立足师范特色致力阅读推广——以河北师范大学图书馆为例

张彦洁（河北师范大学图书馆）

立足师范特色致力阅读推广
——以河北师范大学图书馆为例

张彦洁
（河北师范大学图书馆）

文章从阅读环境设计、阅读推广主体、阅读推广内容、阅读推广形式等方面进行案例分析和理论总结，以期有助于河北师范大学图书馆阅读推广工作的进一步开展，并为师范类高校图书馆带来启发，提供借鉴。

师范院校；高校图书馆；阅读推广

河北师范大学图书馆自2006年“世界读书日”之际举办了为期一个月的“读书系列活动”以来，其阅读推广工作已经开展了10年，尤其是2012年迁入新馆之后，该项工作更是被作为一项常态化的服务而格外受到重视。作为一所师范院校图书馆，学校性质和读者对象决定了其阅读推广工作除具有一般高校图书馆的共性之外，还具有鲜明的师范特色。

1　实践经验及总结

1.1阅读环境设计：建立学习共享空间，构建专题馆藏文献

图书馆空间就是一种服务资源，其浓厚的文化氛围可以激发读者的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。2012年，河北师范大学图书馆新馆开放，资源丰富、设施完备、功能齐全，可满足读者多方面的需求。既有安静的阅览区和自习区，也有相对热闹的讨论区和朗读区；既有正襟危坐的阅览桌椅，也有轻靠斜倚的休闲沙发；既可以手不释卷、笔耕不缀，也可以轻点鼠标、网上冲浪。自开放以来，已成为学校人气最旺的地方。

阅读推广对于图书馆阅读环境的需求与传统图书馆服务不同，服务的活动化与碎片化对阅读环境设计提出了新的要求。［1］河北师范大学图书馆通过建立学习共享空间、构建专题馆藏文献，营造出机动灵活、独具特色的阅读环境，有效地引导和满足了读者需求，同时扩充了馆员的学科专业知识。如“LC微课”论坛、“中小学教科书信息共享空间”、“中国共产党革命精神与文化资源”专题文献空间、美术信息共享空间等。以“LC微课”论坛为例，依托学习共享空间，为读者搭建“微课”实践平台，将与教育相关的各类资源整合在一起（实体资源包括教育经典案例、教育家文集和传记等，网络资源包括中小学教材教参库、泛在学习资源平台等），并由馆员随时解答读者阅读、检索、讨论过程中的问题，完成“一站式”服务。组织“微课”讨论小组，把不同学科、专业或年级的读者组织在一起，就某一知识点或问题进行“微课”讲、评、说，读者可相互借鉴，完善自己的教学方法和内容，同时邀请相关专业教师对“微课”教学进行点评与指导。为扩大论坛的影响力，以“师范生读书网”作为信息传播平台，发布学习信息、“微课”资源等，扩展论坛受众面。“LC微课”论坛既充分发掘和利用了馆藏资源，也有力配合了学校的教学改革，提升了学生的教学素养。

1.2阅读推广主体：星星之火可以燎原，上下联动方成气候

全民阅读的时代使命把图书馆员推上了前所未有的历史舞台，对于每个图书馆员来说，既要有勇于担当的责任意识，也要有愉快胜任的服务能力。只有从馆员做起，善于读书、乐于推介，才能自下而上、上下合力，激活、走好全民阅读这盘棋。［2］当然，现实远非如此完美，图书馆员的阅读意识和能力与普通人相比并不乐观，从这个意义上来说，图书馆员既是阅读推广的主体，也是阅读推广的对象，应该将馆员自身的阅读状况及馆员的微推广情况作为评价图书馆阅读推广工作的重要指标。所谓“微推广”，主要指个人用微手段开展的阅读推广活动，一名图书馆员如果树立了强烈的服务意识和阅读推广意识，就会在日常工作生活中主动推荐好书。［3］

河北师范大学图书馆通过开展“微服务”、“争先创优”、“读好书”、“首问责任制”、在馆刊中设立“书韵”栏目等一系列活动和措施，大力倡导和鼓励馆员的阅读之风和推广之举。以“微服务”活动为例，从细微处入手，不断深化服务意识，提高服务质量。具体的理念可以概括为“5S”，即“微小的服务（Small）：点滴出发，事无大小；微笑的服务（Smile）：相由心生，周到热情；微行的服务（Softly）：不求速效，春风化雨；精深的服务（Super）：永无止境，精益求精；灵活的服务（Smart）：推陈出新，不拘一格”。阅读推广需要更多的图书馆员从微推广做起，在推荐书刊、解答咨询等日常工作中，通过馆员的言传身教对读者施行潜移默化的影响，实现“为书找人，为人找书”的价值追求。

1.3阅读推广内容：重点突出——经典、专业、教育；文本多样——纸质、电子、视频

作为师范院校图书馆，其阅读推广内容不仅有经典作品和专业类文献，对教育资源的推广也是重中之重。以曾获得全国高校学科服务案例大赛一等奖的《嵌入过程逐级引导》为例，是以文学院学科馆员为纽带，在开展“嵌入过程逐级引导”模式的学科化服务过程中，深入课堂，根据学生培养的阶段性特征，提供相应的专业参考书目、信息检索讲座、论文写作指导等，对于协助教师完成教学目标，帮助学生树立良好的信息意识，掌握终生受益的信息检索技能都发挥了积极作用。以“师范生读书网”为例，作为具有师范院校特色的图书馆阅读推广平台，在栏目的设置上突出对教育资源的推介：必读书目、教育思潮、推荐阅读、教育大师、资源链接等。再以2014年9月开通的河北师范大学微信公众平台为例，其独具师范院校特色的栏目有“河北师大校友系列”、“教育文萃”等。

在目前多元化的阅读文本中，除纸质文献外，还应特别重视对数据库和影视资源的推荐。利用影视资源对大学生进行经典阅读推广，也是一项备受读者瞩目与欢迎的活动方式。影视文本具有传播形式生动、内容丰富多样、直观性强的特点，容易激发读者的阅读兴趣，影响读者的阅读行为。已经展播的系列作品包括奥斯卡经典电影展映、名著改编影视作品、英语经典纪录片等，丰富了大学生的文化生活，提高了大学生的阅读、欣赏能力及水平。同时，影视作品由于其题材的广泛性和品种的多样性，还可以作为教学案例与入门教材，配合各学科的教学活动。［4］

1.4阅读推广方式：喜新不厌旧，学期加假期

十年来，河北师范大学图书馆策划并举办的阅读推广活动项目达几十种之多，可谓形式多样，内容丰富，归纳起来可用两句话概括：喜新不厌旧，学期加假期。

“喜新不厌旧”是指既坚持传统，又不忘创新。一方面充分利用讲座、读书交流会、征文等传统阅读推广方式，另一方面利用网站、微博、微信、QQ等新媒体开展阅读推广。如“新技术环境下的经典阅读”，通过“超Pad体验”、“二维码之旅”、“移动图书馆”等活动，用轻松活泼、注重用户体验的阅读推广方式，开展了一系列阅读推广服务，激发了大学生的阅读兴趣，有效地提高了图书馆的资源利用率和服务水平。

“学期加假期”是指在时间安排上不断档，以“读书月”、“书香暑假”、“新生入馆教育”、“走进毕业班”等几个主题为节点，将全年的阅读推广活动贯穿起来，中间穿插有“半小时讲座”、“盟府讲堂”、阅读情况统计分析、书展等品牌活动。如“书香暑假”，2014年暑假前夕，为了提高大学生的暑期读书热情，结合几个中文图书数据库的推广利用，图书馆策划并成功举办了“书香暑假”征文活动。由图书馆读者协会承办，充分发挥了学生在阅读推广活动中的主体作用，在校内产生了广泛影响。2015年暑假前夕，结合几个外文图书数据库的推广利用，图书馆策划了“换一种语言读世界——英语书评征文活动”，由专业教师和具有一定科研水平的博硕士研究生勾选书单，贴近专业设置，对开拓同学们的学术视野大有裨益。

2　问题及对策

2.1阅读环境：注重细节设计，营造可识别的阅读文化

近年国内图书馆界新馆迭出，在建筑规模、功能和技术等方面均不乏创新和突破。有一种说法：“图书馆大堂大，但没有软文化。”是指许多图书馆虽则又新又大，但在人文环境的营造方面却粗疏浅陋，缺乏特色。需要通过独具匠心的艺术设计，尤其是对许多细节之处的设计和利用，凸显大学的历史传承、文化积淀，并和地域文化相融合，营造可识别的阅读文化氛围，使图书馆更有吸引力，读者置身其间得到愉悦的精神享受，并耳濡目染渐受熏陶。

2.2阅读推广主体：多方通力合作，建立广泛的阅读推广团队

随着人们对阅读重要性的认识愈加深入，阅读必将作为大学通识教育和校园文化建设的重要内容而越来越受到重视。鉴于馆员自身素质的提高已成为制约阅读推广的瓶颈，图书馆一方面要加强培养和提升馆员素质，另一方面则要充分发挥高校的人力资源优势，与院系和各部门通力合作，培养和建立起一支广泛的阅读推广团队，以图书馆为核心进行组织策划，借力各路人马予以实施，在校内营造浓厚的阅读氛围，不断推进校园文化建设的发展。

2.3阅读推广内容：细化读物内容，强化阅读研究

鉴于目前图书馆阅读推广内容笼统空泛、不接地气的状况，一方面图书馆员自嘲为“书目搬运工”，一方面使读者产生畏惧感而敬而远之，表面上轰轰烈烈、热热闹闹，实际上，阅读推广效果并不乐观。图书馆需细化推荐内容，不妨从一文、一书、一人做起，用令人信服的推荐理由引起读者的兴趣，产生真正的推广效果。阅读研究目前还是高校图书馆的薄弱环节，许多高校还没有能力开设阅读课程，故加强阅读研究和对阅读方法类书籍的推荐，也是亟待解决的问题。

2.4阅读推广方式：打造阅读推广品牌，进行阅读疗法实践

综观目前国内外的阅读推广方式，可谓花样百出。与其每年绞尽脑汁地琢磨新花样，不妨把一些效果较好、已产生一定影响的活动精心打造，形成品牌，扎扎实实地长期开展下去，以良好口碑赢得读者的认同和参与，切忌虚张声势、自说自话。鉴于大学生面临着求学、求职、求偶、求友四大人生课题而产生的普遍心理困扰，图书馆可以阅读疗法理论为指导，建立书疗空间，提供相关书籍，并联合学生会及教育学院的相关教师开展讲座和咨询服务，帮助读者预防和缓解负面情绪。

［1］范并思．阅读推广的理论自觉［J］．国家图书馆学刊，2014（6）：3－8.

［2］惠娟澈．通过馆员，让阅读推广自下而上［EB/OL］.［2016－01－20］．http://blog.sina.com.cn/s/blog_4d5 a923b0102vun6.html.

［3］张怀涛．阅读推广的要素分析［J］.晋图学刊，2015（2）：1－7.

［4］张彦洁．新技术环境下的经典阅读［J］．图书馆杂志，2015（2）：84－86.

Dedicated to Reading Promotion Based on the Characteristics of Normal University——Taking Hebei Normal University Library as Example

Zhang Yan-jie

This paper summarizes the case analysis and theory of reading promotion from 4 aspects:environmental design,promotion of reading subject,reading promotion content,and reading promotion form.It aims at further contribution to the Hebei normal university library reading promotion activities and provides reference to other normal university libraries.

Normal University;University Library;Reading Promotion

G252.1；G258.6

B

1005－8214（2016）09－0014－03

张彦洁（1966－），女，河北师范大学图书馆副研究馆员，研究方向：阅读推广、信息检索。

2016－02－20［责任编辑］刘丹

本文系2015年度河北省社会科学基金项目“全民阅读背景下高校图书馆阅读推广服务研究”（项目编号：HB15TQ012），河北省教育厅2015年度高等学校人文社科项目“全民阅读背景下高校图书馆阅读推广常态化建设研究”（项目编号：GH151092）的研究成果之一。