浅析网络教学与传统教学

裴　璇　罗　幸*

广西艺术学院，广西　南宁530000



浅析网络教学与传统教学

裴璇罗幸*

广西艺术学院，广西南宁530000

摘要:网络教学的横空出世也许是对传统教学的一种挑战，但它势必会是教学路上的一位创新者与引导者，网络教学与传统教学的有效结合将会使得学习更加成功，传统教学的有条理、有系统性，网络教学的资源庞大等都会是焦点。

关键词:网络教学;传统教学;幕课

*指导老师:罗幸。

随着现代网络科技的飞速发展，网络信息的时代俨然已茁壮成长，顺应时代要求新型的网络教学方式——幕课教学方式也应运而生，这样一来，打破了传统课堂教学的垄断局面，任何新型的方式的出现都会影响到原始的领域平衡，但是在这个时代网络教学与传统教学都各具特色，两者的有效结合将会使得大家更有效地学习。

一、走进网络教学与传统教学的世界

(一)应时代需求脱颖而出的网络教学

网络教学是新兴的一种教学方式，它在课堂中运用了网络以一种新环境，利用计算机多媒体进行教学的新型方式，改变了传统的以黑板粉笔、口语传授的教学方式，这是一种无局限、无年龄限制、无地域局限的教学方式，都可以让学生随时随地地进行学习，新型的学习方式是可以从视觉、听觉上双方面来获取知识的，以“学生为中心”的原则来进行对学生的教学，以一种通俗易懂的、直观的方式来进行教学，在这种的学习模式下，学生与老师的角色进行了完美的互换，学生成为主体，成为一名主动接受教学的角色，真正地将学生从被动的被教者转换为学习的主人公，学生将成为知识的研究者和学习过程中真正的受益者。

(二)一成不变的传统课堂教学

传统教学的方式就如我们从小所接触了解的一样，老师就是进行教学的角色，以课堂及课本为中心，在这一教学方式中，是以教师授课为主体，学生担任一种被动接受的角色，接受过正规培训的老师，懂得一定的教学技巧，他们利用他们多年的教学经验以及独特的教学方式来进行对学生的授课，在传统的教学过程中，老师的教学方式、态度以及一言一行都可以影响到学生的学习，在这种教学方式下，学生更多的是依据于耳听、笔记的方式来进行学习，但是可能说某一时候某位同学的接受能力较弱时，这样的话有的同学的潜力得不到充分的发挥，在中国这样一个应试制度的国度来讲，学习知识所收获的成绩在此时被展示出来。学生在学习过程中始终充当被动的知识接受者的角色，学生的学习主动性并没有被调动起来，这样的话与当代社会所需的高素质创新人才的培养计划可能越走越远。

二、传统教学与网络教学的分析

(一)网络教学的优势

1.网络教学是以学生为中心的一种新型方式，在这一教学方式下，学生占据了主体的地位，巧妙地利用各种情景、方式来很好地对学生起到一种促进、帮助的作用，在这种学习环境下，学生能够把握主动性，积极地去参加学习，主动学习并探索。

2.“百度一下，你就知道”，一句简单的百度互联网公司宣言，让我们能够明白，互联网汇集了丰富的教学资源，突破了以往拘泥于书本知识的常规局面，拓宽了学生的学习范围，能够使得学生从多样性、多层次地得到学习。

3.众所周知的互联网无界限无，能够让学生随时地进行学习，网络现在有一种留言或者问询的功能，也能够让学生能够及时地进行解惑，便于相互交流与学习。

(二)网络教学的不足

面对的对象的范围有点广泛，并不能及时地了解到学生的目前自身能力或学习是处于什么样的位置，不能够及时地针对他的学习进行有效的帮助;学生并没有制约的对象或者环境，相对于一些精力不集中、涣散的学生来说，学习情况可能没有那么有效;没有老师的引导与启发，虽然可能培养了学生的一些创新意识，但是很难像传统学习一样真正形成实践能力。

(三)传统教学的优势

1.老师都进行过专业的培训及具有一定的教学经验，能够按照学生的学习需求来进行课堂教案的编写，能够做到有条有理地进行教学任务。

2.传统的教学一般都注重全方面系统性地对学生进行教学，注重培养学生的基础知识。

3.俗话说“言传身教”，在传统教学中老师的言语对学生有潜移默化的影响。

(四)传统教学的不足

学生充当一种被动接受知识的角色，教学的内容比较局限，更多的是书面上的基本知识。

三、网络教学与传统教学地有效结合与转型

有效地将网络教学与传统教学进行互补结合起来，最主要的便是老师与学生角色的转变，如果不从根本上进行转变，那么最终的结果只能是一成不变的，在当今这个社会，因为诸多因素，是不可能脱离传统教学而一味地去追求网络教学的，我们正确的态度就是将网络教学与传统教学进行有效地结合，对于传统教学方式进行取其精华、去其糟粕;对于新型的网络教学来讲，我们不应该盲目地去追求新事物，而应该在了解它之后，正确地进行学习与使用，吸收它的优势，找出它的不足，在正确的思想下，从教育的根本出发，有效地将两者结合起来。

(一)进行教师角色的有效转变

对于教师这一角色，网络教学与传统教学有着莫大的区别，就是从一个讲解者到引导者的转换，在这两种教学方式中，教师需要具备了能力变得更加丰富，教师需要掌握到一定的计算机多媒体设备的使用技能，因为只有这样的话，教师才能够在网络教学中进行熟练地进行教学，教师从“因材施教”到“导学”的有效转换，教师要能够适应现代信息时代的需求，要扩大自己熟知的学习领域，及时地去学习各种现代知识，以这种良好的学习态度来潜移默化地引导学生进步。

(二)进行学生角色的有效转变

作为一名学生，我们要从原先的被动学习状态向主动求学的状态所转变，脱离传统的应试制度的学习方式，选择一种在网络环境下进行自主学习、主动探索的学习方式;适应网络教学的方式，认真学习网络多媒体技术，只有将自我的角色转变过来，学习才会得到收益。

(三)进行教学领域的有效转变

传统教学的学习来源大多数都拘泥于书本知识以及教学大纲，某些内容已经不再适用于当代社会，网络资源库的庞大能够很好地补充了信息的不足之处，有助于学生个性化的学习与培养，很好地拓宽知识面。

在当今信息时代，我们学习要做的就是结合网络教学与传统教学，这样才能够很好地将自己的学习得到有效地进步，取其精华，弃其糟粕。［参考文献］

［1］柳栋.网络教学的定义.

［2］王建龙.网络教学的探索与实践.

中图分类号:G434

文献标识码:A

文章编号:1006-0049-(2016)05-0157-01