网络环境下数控教学实践的提升

林　丽

(江苏省吴中中等专业学校， 江苏 苏州 215100)



网络环境下数控教学实践的提升

林丽

(江苏省吴中中等专业学校， 江苏 苏州 215100)

分析了网络化环境下数控教学的现状，提出了传统数控教学实践存在的问题和不足，明确了一线教师需要改进的方向，为当下大环境下数控教学实践提出了更多的可能性，帮助教师的教学，学生的学习达到最优化。

网络化教学；教学实践；提升

0　引言

随着经济全球化的波及范围愈发广泛，网络作为一种新的媒介手段进入人类生活，并以极其迅猛的速度占据了人们生活的方方面面，使用网络获取信息的人数成倍增长。因此，我们的数控课程也需要跟随着大环境的改变建立起一套符合社会需要的教学方案。这对我们教师来讲是一个不小的挑战。这就要求教师更加注重改善教育教学的方法，总结出一套行之有效的学习方法，使他们在毕业后能满足社会的要求，找到一份满意的工作。

1　数控教学的现状

数控编程教学是一门理论和实践相结合的学科，旨在训练学生数控编程和数控加工的分析和操作能力。在教学中，老师常常不能分配好理论和实践的教学时间，使很多学生的精力不能同时兼顾，这是目前很多学生在这门学科上的障碍。数控编程和加工是共生的关系，只有充分理解了数控编程的理论知识，才能更好地完成数控加工这一操作过程。很多学生由于对理论知识的不理解，导致随后的操作根本无从下手。

从1952年美国麻省理工学院研制出第一台试验性数控系统机床，到现在已走过了大半个世纪。数控技术在当今机械制造业中具有重要的地位，并且能给企业乃至国家产生巨大的经济和社会效益，奠定了其在国家基础工业现代化中的战略性地位。因此，更要优化职业院校的数控教学，让学生在掌握现代数控理论基础之上，能正确娴熟地操作数控机床，为国家源源不断地输送有用之才，这是我们教育的最终目标。

2　数控教学存在的不足

2.1偏重理论，忽视实训

“重理论，轻实践”的错误观点仍然普遍存在，实践往往流于形式，走马观花式的完成教学任务，学生缺乏真正的实践机会。这必然导致学生在理论和实践上脱轨，动手能力欠缺，创新能力不强。除此之外，大部分学校还没有建立起一套有效的数控教学监督系统，对学生的实训能够进行有效监督，以及实训操作过程中出现问题时教师及时进行指导。

2.2实训教学设备不足

数控教学需要大量数控设备，但是由于学校经费以及场地等各方面的限制，很多学校还暂时没能购买和大型企业相挂钩的设备，因此，老师并不能将这些知识实时地演示给学生看，这使得很多知识只是停留在讲解层面，而并非实际操作体验，导致很多学生毕业后去大企业应聘时，对很多高端的机器茫然无措，无从下手，失去竞争好岗位的机会。

2.3实训教学过于简单

由于实训车间所拥有的设备不能实时更新，很多工具样式简化，使得实训项目比较单一，实训过程比较简单，达不到岗位应聘操作的要求。在实训的过程中，也是以教师的讲解为主，学生不能实时地操作。并且，由于实训项目单一，很多学生缺乏主动性和创新性，限制了学生思维的敏捷性。

3　数控教学的提升

鉴于上面所提及的几点问题，我们对网络教育环境下的数控教学提出几点建设性的建议，希望可以改善数控教学状况：

3.1利用网络构建模型，突出数控机床的结构分析和操作

由于学校车间的限制，不可能将市面上所有的数控机床买回让学生操作，教师能做的是在教学上应注意区别不同厂家机床的结构特征，分析比较这些机床的异同点，如果有条件，可以选择性地购回差别较大的几款，方便学生比较，强调其共性部分，让学生能准确判别这些机床的异同点。同时，可以利用网络编程制作出具有相同结构的网络模拟机床，利用电脑生成机床的运动操作图像，配合教师理论的讲解，让理论和实践能够实时进行，近一步提高学生操作的适应性，从而在应聘工作中，面对不同厂家的数控机床，能做到上手快、操作准。面对用人单位的选拔，能够拔得头筹，提高自身的竞争力。

3.2利用网络教学讲解，提高学生的专业素养

在数控课程的教学中，不仅要传授机床操作的原理以及运行轨迹，还要介绍数控机床的使用、保养、维护以及预防故障等方面的知识。学生在今后操作机床的过程中，如果机床出现故障，要能够准确判断出是机床的哪些结构出现问题，提高今后从业的专业素养。一般在数控机床上，故障诊断通常从这几方面来判断：编程错误、温度情况、操作错误、电子零件故障等。在教学过程中，要利用网络视频讲解，让学生通过电脑，看那些一线的车间操作员如何操作，机床出现故障时的正确检测、维修以及处理过程。教师只是学生学习的促进者，不要代替学生理解和吸收，因此，教师只有丰富上课的形式，才能让学生的思维发散开来，使学习能够更具创造力。如果有机会的话，也可以开设网上教学，通过网络互连，让那些一线车间的工人和我们的学生对接，紧密地关注他们操作机床的过程，一线的工人完全可以成为学生的实践教师，学生可以通过观察他们的操作过程实时提出问题，这能加强对他们的思维能力、观察能力和动手能力三位一体的考察。

3.3利用网络设置监督，关注学生的操作过程

现在大部分学校，学生实习的车间并没有安装监督设备，很多学生在操作中出现违规操作甚至危险操作都不能被实时监控。因此，完善车间监控系统刻不容缓，这有利于学生能够自觉有效地完成老师安排的操作任务，提高自己的专业技能。在教学过程中，老师并不能关注到每一个学生的操作情况，使得实训工作存在滞后性，但是如果利用网络建立起实训监督，教师通过实时观察电脑上的操作进程，便可轻松地观测出学生操作的规范性和正确性，这为教师的实训教学省去了大量的精力，可以将时间更多地融入于难点疑点的操作讲解。并且，完善了这一监督体系，我们可以安排更多的实训检测和实训评比，并设置一系列的奖项，这对学生来说也增强了他们拼搏进取的动力。

以数控技术为基础的当代先进的制造技术迅速代替了传统的机械制造技术。在网络不断发达的今天，我们的教学要吸收网络的优势，通过网络这种新兴的教学媒介，不断优化数控课程教学，让我们的教学和学生的学习实现双赢的局面。

3.4利用网络总结评估，面向每一位学生

教师可以为每一位学生建立一个数控操作档案，设置为共享，经过一个阶段的学习，教师可以将这个学生在操作过程中的优缺点记录在档案里，学生可以实时关注自己的操作进程。这个档案可以作为教师学期考核的有效依据，更重要的是教师可以根据这个档案，建立起适合个人的数控学习方案，更有效地帮助学生在数控这门课程上查漏补缺。同时，学生通过观察网络电子档案，实时地关注自己的学习进程，完善自己的学习方法。

4　结语

在科技快速发展的今天，知识也在不断地更新。社会要求培养出有创新能力的学生，这对教师的教学是很大的挑战。如何使自己的课堂生动有趣，使学生毕业后都能找到一份满意的工作，这是所有一线教师不断探索的命题。如果教师能够持之以恒地践行以上提出的几点改进意见，完善教学体系，相信数控教学一定会有质的飞跃。在教学中，要培养出具有独立创造能力和实践能力的学生，教师就应该转变传统的教学理念，在教学中大胆引进网络这一新兴媒介，帮助实现教学的最优化。

[1]李东君，钱晓. 网络环境下模具数控加工技术课程教学设计研究[J]. 常州信息职业技术学院学报,2011/01.44-46.

[2]胡亚荣. 网络环境下的高职课程教学实践研究[J]. 科技创新导报，2010/27.138-139.

[3]张重山. 浅谈项目教学法在《数控技术》教学中的实践[J]. 职业教育研究，2012/06.100-101.

(编辑文新梅)

Elevating NC Teaching Practice under Network Environment

LIN Li

(Jiangsu Wuzhong Secondary Specialized School, Suzhou 215100, China)

Analyze the present situation of NC teaching under the network environment, and raise the issue and the shortcomings of the traditional NC teaching practice. Set clear direction that first-tier teachers should improve toward, providing more possibilities under the current environment for the NC teaching practice to help with teachers’ teaching, and optimize students’ study.

network teaching; teaching practice; elevating

2016-03-02

江苏省职业技术教育学会2015—2016年度职业教育研究立项课题:网络环境下机电专业教学资源建设与应用(编号：XHZZ2015020)。

林丽(1981-)，女。江苏苏州人。本科，讲师。研究方向：数控教学。

G4

B

1672-0601(2016)06-0097-03