沙池 幼儿游戏的天堂

陆香萍

江苏省张家港市南丰幼儿园，江苏　张家港　215628



沙池幼儿游戏的天堂

陆香萍

江苏省张家港市南丰幼儿园，江苏张家港215628

摘要：孩子的天性就是爱玩，在孩子的幼年，玩沙就是其中的一个玩乐项目。在现在的孩子面对着堆满房间的玩具时，让孩子玩沙也是一种很好的培养孩子创造力和审美价值的方法，让孩子通过玩沙热爱大自然，生活乐观向上。

关键词：幼儿教育；创造力；沙池

沙池中的玩沙活动是目前幼儿园最常用的方式，玩沙在让幼儿感到快乐的同时可以促进幼儿健康地成长。我们考虑幼儿的身心及认知特点，开展了一系列的沙池活动，同时总结了一些教学经验。如在一次苏州市游戏化课程展示活动中，沙池活动也进行了展示，参观的领导和老师给予了高度的评价。从托班到大班一直作为唯一方式相信孩子仍会保持着高涨的兴趣。但形式单一所存在的问题已经说明。所以需到多种形式配合进行。小年龄段的幼儿在户外自由玩沙活动中不仅感受到无限的乐趣也通过简单的堆建充分了解、感知到沙的特性。进入中大班幼儿后结合课堂和区域活动将沙雕的艺术手法引用到玩沙活动中。幼儿的户外玩沙活动就更有目的性，作品的呈现具有艺术美。已不是停留在简单的堆大山、挖山洞，而是通过操作工具运用沙雕的手法进行艺术的建构。陶行知的经典创造名言：“天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。”那么在沙池活动中，应如何培养幼儿的创造力，激发幼儿的创造潜能呢？

一、从丰富幼儿的感性经验入手，培养幼儿的创造力

培养幼儿的创造能力，要从培养幼儿的想象力着手，而幼儿的想象力又是以幼儿的记忆作为表象基础的，通过层层加工、不断改造，慢慢形成一个崭新的形象。所以在日常玩沙主题之前，我们精心组织、认真准备，构思出多种方法，让幼儿多注意自己身边的物体，多对周围的事物产生兴趣，多一些去了解，通过自己的经历不断丰富自己的感性经验，然后让幼儿在玩沙游戏中创造性地进行体现。比如：园内每年开展一些活动，在组织幼儿外出游览的时候，我们要求幼儿对关注周围的建筑物，引导幼儿对建筑物的形状特点进行观察并记在头脑中，然后通过课上的图片演示，进一步加深幼儿对各种不同风格建筑物形状的印象。通过这样一些直观的感受、同时幼儿在这当中进行了思考，如此反复后幼儿在搭建物体时，能力就明显得到提高。

二、从幼儿掌握玩沙技能入手，培养幼儿的创造力

玩沙游戏需要幼儿具有一定的玩沙技能、技巧和玩沙动作配合，而在幼儿一开始玩沙的时候，玩沙的技能不高，更谈不上什么技巧，他们只会进行一些最简单的捧、洒、扔、堆、拍等动作，这些动作是难以建造出像样的建筑的，就更谈不上对幼儿创新能力的培养了。通过这样分析，在日常的玩沙中，我们高度重视、密切注重幼儿玩沙技能、技巧的锻炼，通过教师示范、多次讲解、反复练习、辅之以语言提示等多种方法的综合运用，从简单到复杂，难度逐级提升，训练幼儿逐步掌握挖、埋、堆、架空、垒高等相对难度稍大的技能、技巧和方法。幼儿在经过这样的训练后，搭建的建筑就显得有模有样、显然当中渗透了自己的理解和思考。

三、从材料的多样性入手，培养幼儿的创造力

在玩沙游戏中，选择合适的材料对游戏的开展非常重要，因为很多情况下幼儿的创造能力要通过合适的材料进行启发后才能迸发出来。具有一定数量的、品种多样的游戏材料是开展幼儿玩沙游戏的前提和必要准备。因此，在每次开展幼儿游戏前，我们要求每个幼儿收集一些日常生活中的废物，带到幼儿园后，真正的锻炼就开始了，材料有了，那么材料将如何应用到玩沙游戏中将考验每个幼儿的创造能力，每次我们提供材料后，并不直接告诉幼儿如何使用，而是要求他们自己想办法，督促幼儿开动脑筋，自己思考，每一件材料应该派什么用场。如：在开展了中班活动《美丽的冬天》玩沙创作活动中，我们改变了以往每个孩子用同种材料进行操作的方法，而是提供了多种材料，开设了多个区域，一组是沙雕区，让幼儿用白色的沙雕刻出可爱的雪娃娃，、南极的企鹅的等，一组是玩沙区，让幼儿用果冻盒、饮料管创作冬天里的腊梅、水仙花等冬天的花卉，一组是沙盘建构区，让孩子在沙盘中通过小型的堆、挖、埋等技能，表现冬天里城市楼房给白雪覆盖的美景……

四、从加强教师的观察指导入手，培养幼儿的创造力

儿童的创造力与生俱来，当然跟先天遗传因素有一定的关系，这就是我们所说的天赋，其实更重要的是需要通过后天的精心培养。作为一名幼儿教育工作者，要充分认识到这一点，要从小重视培养幼儿的创造力，并通过多种场合加以创造力的发挥。幼儿在5-6岁之前，其认识活动、认知能力、创新水平和创新思维均处于萌芽状态，刚刚起步，这个时间段的幼儿他们接受和吸收新生事物的能力特别强，但一定要开展正确的引导，要找出适合幼儿的方法，合理地开展游戏项目，充分挖掘幼儿的潜力、激发幼儿的兴趣和动力，并让这些逐步成为幼儿的品格，为创造力的培养做好坚实的铺垫。

发现问题，积极诱导幼儿自己想办法，适当时给予指导。一次，在建构“热闹的马路”的活动中，幼儿园沙池把幼儿难住了，水倒进去一会儿就没有了，我启发幼儿想想，水到哪里去了？怎样才能让水不流掉？在我的启发下，幼儿想到了铺上塑料纸，但用了以后还是有点渗水。我再启发幼儿，水是什么颜色的，能不能用借助其他的一些物品？于是，幼儿想到了用蓝色的皱纹纸铺在水池里，效果还不错。可见，教师的积极诱导，对培养幼儿的创造力作用至关重要。

幼儿时段，是处于创造和发展的萌芽阶段，但同时也是黄金阶段，这对幼儿园教师提出了较高的要求，需要我们幼教者为打开幼儿创造的大门积极准备。玩沙创作活动，是南丰幼儿园的一项特色活动，深受各级领导及周围群众的好评，同时玩沙作为一种幼儿感兴趣的活动形式，活动中能充分激发、调动幼儿的积极性。玩沙游戏的有效开展，对促进幼儿身心健康和谐发展作用显而易见。在此我也衷心希望，我们的孩子能在玩沙中寻找到乐趣、获得新的收获！

中图分类号：TU984.14

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)12-0160-01