领会教学法在高校乒乓球教学中的应用

胡琴

领会教学法在高校乒乓球教学中的应用

胡琴

随着我国教育事业的不断发展，新的教学模式也层出不穷，尤其是领会教学法在高校乒乓球教学中的推广与应用，有力的提高了教学质量，也为其他教学项目提供了新的教学思路。但是，目前我国领会教学法在教学内容、教学方式、教学理念等方面还存在着严重的问题亟待解决。为此，本文采用文献资料法，将对领会教学法在高校乒乓球教学中的应用进行详细的分析，并就当前高校乒乓球教学中存在的问题提出了具体的解决措施，旨在进一步促进我国教育事业的健康快速发展，提高高校乒乓球的教学质量。

领会教学法；乒乓球教学；教学方法

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.11.102

自进入21世纪以来，人们对于健康越来越重视，尤其是在大学生的体质更为的关注，因此体育课在我国高校教育中已经成为必不可缺的课程，并且在学生强健体魄、磨练意志等方面起着至关重要的作用。近几年，通过我国教育工作者不断的探索研究提出了领会教学法，有力的促进了教学质量的提高。本文以高校乒乓球教学为例，分析如何充分发挥领会教学法在教学过程中的作用。

1. 高校乒乓球教学现状

乒乓球作为我国的国球，在全国备受推广。乒乓球运动具有较强的锻炼性和广泛的娱乐性，而且运动方式简便，因此在社会中拥有广泛的群众基础，在我国高职院校中也备受学生的青睐，尤其是近年来得到了更广泛的推广，逐步成为体育课程的主修科目之一。相关数据表明，目前我国近百分之九十的高校都在体育课中开设了乒乓球这一课程。但是不能否认，乒乓球教学质量却不容乐观。比如教学模式传统、教学方式单一、教学内容不与时俱进、课程设置不科学合理等等，严重的影响了教学质量的进一步提高。

2. 领会教学法在高校乒乓球教学实施的可行性分析

近年来，我国教育工作者不断的探索研究提出了领会教学法，即改变传统技术教学模式，进一步强调学生的兴趣与认知能力，通过项目介绍、比赛概述、战术意识培养、瞬间决断能力训练、技巧演示和动作完成等环节，使学生可以从整体了解运动项目的基本概况。领会教学法作为教育界的最新研究成果，在教学方面有着巨大的优势。首先领会教学法有利于培养学生全面观察的能力，使学生可以根据所学的技术和战术判断选择最佳的行动方案。

其次，领会教学法改变之前“从局部开始分解教学”的教学模式，在一开始就培养学生的整体意识，有利于学生快速形成球类意识的运动理念。可以说领会教学法适应高校体育改革的发展需要，并且在激发学生学习积极性、培养学生认知能力、促进教学质量提高等方面有着巨大的教学优势。目前领会教学法在我国高校乒乓球教学过程中已经得到了广泛的推广与应用。但是，在领会教学法应用的过程中依然存在一些问题，诸如师资力量不足、教学场地缺乏、教学理论不完善、教学模式单一等，严重的影响了领会教学法教学优势的进一步发挥。因为这非常值得我们对其进行更加深入的研究，才能让其充分的发挥其作用所在。

3. 领会教学法在高校乒乓球教学中的实施困境

目前乒乓球教学已经成为我国高校体育教学的重要内容，但是如何充分发挥领会教学法的教学优势，进一步提高其教学质量却成为一直困扰我国教育工作者的难题。为此下文将针领会教学法在高校乒乓球教学中存在的具体问题进行详细的分析。

3.1 传统乒乓球教学模式影响

据调查研究发现，目前我国大部分高校乒乓球教学的教学模式依然是以传统的技术教学法为主，即乒乓球教师将乒乓球技能一一传授，缺乏整体意识与互动，难以调动学生学习乒乓球的积极性。例如：在乒乓球教学的课上，乒乓球教师首先从局部开始分解乒乓球教学，就是将乒乓球基本动作分解开来进行强化式的乒乓球练习。这种单纯的乒乓球技能教学模式很难调整学生的乒乓球兴趣，不利于培养学生的球类运动的整体意识，从而影响乒乓球教学质量的进一步提高。

3.2 乒乓球教学方式比较单一

目前我国高校乒乓球教学中，乒乓球教学法的教学方式比较单一。有些乒乓球教师教学的组织方法严重缺失，使得乒乓球理论与实战脱节，影响了学生乒乓球实战能力的提高。其次，过分重视乒乓球战术的培养，乒乓球的基本动作训练还有待进一步加强。此外，我国很多高校在乒乓球课堂中，依然是教师的口授，没有充分利用先进的教学理念以及先进的教学设备来进行乒乓球教学。

3.3 乒乓球教师综合素质较低

领会教学法作为教学研究的新成果，不仅有着巨大的教学优势，就对乒乓球教师的素质也提出了更高的要求。但是，我国高校乒乓球教师的综合素质亟待提高，主要体现在两个方面：首先是乒乓球教师资源的严重匮乏，面对众多的学生，只能实行大班教学，因此在组织学生实战训练的过程中较困难。其次，教师自身无论是在乒乓球知识理论还是在乒乓球专业技能方面都有待进一步提高，因为很多乒乓球教师由于自身教学水平的有限，很难驾驭领会教学法，不能充分发挥其教学优势。

3.4 教学的场地设施较差

客观来讲，乒乓球教学对于场地的要求是比较严格的。但是据调查研究发现，我国高校乒乓球球的训练场地严重不足，硬件设施条件也非常差。很多高校的乒乓球课堂上经常出现“等训练场地”、“等乒乓球拍”的现象。由于乒乓球教学对场地要求比较严格，然而学生众多、场地不足，又不能同时训练，因此只能分组轮流占用场地。这不仅浪费了教学时间，而且这种短时间的训练也不利于提高训练质量。因此教学场地的不足以及较差的硬件设施都严重的影响了领会教学法的充分应用和乒乓球教学质量的进一步提高。

4. 高校乒乓球教学中如何充分发挥领会教学法的教学优势

4.1 引入创新的乒乓球教学理念

我国应该积极借鉴国外先进的乒乓球教学理念与教学模式，不断地与时俱进，积极转变传统的乒乓球技能教学法的教学理念，重视乒乓球领会教学法教学。其次，注重转变乒乓球教师对领会教学法看法，从而使其得到进一步的推广，有利于改变传统的乒乓球技术教学模式，注意培养学生的实战能力，增加师生之间的互动，从而达到活跃乒乓球课堂气氛，提高乒乓球教学质量的目的。

4.2 丰富乒乓球教学方式

我国应该不断与时俱进，发展创新，进一步丰富高校乒乓球教学方式。通过利用信息时代的新技术丰富乒乓球教学方式。比如引进多媒体教学，通过视频课件乒乓球教学不仅可以引起学生的学习乒乓球兴趣，还可以将乒乓球抽象的理论知识具体化，通过多维画面将乒乓球运动的生动形象的展现出来，不仅有利于学生理解学习乒乓球，更有利于乒乓球教学质量的提高。比如，对于乒乓球团队作战技术的讲解，纯口述的效果显然十分枯燥，但是结合多媒体3D动画的乒乓球教学演示就更生动具体了，作战路线一目了然。

4.3 提高乒乓球教师综合素质

我国应该大力提高乒乓球教师的综合素质，比如提高乒乓球教师的入职门槛，建立与健全乒乓球教师的培训与考核体系，或者为乒乓球教师搭建交流讨论的平台等，进一步提高乒乓球教师驾驭领会教学法的能力。这样不仅有利于充分发挥领会教学法的教学优势，还有利于进一步促进我国高校乒乓球教学质量的提高。在乒乓球教学当中，老师与学生要亦师亦友，都要在尊重学生思想的基础上，现学生共同交流乒乓球文化，共同学习乒乓球文化，才能有效地去培养学生的学习乒乓球兴趣。其次，老师在乒乓球课堂上，还要起到引导的作用，比如：教师可以通过一些四人对或多人对打的游戏让学生之间充分的互动，教师出可以参与到学生的乒乓球游戏当中，这样才能更有效地调动学生的学习乒乓球的积极性和主动性。对于成绩好的学生老师要善于表扬，对于成绩不发了的学生老师也要给于鼓励，让学生能充分领会到以及感受到教师对于学生的关心，这样才能够在乒乓球教学中对学生起到很好地激励作用。

4.4 改善乒乓球教学环境

教育质量的提高离不开国家的大力支持，包括人力、物力和财力等方面。首先，国家应该进一步重视高校体育教学、乒乓球的教学，逐步改善乒乓球教学的环境。比如，引入先进的乒乓球教学设备、改变的乒乓球教学场所、完善的乒乓球教学器材等。此外，利用多媒体来进行乒乓球教学也是当今教学的大趋势，所以乒乓球教学中也应该配置多媒体等先进的教学设备，这样有利于进一步发挥领会教学法的教学优势，促进我国高校乒乓球教学质量的提高。

4.5 更新乒乓球教材内容

在乒乓球教学当中,多数高校所使用的乒乓球教材和器材较为落后,老套，严重阻碍当前乒乓球教学的发展。因此，学校要加大对乒乓球教材的投入，及时更新乒乓球教材，落实新的乒乓球教学目标，要让学生在新的乒乓球教学方法以及新的乒乓球教材的指此下来进行乒乓球学习与训练。尤其是在多媒体教学理念的支持下，乒乓球教师也可以根据乒乓球教材上的内容，上网给学生们搜集一些关于乒乓球教学的图片、视频，乒乓球教师借助图片、文字、视频，图文并茂的进行乒乓球授课，这样可以帮助学生们更容易理解复杂的乒乓球技术动作，将其化抽象变的更加具体，才能让枯燥的乒乓球课堂变得更加的形象与生动。

5. 结论

领会教学法在高校乒乓球教学中的应用是高校体育教学改革与发展需要的必然结果。领会教学法有利于培养学生终身体育的意识，符合当今体育教学以“健康第一”的教学宗旨。而且领会教学法合理运用乒乓球教学器材，通过培养学生从整体审视乒乓球运动项目的意识，充分利用乒乓球随机、灵活的特点，进一步培养学生的战术意识与实战能力。此外，领会教学法在正确处理完整与分解的学习方式中有着独特的优势。领会教学法从乒乓球项目的整体入手，建立全局意识，然后再到局部，从简单到复杂，循序渐进，容易被学生领悟接受。可以说领会教学法是提高教学质量的有效途径，符合当今学生的学习特点，值得在我国高校乒乓球教学过程中进一步的推广与应用。

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[2] 邸士恒. 目标教学法在高校乒乓球选项课教学中的应用研究[D].长春：东北师范大学,2013.

[3] 苏涛.多元教学法在高校乒乓球选项课教学中的实验研究[D].郑州：郑州大学,2013.

[4] 滕守刚,许立南. 多球训练法中多人供球方式在乒乓球教学训练中的应用[J]. 武汉体育学院学报. 2012(11) ：83-87.

胡琴(1983.2- )，女，汉族，四川人，硕士研究生，研究方向：小球教学训练理论与方法，拉萨师范高等专科学校。