了更高的要求，为学生提供更多的免疫学知识和技能，精确和规范了实验方法及技巧。（3）由于多媒体实验教学课件便于保存、交流、更新、反复使用，有利于学生对知识和技能的理解和掌握。研究表明［8］，人类通过听觉获得的信息只能记住15%，通过视觉获得的信息能记住25%，两者结合起来则能记住85%。通过计算机软件来辅助实验教学，模拟实验过程，提高了实验教学质量。

综上所述，通过实验教学内容、方式及手段的改革初步探索，提高了实验教学的质量，培养了学生的创新思维，锻炼了学生的实践能力和独立解决问题的能力，为社会需求培养出“创新型”和“应用型”的高素质医务工作者［4］。

参考文献

［1］于振海，徐宁，王志强，等.浅谈医学研究生创新能力的培养［J］.四川解剖学杂志，2015，23（4）：54-55.

［2］付海英，杨巍，施雨露，等.以“医学免疫学”实验教学为切入点培养七年制学生科研思维科研实践能力的探索［J］.中国免疫学杂志，2010，26（11）：1039-1041.

［3］曹礼，邓锋，宋锦璘，等.虚拟仿真教学平台提高医学实践操作学习效率的方法改革与应用探索［J］.教育教学论坛，2013（39）：43-44，11.

［4］于军，严喜章，铁茹，等.培养创新能力，构建综合实验课程体系的思考［J］.基础医学教育，2016，18（1）：52-53.

［5］邵红霞，高海峰，王松梅，等.以创新理念培养免疫学实验研究生助教的探索［J］.中国高等医学教育，2015（19）：116-117.

［6］朱江，李成文，黄黎，等.启发式教学在免疫学实验教学中的运用［J］.山西医科大学学报（基础医学教育版），2006，8（2）：196-197.

［7］何华宇.构建合作式互动机制培养研究生团队精神—基于广州高校研究生团队精神调查的分析与思考［J］.学位与研究生教育，2011（4）：28-34.

［8］项国雄，熊力杨，胡三华，等.建设教师教育虚拟仿真实验教学中心促进实践教学能力培养模式创新［J］.中国教育信息化：高教职教，2014（3）：29-33.

·教学法研究·

Exploration on the Reform on Medical Immunology Experimental Teaching

LI Yu1LIU Zhao1LI Yiming1WANG Ji2LI Wenjian3，1 The Clinical College of Hebei Medical University，Shijiazhuang 050031，China，2 Academic Division，Hebei Medical University，Shijiazhuang 050017，China，3 Department of Immunology，Hebei Medical University，Key Laboratory of Immune Mechanism and Intervention on Serious Disease in Hebei Province，Shijiazhuang 050017，China

［Abstract］To adapt to the development of clinical medicine for medical students，through the reform of experimental teaching contents，methods and means，improve the quality of the experiment teaching，cultivate students' innovative thinking，training the students' practice ability and the ability to solve problems independently，culture high quality of medical workers who are innovative and applied and are demand for the society develop.

［Key words］Medical immunology，Experimental teaching，Teaching reformation

【中图分类号】G64

【 文献标识码】A

【文章编号】1674-9308（2016）08-0004-02

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2016.08.003

通讯作者 ：李文建，E-mail ：liwenjian969@sohu.com