现代职业教育体系高职班主任工作探究

侯晓静

(天津冶金职业技术学院，天津　300400)

现代职业教育体系高职班主任工作探究

侯晓静

(天津冶金职业技术学院，天津300400)

摘要：结合我国职业教育中长期规划进行现代职业教育体系建设的要求，本文对目前高职学生的特点进行分析，作为90后现代职业教育体系下的高职学生具有鲜明时代特色,针对高职学生问题，对高职班主任工作如何开展进行探究，从而使高职学生树立正确人才观、培养和践行社会主义价值观。

关键词：现代职业教育体系；高职班主任工作；社会主义核心价值观

一、高职人才培养的时代背景

从1985年以来,我国开始积极发展高等职业技术院校,到今天已经将近30年。2014年6月，国务院召开了全国职业教育工作会议，联合教育部等六部门编制了《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》,这个规划是我国职业教育方面第一个专门中长期规划，系统地介绍了现代职业教育体系建设的背景，明确了职业教育的时代重任；现代职业教育体系背景下要培养什么样的学生？“要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才，人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”,习近平总书记指出。

在《决定》颁布后的一年中，作为高职班主任不断反思，发现高职班主任工作面临新的挑战，如何提高学生素质？怎样做到因材施教、才尽其用？如何注重人才的知识、个性和能力等综合素质的训练和提高？以及在工作中发现问题、处理问题，探索适合现代社会人才标准的培养和管理模式，是高等职业教育的重要任务，同样也是高职班主任工作的重要任务。

二、高职生现况

(一)学习能力有待提高

随着高职院校不断扩招，使得高中分数较低的同学进入高职院校，一些学生甚至高中是学文科的，为了有学校可上，升入高职后就读了理科专业，从心理上首先否定自己,觉得自己学不好，彻底放弃了学习；另一方面，有部分同学从中专升入高职，之前学习比较散漫，有“混日子”的苗头，对学习、考试不够重视，考试挂科的现象严重，就拿这学期我所代的班级而言,整个一个46人的班级，挂科情况占到一半以上，学生无法适应高职教育实践性、创新性等特点，学习上较为盲目，学习能力有待提高。进入高职后有些学生在心底是很想好好学习,但是由于以上主观原因而放弃了学习,也就是我们常提到的“一步跟不上，步步跟不上”，这就需要班主任不断鼓励以及激励,可能老师的一句话、一个点评就可以激发学生的学习积极性，这个工作是反复的。尤其在班委中要规定凡是挂科的就无法担任班委职位，以及学校宏观上奖学金奖项的设置激励学生。

(二)生活独立性问题

目前高职生基本都是90后,显著特点大多数是独生子女，来自城市的学生特点尤为突出，他们往往“以自我为中心”，因家长的过分照顾，使其在上大学之后缺乏最起码的独立生活及人际交往的能力。其中，许多学生入学前没有住宿的经验，不知如何调整自己的生活习惯，如何与同学沟通相处，如何适应新的学习和生活环境等；就以宿舍卫生为例，简单的叠被有些同学都完成不好，虽然经历了军训叠军被的学习，但是从个人习惯上仍是起了床就出宿舍，根本没有叠被收拾宿舍的意识。

另一方面，部分的高职生生长于信息技术迅速发展的时代，人手一部手机或者IPAD是常态，互联网已成为人们工作和学习不可缺少的重要组成部分，QQ、微信、微博等网上交流、网上交友成为人际交流的新形式，已逐渐发展为一种潮流，也是一种必需，随时随地的网络覆盖，导致长期的人机交流往往会淡化人与人之间在情感上的现实联系，有那么一句话“世界上最远的距离 ，就是我在你面前，可你在看手机”，对手机、网络的依赖，使学生在自己的小世界中无法自拔。沉溺网络的同学眼神都已经离散，任凭同学或是老师多方引导仍然不能把脱离网络；再一方面，部分同学过分自信，通俗地说就是“主意正”，认为自己什么都能做到，但在执行时又做不到位，一旦碰到挫折又无法面对，这样就需要班主任利用网络手段,及时发现问题及时联系学生,可以通过图片、语音留言、视频聊天等形式和学生及时沟通。

(三)责任心的缺失

什么是责任心？再次又提到90后这个词，90后大多出生于中国发展的黄金时代，生活条件比较优越，又多为独生子女，长期处在父母的宠溺下，什么事情都等父母来解决，或者说父母抢着帮解决，做错了事情往往让父母擦屁股。这学期我们班有位学生中途去参军，这本来是件很好的事情，但这位同学前一天通过电话告知要去参军，第二天就收拾好床铺走了，后面的办理休学、退宿等相关事情都不管了，没过几天，他的父亲来到学校跑上跑下，在学校帮他办理了相关手续，而且这位父亲还乐呵呵的替儿子搪塞。如果学生稍有点责任心，就应自己把事情处理好，而不是撒手就走。这样“撂担子”的事情比比皆是。在平时学生管理中会发现，学生们在遇到问题时，往往也是在埋怨别人，很少从自身进行检讨，推卸责任、看不到自己的缺点等等，这都是责任心的缺失。

中国现在的教育在很大程度上进行的是应试教育，近几年虽然开始注重了学生的全面发展与个人才能，但总体来说还是要用成绩来说话，缺乏对价值观和责任的培养。那么在现行背景下，责任心的培养是学校培养不可缺失的一部分。另一方面，我们在审视学生的同时，也要找下教师自身的问题，曾经在汶川地震抛下学生跑走的“范跑跑”，也给教师们敲响了责任心的警钟。

(四)心理发展问题

高职生已经经历了初中时的叛逆期，思想上趋于成熟，能够分辨孰是孰非，对自我成才有所要求，但这个年龄段心理发展会由不成熟走向成熟的过渡阶段，自我感觉良好，觉得自己什么都行，当他们在发展过程中遇到了问题的时候，心理承受能力和调适能力弱的问题就显露了出来。担任班主任中曾经遇到这样一件事情，班级选举优秀团干部，作为班级工作最多的班长竟然没有入选，班长心理就很不服气，归结于选票有舞弊情况，而不是想想是自身哪里有问题？班主任在此时就应该积极分析问题，帮助同学找到症结。

尤其是在现代职教背景下，高职生所面对方方面面压力普遍加大，如经济、就业、情感等。大部分班主任都是80后，本身心理也欠缺成熟，80后引导90后，也是现代职业教育体系的新形势，那么在学生管理、心理调节等方面反映出来的心理困惑和问题就显得非常突出。

(五)社会风气问题

高职生认为学习成绩差才上高职学校，有消极情绪，学生家长同样也有消极情绪，以我班中同学为例，在与学生家长沟通中，家长并不是很积极配合老师工作；有些家长认为孩子在学校不惹事就ok，学与不学没关系；另外，主要是社会风气影响，社会风气对高职校园文化的影响是学校建设中面临的一个现实问题。社会风气对高职校园文化的影响表现在吃、穿、住、用、行诸多方面和领域,其形式也表现多样。

“学的好不好，不如有个好爸爸”，一些消极的社会风气，促使学生学习消极。有些同学工作家里已有安排，到学校就是感受下什么是大学或者说混个文凭；努力学习的同学在就业时却由于缺乏所谓“关系”而“望尘莫及”，这是整个社会风气造成的，但是我们相信在习总书记的治理下社会风气会有所好转，公平、公正、公开正是一个国家发展的新方向。班主任应积极引导学生，“没有伞的孩子才要拼命跑”，不要看到社会的黑暗面，而应该看到更多的正能量。

三、现代职教体系下高职班主任的工作方向

(一)自信心培养

高职学生同样是18岁以上的公民，与他们同龄的本科院校学生相比，高职学生由于前面提到的自身学习能力、管理能力较弱，虽然也有部分学生“敢作敢当”，但这是打引号的，因此，就要求高职班主任对学生进行理想信念教育，培养他们的自信心和荣誉感，帮助学生树立人生奋斗的目标。

班主任与同学朝夕相处，可以通过班会或平时座谈等机会向学生介绍名人们创业事迹来激发学生的斗志，培养他们积极进取的精神。还可以将上届同学学习好、表现好、拿到奖学金的同学请到班会现身说法。鼓励同学，只要有目标就要努力，那怕只完成一小部分，但是积少成多就一定可以达到目标。

另外，班主任多方学习搜集资料，通过自身素质提高，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，使学生懂得职业教育在科教兴国的重要性,使学生明白在高职院校读书一样有好的前途。尤其是习总书记对高职教育相当重视，在国家政策配合下，各级党委和政府要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，国家政策支持和帮助职业教育发展，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。

在现代职业教育体系下，正值高职教育的春天，多方数据显示，高职生的就业率高于本科生，他们在技能方面远远优于本科学生；再次，通过班主任搜集调研市场，将市场需求情况及时反馈同学，让他们树立就业的信心；同时建立毕业学生就业档案，不是把学生送走就完事了，而是要与他们利用网络建立长期的联系，利用师兄师姐们学习、工作的经验，唤起学生的自信心和激发他们对专业的兴趣。

(二)正确人才观树立

通过自信心树立，班主任同时应引导学生正确人才观的树立。那么什么是人才？“人才是多种多样的，新的人才质量观就是要求所培养的人在新时代和新形势中能为国家与民族的进步做出贡献”。而新时代与新形势迫切要求高等职业教育把培养出适应生产、建设、管理和服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才作为自己的培养方向。从学生的心理方面，这些20岁左右的同学，他们渴望被认可，一心想体现自身的价值，那么如何培养高职生德、智、体、美等全面发展，即是摆在高职班主任面前的主要课题。

个人认为，主要是“德”的培养，与学生们接触久了会发现，一些学生有当面一套、背后一套的表现，尤其有些班干部为了入党等个人动机，甚至出现阳奉阴违现象，所以作为班主任应及时发现问题，敢于揭穿，教导同学以德服人，待人真诚。另一方面，对于高职学生，他们虽然在学习能力上有所欠缺，但是在其他活动方面却有自己的优势，作为班主任应该积极引导学生各方面能力的培养，每个学生都有自己的特点,班主任要细心去发现,通过其他方面活动的组织，如校园艺术节以及班级活动的开展，让具有特长的同学发挥出来，从而带动其他同学参与进来。比如学院的歌手大赛、曲艺大赛、舞蹈大赛；校园篮球赛；电子元器件焊接大赛等等，通过各方面活动开展，使德、智、体、美等方面全面发展，树立正确人才观，体现人尽其才。

韩国总统朴槿惠曾说过“做人这四样东西必须要有的：扬在脸上的自信、长在心底的善良、融进血里的骨气、刻进生命里的坚强”，这与我们现代职业教育体系下的人才观是一致的，在人才观树立的同时，同学们也树立了自信心，人才观树立与自信心培养是相铺相成的。

(三)社会主义核心价值观树立

90后已经成为高职院校大学生的主体，他们是社会主义事业未来的建设者和接班人，班主任有责任帮助他们认识和理解社会主义核心价值观，牢固树立社会主义核心价值观。可以通过开展主题班会的形式,引领学生思想、凝聚共识，深化同学社会主义核心价值观的思想认同；对于一些节日，例如母亲节、父亲节教导学生给父母送去关心，培养学生的感恩观念，如果学生都不懂感恩父母又如何感恩社会；“感恩的心，感谢有你”，每个人都需要别人的帮助，要保有一颗感恩之心，不要认为自己所得到的都是“理所当然”，同时也要向别人提供帮助；关心贫困学生，通过贫困生资助奖学金的评定，深入了解同学情况，使真正贫困的同学受益，感受到同学和学校的温暖；以重大庆典、重大节日等活动为载体，深入开展爱国主义、民族文化、传统美德等教育；引导学生参加社会实践、服务他人、奉献社会中升华对社会主义核心价值观的认同和理解。目前各大高校组织的优秀团支部评选，借此机会应鼓励班级同学积极参加，在评选中得到锻炼，发现自身不足，从而践行社会主义核心价值观。

班主任通过各方面工作的开展，始终注意情感、态度和价值观的引导，始终注意调动学生的积极性和主动性，注重情感的投入，终会“一份耕耘一份收获”。

(四)良好社会风气培养

整个社会应正确看待高职教育，其是高等教育的一部分，跟本科教育无异。并不是差生才去上高职，应在制度上有所鼓励吸引更多好学生报考高职院校。班主任通过学生信心树立，开展大量公益活动，带学生走出去，向社会展示高职学生的良好素质，例如：我院开展的义务献血活动、进入敬老院服务、走进社区等活动，使社会对高职生有了全新认识，高职生用自己在学校学到的技术，对敬老院的设备进行维修、帮助社区群众进行家电以及门窗水电等设备的维修，得到大家的一致好评。通过一点一滴踏实的工作，逐渐得到社会认可。

(五)班风的形成

前面谈到几个大方面，归根结底，高职学生是以班级为单位的，良好班风的形成才是实现现代职业教育体系的关键，班风的好坏直接关系到这个班级能否蓬勃发展，还是成为一潭死水。良好的班风是最有力的集体舆论，是一股巨大的精神力量。

首先，应建立一个行之有效的班委，班委选举应秉承公正、公开原则，让真正有能力的同学担任重任；再者，好的学风培养，奖学金制度实施同样秉承公正、公开原则，以及在就业方面、学生进行技能大赛方面要给予帮助。班级是一个整体，需要每位同学的努力，记得老一辈艺术家陈强曾经说过“这个世界好人多了，自然好人就多了；坏人多了，自然坏人就多了”，让正能量蔚然成风，那么整个班级自然是呈现一派欣欣向荣景象。班主任在班级管理中，应是一个引领者或者是监督者，实实在在工作由学生去做。

四、结束语

建立现代职业教育体系是党中央、国务院关于职业教育的一项重大战略决策，作为一名高职班主任要高度重视、深刻理解、准确把握现代职业教育体系建设内涵及重大意义。发现每位同学的闪光点，培养他们的能力，正是现代职业教育体系下高职班主任的工作目标。本人先后在2007年和2015年担任大学一年级新生班主任，间隔8年之久，发现现在班主任工作要求以及学生特点上确实与之前有所不同，通过以上的分析，作为高职院校班主任，应成为学校学生管理的主力军，同时是开展有效班级工作，促进学生身心健康成长，创新班级管理，建设和谐班集体的组织者和引导者，更是在现代职教体系背景下实施素质教育和德育教育的关键人物，在工作中应“动之以情、晓之以理”，具备良好师德，担任起树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量的责任。

我们看到在新形势下，既是机遇又是挑战。时代赋予班主任新的角色以及新的内涵,那么作为新时代的班主任应不断反思,更新观念,对自己的工作重新定位,为祖国的高等职业教育贡献自己的一份能力。

参考文献：

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[5]崔英芬.高职学生社会主义核心价值观的构建探究[J].辽宁高职学报,2014,(04).

Research on head teacher’s work of higher vocational education of modern vocational education system

HOU Xiao-jing

(TianjinMetallurgicalVocation-TechnologyInstitute,Tianjin300400)

Abstract:In combination with requirements for modern vocational education system in China’s middle and long-term planning of vocational education, this paper analyzes the characteristics of higher vocational college students today. These students under the modern vocational education system for generation after 90s have distinctive features of times. Aiming at the problems of higher vocational college students, this paper discusses how to develop the head teacher’s work of higher vocational education, so as to make the higher vocational college students establish right concept of talent, cultivate and practice the socialist core values.

Key words:modern vocational education system; head teacher’s work of higher vocational education; and socialist core values

收稿日期：2015-12-08

作者简介：侯晓静(1980-)，女，山西临汾人，毕业于华北电力大学通信与信息系统学院，硕士研究生，天津冶金职业技术学院教师，讲师，主要研究方向为应用电子技术。

中图分类号：G715

文献标识码：A

文章编号：1673-582X(2016)05-0124-05