肇庆学院音乐专业毕业生从事音乐教育工作现状调查报告

蔡碧兰

（肇庆学院 音乐学院，广东 肇庆 526061）

随着我国音乐教育事业越来越得到重视，音乐专业正处于一个全新的发展时期。与此同时，社会对音乐人才的需求量和音乐人才的专业素养的要求越来越高。肇庆学院音乐学院毕业的学生大多数都从事音乐教学工作。为了了解肇庆学院音乐专业学生毕业后从事音乐教育工作的实际情况，为我校音乐专业的教育教学工作提供依据，我展开了对肇庆学院音乐专业毕业生从事音乐教育工作现状的研究。

我国高师院校音乐专业毕业生就业后的追踪问题一直深受各界人士的关注，对于这一领域的研究也较多，但专门针对音乐专业毕业生从事音乐教育工作的研究并不多见，与本论文相关的研究大致有以下内容：

1.高师音乐教育专业毕业生主要从事中小学的音乐教学工作，用人单位对毕业生提出的要求越来越高，不仅要求他们专业成绩突出，而且还要求综合素质过硬。

2.当前音乐专业毕业生就业能力不足，综合素质欠佳。就业能力不单是某一项技能，而是多种能力的综合体现。

3.英国高校提升大学生就业能力的具体措施：（1）积极吸收雇主参与高校课程设计，开发与实施；（2）将就业能力植入课程；（3）重视学生实际工作的获得。

近年来，各种新课改试验和《新课标》的实施，已经改变了以往的中小学音乐课堂教学内容，而实施以“感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化”为主的内容标准，推行“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个体发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制”的教学理念。

一、调查基本概况

（一）调查目的

通过对音乐专业毕业生、高校教师、用人单位、教学对象的调查，了解音乐专业毕业生的现状，发现从教过程中的问题，分析问题原因所在，并提出相应的建议，以期音乐专业毕业生能够在教师岗位上培养出更多的音乐方面的人才。

（二）调查对象

肇庆学院音乐学院2013届和2014届毕业生62名、肇庆学院音乐学院教师12名、12个用人单位、300名教学对象。

（三）调查方法

1.问卷调查法

（1）对肇庆学院音乐学院2013届和2014届毕业生进行问卷调查。总共发放62份问卷，回收问卷62份，回收率为100%。问卷有效率为问卷回收率为100%。

（2）对肇庆学院音乐学院教师进行问卷调查。共发放12份问卷，回收12份，回收率为100%。问卷有效率为100%。

（3）对用人单位进行问卷调查。总共发放12份问卷，回收问卷12份，回收率为100%。问卷有效率为100%。

（4）对教学对象进行问卷调查。总共发放300份问卷，回收问卷300份，回收率为100%。问卷有效率为97%。

2.访谈法

对肇庆学院音乐学院的6位教师和30名学生进行访谈。

二、调查结果分析

（一）关于音乐专业毕业生工作单位的调查分析

1.工作单位的类型

从调查的肇庆学院音乐学院毕业生的工作岗位来看，有3.32%的毕业生到幼儿园任教，有54.84%的毕业生到小学任教，有29.03%的毕业生到中学任教，有12.9%的毕业生到社会培训机构任教。肇庆学院是一所全日制综合性大学，二级学院音乐学院旨在为中小学培养优秀的音乐教师，毕业后大多数学生选择在中小学任教。

2.工作单位的地域

毕业生有25.81%到一线城市任教，有51.61%到普通城市任教，有19.35%到农村任教，有3.23%到偏远山区任教。大部分毕业生是在普通城市任教，小部分的毕业生在一线城市和农村任教。地方大学高师音乐教育专业多为各普通城市的中小学输送音乐老师，这就决定了这些高校高师音乐教育专业的毕业生应该具备较强的综合素质。

3.工作单位的环境

所调查的12个用人单位都反映学校只有1个音乐教室，每周有一节音乐课的学校占15%，每周有两节音乐课的学校占66.67%，每周有多节的学校占18.33%，有83.33%的学校只是偶尔安排到音乐教室上音乐课，16.67%的学校没有安排到音乐教室上音乐课。以上数据说明了，各用人单位安排的音乐课的课时都是比较足够的，但是存在音乐课室比较缺乏的问题，在对音乐专业毕业生进行访谈时，他们谈到：“平时上课基本都在普通教室上课，普通课室缺乏音乐课需要的教具，如钢琴、各类乐器等”这也是他们开展工作时遇到的一个很大的问题。

（二）对音乐专业毕业生工作能力的调查分析

1.工作适应时间

从调查肇庆学院音乐学院毕业生工作适应时间来看，能在1～2月就适应音乐教师工作的有77.42%，在3～4个月适应的有9.68%，在4～6个月的有6.45%，在6个月以上的有3.22%。这说明大部分音乐专业毕业生能较快适应工作。

2.教学能力

（1）从用人单位对音乐毕业生工作情况评价、音乐专业毕业生自我评价和教学对象的评价（见表1—表3），我们可以看出大部分毕业生的课堂组织能力、综合能力、教学方法、教学效果、对中小学音乐教材和《音乐新课程标准》的熟悉程度都一般，但用人单位认为大多数毕业生的专业能力是较强好的。由此可见，我们大部分毕业生课堂教学能力较弱，还是较缺乏教学经验。“对于专职音乐教师来说，尽管音乐专业修养是重要的，但是绝不可以因此而轻视教育的一般修养。对于音乐教师来说，教师的一般修养、心理准备应当比专业学识更为重要、更应受到重视。”从对毕业生的工作态度的调查，我们可看出毕业生的工作态度还是很认真的。从对毕业生的教学态度的调查，我们可看出大部分毕业生教学态度都很好的，也有个别毕业生存在教学态度差的问题。

表1　肇庆学院音乐学院毕业生从教后的自我评价

表2　用人单位对肇庆学院音乐学院毕业生工作情况的评价表

表3　教学对象对肇庆学院音乐学院毕业生工作情况的评价表

（2）真正理解和把握各种音乐教学方法，并能在教学活动中恰当地、创造性地使用它们，对于提高音乐教学的质量和效益，推动音乐教育教学的改革和发展都有着重要的意义。通过调查结果（见图1）可知，有12.9%的毕业生多采用达尔克罗兹教学法，有25.81%的毕业生采用柯达伊教学法，有19.35%的毕业生采用奥尔夫教学法，有6.45%的毕业生采用美国综合乐感教学方法，有35.48%的毕业生采用其他教学方法，这说明音乐学院毕业生大多数能用比较系统的、更全面、更科学的教学法进行教学，使学生融入到课堂中来。

图1　肇庆学院音乐学院毕业生运用教学方法的情况

3.工作难题

从调查情况（见图2～图5）可知，大部分刚毕业的教师在工作岗位上因为制造工作经验而会遇到各种各样的难题。其中，普遍遇到的难题就是学生的基础比较差，音乐素质很一般，给教学带来了很大的难度。他们所教的学生在音乐学习中存在音乐基础很薄弱、欣赏能力较差等弱点。很多毕业生通过培养学生的学习兴趣，培养学生的欣赏能力，培养学生具有一定的音高概念，使学生了解掌握音乐基础知识等方法，来解决学生在音乐学习中出现的问题。

图2　肇庆学院音乐学院毕业生教学遇到困难的情况

图3　肇庆学院音乐学院毕业生所教学生的音乐素质情况

图4　肇庆学院音乐学院毕业生所教学生音乐学习上的弱点情况

图5　肇庆学院音乐学院毕业生采用什么方法提高学生音乐素质的情况

（三）对音乐毕业生大学期间的学习情况的调查分析

1.课程设置

肇庆学院音乐学院主要开设的课程见表4。

从表4可知，肇庆学院音乐学院的课程设置能注意兼顾促进学生的全面发展。笔者访谈了音乐学院几位老师，他们都认为学校能注重学生的全面发展，能根据《新课程标准》要求去改进，但开设的课程还不够全面，课时量也较少。学校在加大文化素质培养的同时，专业课的课时、课程都有一定的缩小，这很不利于音乐专业学生的学习，毕竟音乐专业的学生还是要以学习专业课为主，应该在保证专业课学习的同时，加强文化素质的培养。通过调查（见图6～图7），我们得知有90%的毕业生毕业后从教要参与辅导学校的乐团。为了培养学生这方面的能力，肇庆学院音乐学院组建了管乐团、民乐团、合唱团、舞蹈团等乐团，这在一定程度上培养了音乐学院学生排练乐团的能力。

表4　肇庆学院音乐学院开设的课程情况

图6　肇庆学院音乐学院开设的课程和学生在实际工作中使用情况

图7　肇庆学院音乐学院毕业生的素质情况

2.教学经验

英国教育与技术部认为，所有成年学生都能够通过工作锻炼来发展他们的关键技能，提高他们的就业力。雇主看重的是有工作经验的、能在工作中明确表达和灵活运用所学知识的学生。英国高校也认识到，有工作经验的学生的确具有较高的就业力。于是，它们采取各种措施，帮助学生获取实际工作经验。由图8～图10可知，毕业生对所学知识运用程度比较一般，缺乏实践机会，很多课程只停留在书本上、教室里，停留在教师的口传心授上。肇庆学院音乐学院有关领导在接受访谈时说，应该加强音乐教学实践课程的教学，适当增加课时。

图8　肇庆学院音乐学院毕业生对所学知识的运用程度

图9　肇庆学院音乐学院毕业生对所学知识的应用程度

图10　肇庆学院音乐学院学生获得教学经验的途径

（四）对音乐专业毕业生未来规划的调查分析

在教师专业发展过程中，教师的情感态度、价值观、教学理念、知识技能以及种种行为表现出需要不断地调整、修正、重新思考和审视，以不断接受新的挑战和考验，适应时代和教育本身发展的需求。我们调查得知，有96.77%的毕业生表示喜欢教师职业，有90.32%的毕业生表示对自身未来的发展有一定的规划，有93.55%的毕业生在工作之余，会努力继续加强学习。在访谈，大多数毕业生都表示，有心想继续学习，但是工资较低，交不起继续深造的费用，只能靠自学。

图11　肇庆学院音乐学院毕业生规划自身学习情况

三、建议

（一）对于音乐专业毕业生

1.全面提高音乐专业毕业生的综合素质

（1）加强教师的素质和道德修养

要努力提高教师的素质和道德修养，公正公平地对待每个学生，客观地了解学生，耐心地进行指导，倾听每个学生的想法，尽可能地为他们提供帮助。

（2）强化个人专业技能的训练

不断加强毕业生在校期间专业技能的训练，不断完善其的知识体系。

（3）提高毕业生自身的心理素质

作为一名教书育人的教师，首先自身要保持积极向上的健康心态，培养自身拥有良好的心理素质。才能担负发展学生全面素质的职责。

（4）积极参加实践，提高职业实践操作能力

作为一名刚毕业的教师，不断积累教学经验很重要，有了一定的教学经验，总结出合适的教学方法，才能更好地传授技能和知识。

（5）培养自身的创新能力

作为新教师，在教学实践中应吸收新的教育成果，结合学生的实际，采用行之有效的教学方法，提高教学质量。

2.制定好个人未来的规划

每个教师都应规划一个目标，并朝着目标去努力完善自身。规划对个人的发展很重要，不应安于现状，只有不断完善自己，才不会被社会淘汰。

（二）对于高校

经济社会高速发展，社会需求也在不断变化发展，高校可多与用人单位接触，了解用人单位的需求，在课程设置上，及时地更新理念，按照社会的需要去培养，培养出更多有益于社会的人才。

（三）对于用人单位

音乐教育毕业生刚从学生转换为教师角色，经验很不足，刚进入新的教学环境，对教学对象也不了解，用人单位可以采取教师之间相互听课评课，相互学习，共同进步。

四、结语

多数本科师范类学校都为各中小学输送音乐教师，许多高师音乐教育专业毕业的学生，在刚踏入工作岗位时，都会在工作上，心理上遇到一些困难，这需要我们毕业生本身自己去调整和克服。高校教师也可做一些就业追踪，及时给有困难的学生提供帮助。用人单位也要及时关心引导学生，给他们一些建议，帮助他们把自己塑造成单位所需要的人才，帮助单位更好地发展。