探究高校田径教学存在的问题及对策

颜秉顺

新乡学院体育系，河南　新乡　453000



探究高校田径教学存在的问题及对策

颜秉顺*1

新乡学院体育系，河南新乡453000

摘要：高校田径教育教学是我国培养专业田径人才的重要方式，随着社会的发展进步，人们对身体健康发展提高了重视，高校也开始更加注重体育教学，特别是田径教学。但是现阶段高校田径教学存在一些问题需要解决。文章在分析高校田径教学存在的问题的基础上，为如何更好地进行高效田径教学进行策略分析。

关键词：高校；田径教学；问题；对策

田径运动的开展能够锻炼人身体的力量、速度、灵敏度和柔韧度，进而提升人的身体素质，增强人的体质。高校田径运动的开展对学生身体素质和体育综合能力培养具有重要意义，但是，在社会经济的快速发展下，高校田径运动教学和我国人们的生活水平之间显示出了一定的差异，传统的田径运动形式不再满足学生的发展需要。因此，为了更好地实现我国高校田径运动的发展，我国高校有关教育人员需要实现田径运动的与时俱进发展。

一、高校田径教学存在的问题

(一)田径运动的开展没有注重学生的主体地位

首先，现阶段，高校田径运动的教育教学没有将学生作为发展的主体，在田径教学内容的安排上没有注重把握学生的身心健康发展规律，很多田径教学内容出现了重复的问题。其次，高校田径教学活动的开展目的和竞技体育运动的目的一致，在具体教学中采用了一些超负荷的教学方法，这种教学活动的开展不符合学生生理发展需要，导致很多学生难以获得田径运动学习的成就感，进而对田径运动失去了学习的兴趣。最后，田径运动教学中没有发挥出学校的自我创造力，在田径运动的练习中缺乏合作和交流，导致学生对田径运动失去了学习的兴趣。

(二)不具备以人为本的教育教学理念

很多高校的田径教学采用的竞技技术模式，忽视了体育运动以人为本的发展理念，高校田径运动的开展没有将提升学生的基本体育能力和体育综合素质作为最终发展目标，在田径教学中师生之间缺乏对体育运动的交流，忽视了学生在体育运动中的情绪生活和情感体验。同时，教师也不懂的应用怎么样的方式来对学生进行田径教学。

(三)缺乏对高校田径运动文化内涵的理解

现阶段，高校学生对田径运动的作用、意义、功能价值等认识不够，很多学生没有认识到田径运动对其学习和身体健康的重要作用，不具有参与田径运动的意识。加上现代学生很多不愿意吃苦以及大众媒体的舆论宣传，使得很多学生愿意参加一些时尚噱头的体育运动项目。不仅如此，高校体育教师受个人知识水平的限制，本身无法领会到田径运动的意义，对于田径运动教学只是采取一种传统的教学方式，没有突出田径运动的针对性。

(四)缺乏合理有效的田径运动教学评价体系

高校田径运动的开展和考核形式参照的是传统竞技体育的考核标准，在考核的过程中单一化地将田径运动成绩作为唯一的标准。但受学生身体素质、兴趣爱好差异的影响，在田径运动的短期学习中，一些学生的田径运动不能达到定量硬性指标要求，在很大程度上不利于田径运动教学目标的实现。

二、高校田径教学的完善策略

(一)体育教师要充分重视和发挥学生参与田径运动的自主性

在高校田径运动教学中，教师要充分尊重和发挥出学生运动的自主性和主体性，在保持原有体育田径运动特征的基础上，根据实际教学需要对田径运动教学进行适当地拓展，降低田径运动的难度，突出体现田径运动的健身性和娱乐性。田径教学活动要充分尊重和发挥学生的主体地位，在田径教学中适当地加入游戏项目，在游戏教学中提升学生对田径运动的兴趣。另外，在田径运动教学中，教师要尽可能地应用灵活的方式来进行教学，为学生的田径运动营造良好的氛围，并要将田径运动和其他球类运动、体操等进行充分的结合，在多样化的体育运动中提升学生发现、分析和解决问题的能力。

(二)形成以人为本的田径教学理念

伴随现代教学改革的深入发展，体育运动教学更加注重以人为本的教学理念。为此，田径运动教学内容的选择上要注重对以人为本理念的落实，对于田径教学内容的选择要充分考虑学生的实际学习情况，并要求能够在真正意义上落实田径运动教学的目标和宗旨。另外，田径运动以人为本也尊重学生身心健康发展特点，首先，田径运动的定位应该是一种大众化的运动。其次，田径运动要具备能够吸引人的趣味性、娱乐性和健身性，减少学生对田径运动学习的畏难情绪。最后，田径运动的开展要打破传统的教学手段和教学方式，为学生打造积极的学习环境。

(三)提高教师和学生对田径文化的认识

高校田径运动教学中在某种程度上系统化、完整化地向学生讲授了田径运动发展的历史文化，能够帮助学生更好地了解田径运动开展的实质。为此，要求教师在日常田径运动教学中有策略地向学生渗透田径运动开展的重要意义，引导学生科学地认识田径运动，进而提升学生田径运动能力，帮助学生进一步感受田径运动过程中的体验。在田径运动的具体教学中，教师还可以将田径运动技巧、文化背景、战术和团队配合有效地渗透在其中，帮助学生形成良好的田径运动感受，在新课改的发展下，也对高校体育教师提出了更高的要求，为此高校田径运动教师需要完善自己的体育理论知识，进一步熟悉田径运动的发展过程和开展意义。

(四)建立科学完善的田径运动评价指标体系

科学完善的田径运动评价可以从以下三个方面进行：第一，田径运动评价的内容要全面，除了要包含田径运动时间、高度、远度指标之外，还要对学生学习田径运动的态度进行考核评价。第二，要改变传统的田径运动评价方式，实现师生之间对田径运动练习情况的共同评价。第三，要注重对田径运动过程的评价。在评价的时候不仅要注重对结果的评价，还要注重对过程的评价。

三、结束语

综上所述，田径运动是其他体育开展的重要基础，是高校体育教学中的重要组成部分。通过田径运动的开展不仅能够增强学生的身体素质，而且能够促进学生身心健康发展。为此，高校体育教师需要根据新形势下的体育教育发展要求，针对田径运动体育教学现状和问题，为如何完善田径运动教学进行更深一步的分析。

[参考文献]

[1]崔建.我国普通高校田径教学存在的问题及发展对策研究[J].田径，2014，04：10-13.

[2]冯强.高校田径教学存在的问题及对策探析[J].当代体育科技，2014，21：68+70.

[3]徐霞.我国高校田径教学存在的问题及对策浅析[J].运动，2014，16：91-92+116.

*作者简介：颜秉顺(1963-)，男，新乡学院体育系，副教授，研究方向：体育教学与训练。

中图分类号：G82-4

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)12-0179-01