找到一把钥匙，打开一扇门

找到一把钥匙，打开一扇门

石家庄市安苑小学 杨 昭

编者按：在省教育厅主办的第七届中小学幼儿园教师师德论坛征文暨师德风采演讲活动中，有30位教师获得征文一等奖，又经过演讲选拔，有10位教师从中脱颖而出。他们的演讲理至情深，充分展示了我省教师优秀代表的专业素养和精神追求。本刊特将这10位教师的演讲稿整理刊出，以为榜样和借鉴。

记得在我刚入职不久，一名学生上课故意捣乱，老师非常愤怒，让他“滚出去！”学生说：“你先滚一个试试看！”，老师气冲冲地去找班主任，教育处。后来，又是叫家长，又是召开主题班会，但问题并没有解决，该生始终是个“老大难”。我发现，学校里发生在课堂上的德育事件最多。学生的学习成绩与他们的德育水平呈某种正相关。而在实际工作中，德育与智育好像两张皮，学生的内心似乎有一扇门，是单纯的说教无法打开的。

刚入职时，我是一名中学英语教师。我的课上，有的学生公然睡觉甚至动手打架。有一次我去上课，好几个学生竟去操场上打球，我问一个学生：“是我讲得不好还是你不喜欢我？”学生回答：“老师，我小学英语就没学会，初中就更学不会了，上课像听天书，受罪！”我似乎从学生这一席话中得到一点点启发，也许让他们学会，爱学，这些问题就会迎刃而解。

传统英语课，教师通常每节课都要检查单词、知识点、课文的背诵，单调而乏味。我决心改变这种教学模式。我虚心向组里的每位老师请教；我扎在课堂，听课，反思；我还以那些英语学习很轻松的孩子为样本，追踪研究他们学习英语的方法；我也曾深夜打电话向我大学的恩师讨教。半年后，我在课堂上尝试联想、对比、分类、构建词汇树、“视觉表象记忆法”等各种英语教学方法，如“视觉表象记忆法”就是让学生在读一段语言材料时头脑里努力还原材料中描述的画面，直到能够像演电影那样把画面连成故事。词汇有了语境，很容易就被记住了，效率大大提高。之后，我又尝试让学生观看适宜的英文原版电影，并去模仿其中情节；听原版歌曲，并去演唱。终于，孩子们的学习兴趣越来越浓了，那些打架、睡觉、逃课，甚至顶撞老师的事儿都消失了。之前逃课打球的一个孩子在信里说“老师，是您让我体会到学习的乐趣，我再也不是那个捣蛋鬼了，我要考上大学……”

我似乎打开了德育工作的另一扇门，但是我却发现在我的课上很好的学生，到了其他一些老师的课还是会捣乱。我想让学生也爱上其他学科！如果让学生博览群书，他们自然会对各种知识产生兴趣，课堂上的“德育问题”也就自然得到解决。于是，我开始有意识地利用自习时间在班里开展读书活动。

而恰恰在此时，我的教学生涯出现了转折。2015年的8月，我通过了入编考试，从中学分配到小学，引导学生读书的计划好像也不得不终止，我实在心有不甘。正在我彷徨时，美国凯迪克金奖得主艾伦的一句话给了我鼓舞，他说：“好的故事会改变孩子的思维，情感，心灵和看待事情的眼光。”我想，这些孩子就像一张张白纸，如果我能从小学就让这些孩子爱上读书，岂不更好？！

刚刚上小学的孩子该读什么书呢？我查阅了相关资料，许多资深专家给出建议：所有儿童阅读都要走图画书阅读这条路。于是，我开始每天挤时间为学生读绘本。为了读得生动有趣，我还会配上夸张的表情，声音和动作。一本书读下来，我的嗓子经常是灼热沙哑的，但是几十个孩子全神贯注，侧耳倾听，喜悦时会同时笑出声，伤心时会同时黯然流泪……

有人问我十年教师生涯最深的体会是什么？我告诉他：“努力让你的每一个孩子都爱上学习，爱上读书吧，因为智育就像一把钥匙，它可打开德育的另一扇门。”