基于机电专业的中职数学课改

钱红萍

(江苏省启东中等专业学校，江苏 启东 226200)



基于机电专业的中职数学课改

钱红萍

(江苏省启东中等专业学校，江苏 启东 226200)

中职数学课改滞后于专业课改。本文结合实际，阐明中职机电专业数学课改的动因、目标、原则和举措，旨在引起人们对中职数学课改的重视。

机电专业；中职；数学；课改

0　引言

中职数学课程的改革滞后于专业课改，存在着课改“有口号无行动”的现象，在教学理念、内容、方法等方面都存在问题，效果不够理想。

1　中职机电专业数学教学现状——中职数学课改的动因

从教学对象上看，中职学校机电专业的学生大多数学基础弱，没有养成良好学习习惯，没有明确的学习目的；从使用的教材上看，由于不够重视，大多学校没有开发适合本专业的校本教材，使用的教材为中等职业教育规划教材，教材系统性和逻辑性较强，与机电专业实际应用联系不够密切，与专业教学不能很好地配套；从教学内容上看，缺乏机电专业知识的渗透，与应用脱节，缺乏实用性和专业职业特色；从教学方法上看，缺少现代信息化的教学模式，传统教学方式仍然占主导地位，教师大多还是通过讲述、板书等手段完成教学目标，学生按部就班地按照老师的讲解去理解、掌握知识，单一的教学方法加深了学生的厌学情绪；从师生关系上看，教师对学生的学习也是信心不足，自身课改能力也不足，对教学感到茫然，师生间缺少沟通，教学评价方式简单，教学质量得不到保证。

2　与专业结合，为专业服务——中职数学课改的目标

培养具有较高素质的应用型技能人才是中等职业学校机电类专业的教育目标，中职数学教学应当适应这一教育目标，有针对性地对传统教学模式进行改革和创新，将数学教学与专业结合，把为专业服务作为数学课改的目标，全面提高学生的数学应用能力，防止出现“重技能，轻数学”的现象。

所谓“与专业结合”，就是要求教师熟悉专业内涵，结合专业需求进行数学教学，让学生知道数学的用处，怎么用，用在哪儿，理解数学课程的功效，提高数学学习的主动性。所谓“为专业服务”，不仅要求遵循“实用、够用”的原则，专业上需要什么数学知识，课堂上就教什么知识，更重要的是培养学生数学思维能力、数学应用能力、知识的迁移能力、解决实际问题的能力以及主动思考与探究的精神，因为企业需要的是学生的数学头脑而不是数学知识。学生这些能力和素养的培养能有效帮助学生的专业课程的学习，这是数学为专业服务思想的重要体现。

3　贴近专业、学生与岗位——中职数学课改的原则

3.1贴近专业课程

数学是应用面最广的一门学科，无论是日常生活，还是生产领域高科技应用都与数学有着密切的关系。中职数学课改的首要依据就是与学生的专业对接，与专业课程同步。如中职机电专业第一学期安排了专业基础课机械制图，有些学校还开设了电工基础课，这就需要数学教师主动了解机电专业的专业建设情况，与专业教师共同研讨机电专业人才培养方案，制定合理的学期教学计划，把原先作为选修内容但对制图与电工基础有帮助的立体几何和复数作为重点教学内容。

3.2贴近学生实际

机电专业学生学习习惯较差，注意力易分散，活动能力较强，对生活中问题感兴趣，对提高专业技术有探索欲，对未来就业有期待。因此，中职数学课改不能脱离学生的基础、专业、生活和就业等实际情况，要坚持“以生为本”的思想，根据学生的特点，设置合理的教学目标，控制好数学教学难易程度；采取分层递进的教学方法，让每个层次的学生学有所得；少用抽象的原理，采用生活、生产中的鲜活案例，激发学生的学习兴趣，提高解决实际问题的能力。

3.3贴近生产岗位

中职数学教学除受专业、学情因素影响之外，还受市场需求、企业岗位要求等因素的影响，部分教师谈数学课改还囿于学校范围，无法实现课程与生产岗位对接。如教师知道立体几何对机械制图有用，但立体几何内容丰富，范围也广，机电专业的某个具体岗位到底需要立体几何里的哪些具体内容，哪些知识点在数学教材中不是重点而对于专业课程是重点，大家对此 不甚了了，无法真正实现数学为专业服务。因此，作为教师要主动面向市场，走进企业，了解企业生产岗位对学生的要求，这样在确定数学教学内容的重难点时，在传授某个具体的知识点时，在采用某种教学方法时，能做到心中有数，体现教学的针对性。

4　结语

中职机电专业数学课改要有成效，教师一定要转变观念，行动起来。首先要更新教学理念，坚持生本教育思想，以学生为主体，改变传统的数学教学观念，坚持“应用数学”教学，与社会生活紧密联系，多与专业知识、技能紧密联系，使学生学有兴趣,学以致用。其次，依据专业教学需求构建新的数学教学体系，挖掘数学与专业知识的内在联系，梳理、优化教学内容，形成适合机电专业的校本教材，根据机电专业的教学实际调整教学次序，做到先用的先教，后用的后教，不必过于看重必修与选修的次序。此外，要选对教学方法，可依据机电专业特点，采用信息化的教学手段，通过情境创设、案例教学甚至是走进企业车间等教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生在真实的专业、职业环境中提高数学的应用能力。

[1]于文娟.新课程理念下机电专业数学教学策略探析[J] .理科考试研究：物理版，2014(10).

[2]崔春燕.高职机电专业数学教学中数学应用能力的培养[J] .数学学习与研究，2015(23).

(编辑马海超)

Brief Discussion on Curriculum Reform of Math in Secondary Vocational Schools Based on Mechanical and Electrical Major

QIAN Hongping

(Jiangsu Qidong Vocational and Technical Education Center, Qidong 226200, China)

At present, secondary vocational curriculum reform of math legs behind the professional curriculum reform. Combining with reality, this paper states the motivation, objectives, principles and measures of curriculum reform of math for mechanical and electrical major in secondary vocational schools, which aims to arouse people’s further attention to curriculum reform of math in secondary vocational schools.

mechanical and electrical major; secondary vocational school; math; curriculum reform

2016-03-16

钱红萍(1977—)，女。江苏南通人。讲师。

G712

B

1672-0601(2016)06-0079-02