初中问题学生的引导与转化

陈国婵

（何楮铭纪念中学，广东 肇庆 526300）

问题学生是指经常违反学校、班级纪律，性格偏激，不服从教师教育，不关心班集体，不团结同学，无心向学，上课爱讲话、搞小动作，影响教师和其他学生上课的学生。班主任和科任教师花费很多的时间和精力对他们进行教育却收效甚微。如果我们对这些学生放任不管，小则影响班级、学校及家庭的稳定，大则可能影响学生的一生，甚至危及社会，酿成痛心的悲剧。因此，引导和转化问题学生，不放弃任何一个学生是班主任工作的重要方面，也是素质教育的基本要求。班主任是学校班级德育工作的组织者、引导者、管理者，履行班主任工作的职责，完成学校分配的德育工作任务，引导、转化问题学生是班主任工作的重要组成部分。以下是笔者在教育实践中的一些工作经验。

一、要用发展的眼光看待问题学生，帮助他们健康成长

曾经有学校做过这样的安排，把各班的问题学生集中成一个班去管理，结果分出了问题学生的班又出现了问题学生，所以问题学生只是一个相对的概念，班主任要用发展的眼光去看待这个问题。初中阶段是学生的心智发展极为关键的一个时期，其健全的人格在这一阶段逐步形成，同时，很多成长中的问题也集中出现在这一阶段。很多在初中阶段表现不太好的学生，走上社会后反而适应性很强，有的甚至成为行业的精英。所以，初中教师要相信学生，要以发展的眼光去看待学生，否则“恨铁不成钢”的心态会对问题学生的引导和转化产生不好的影响。

当学生违反纪律时，班主任要及时与家长取得联系，以讨论的方式与家长谈论学生的优缺点和解决问题的方法。对留守学生，班主任更要经常与他们家长通电话，发信息，向他们汇报子女的学习情况和在校表现。尤其是对于那些单亲家庭或是家庭不和的学生，班主任要经常与他们谈心并且在生活上关心他们，使他们觉得自己并没有被人遗忘或是遗弃。例如，笔者班上的一个同学经常迟到，旷课，欠交作业甚至早恋。笔者通过与她身边的同学接触，了解到这位学生是由于家庭的变故才导致了一系列问题。针对这种情况，笔者以姐姐和妈妈的立场多次与她交谈，经常在生活上照顾她，她的性格慢慢开朗起来，也改掉了撒谎的习惯，学习成绩也比之前提高了许多。另外，班主任对于优生和差生都要一视同仁，平等对待，真正做到了公正严明。对后进生，教师平时更加要注意他们的言行举止，及时掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就要进行教育引导，以帮助他们健康成长。

二、营造良好的班集体环境，对问题学生进行正面教育

有位哲人曾说过，除杂草的最好办法是种庄稼。引导和转化问题学生亦是如此。如果仅仅为了改正某个错误而对学生进行处理，错误不仅难以改正，次数多了，反而有一种被强化的趋势。所以，在班级工作中，我尝试在全班推广“人人有事做，事事有人做”的活动，争取让每个人都能负责起班里的一项小事，不在大小，重在坚持！学生在良好的班集体里就会不断反思，克服自己的不良行为，慢慢会遵纪守法，努力学习。一个良好的班集体具有以下几个特征：

1.有明确的班集体目标。犹如汽车要有方向盘，只有方向正确汽车才能到达目的地，为了打造一个良好的班集体，班主任就必须向全班提出一个符合实际的目标，并鼓励全班同学朝着这个目标去努力。全班同学就会像拔河比赛一样拧成一股绳，力往一处使，这样班级就会产生强大的凝聚力，正面力量就会占上风。

2.加强班干部的培养，发挥班干部的模范带头作用。“一部火车跑得快不快，就看车头跑得快不快”。每次接手一个新班，笔者就通过查阅学生档案资料，初步掌握学生的基本情况，同时对全班同学进行观察，看哪些学生适合当班干部，适合做什么职务，然后集中这些人选对他们讲清做班于部的目的和意义、方法和要求、以及各人的分工；接着笔者将班干部名单在班上口头宣布，并在教室张贴班干部分工表，使他们各司其职、各尽其能。班干部的工作积极性被调动起来后，班上各方面工作都有了带头人，班级管理井然有序。班级正气很快就树立起来了，问题学生被正气所感染，各方面也有很大的进步。另外笔者定期集中班干部对他们的工作进行小结，这样既培养了班干部的的组织能力，也为班集体凝聚力的保持起了很大的作用。

3.树立学习榜样。榜样的力量是无穷的，班主任在班中要树立各类榜样，这样既使各方面做得好的同学学习更有劲头，又使暂时落后的同学可以对照这些榜样找出自己的差距，急起直追。这样全班同学形成一种你追我赶、相互竞争的良好局面，问题学生在这样的氛围里逐渐会向好的方面转变。

三、尊重爱护学生，关心每一个学生的成长

有位教育家说：“没有爱就没有教育”。教师对待问题学生要有耐心，不能挖苦、讽刺学生、伤害他们的自尊心，要善于发现他们的闪光点，多表扬、少批评。班主任要做好跟踪教育，同时加强与科任教师和家长的联系。班主任对问题学生的教育工作要做到持之以恒，引导时要做到晓之以理，动之以情，用真挚的情感和有效的手段，激发学生的潜能，展示学生的才华，使他们树立战胜困难、迎接挑战的信心，逐渐形成好品质和好习惯。在学习上班主任要鼓励学生寻找适合自己的学习方法，充分发挥自己的特长，突出优势，养成良好的学习习惯。在生活上班主任要关心他们，尤其是当寄宿学生身体不舒服时，班主任要第一时间赶回学校并把学生送到医院，并尽快与家长联系，让学生觉得班主任无论学习上还是生活上都在关心他们。

四、组织开展丰富多彩的课外活动，提高班集体的凝聚力

没有活动就没有教育。没有活动的教育就好像在没有草的沙漠上放牛，牛没有草吃就会到处跑，同样学生在学校如果没有参与活动，身心也无法得到全面的发展，在活动中学生的生活会更加充实并从中得到滋养。每个开学初，结合学校的要求，笔者会根据本班的实际，做好本学期的活动计划，并按计划实施。每次笔者都会讲清活动的目的和意义，动员每个同学都积极参与。每次活动结束后，笔者都做好小结，表扬先进，鼓励后进，努力使每一次活动都比上一次活动举办得更成功。这既活跃了班级的文体气氛，也稳定了同学们的情绪，增强了学生的集体观念。

著名教育家陶行知先生有言:捧着一颗心来,不带走半根草去。班主任只要做到以身作则，为人师表，不断提高自身素质，探索行之有效的教育方法，问题学生就会转化成为一个好学生，教育效果就会事半功倍。

参考文献：

[1] 敖行彪.试析初级中学问题学生的成因及对策[J].新课程(中学版),2011(5).

[2] 叶健怡.如何做一个优秀的班主任[J].华师在线,2011(3).