高职英语模块教学研究*1

马丽娜

长春科技学院，吉林　长春　130600



高职英语模块教学研究*1

马丽娜

长春科技学院，吉林长春130600

摘要：本文针对高职院校非英语专业大学英语教学与专业英语教学脱节问题，改革英语教学方法，实施模块教学。以高职电子专业英语教学为例，提出分模块教学的几点构想。

关键词：高职英语；模块教学；应用；非英语专业

一、引言

目前，高职院校传统的英语教学模式主要是在第1-3学期开设大学英语基础课，只有第4学期某些专业开设专业英语课。这种教学模式已不适应高职院校学生的需求，无法突出高职教育以就业为导向，以职业能力培养为本位的教育理念，为此，本文主要对电子专业的英语教学方案进行探讨，以论证英语模块教学的可行性。模块教学是指在一定教学理论下构建的一种教学模式，它是以现场教学为主、并且以技能培训为核心的，有确定功能、有相对独立的教学内容、方法、环节和手段的一种教学模式。它是对学习方式、学习要求、教学目标和教学内容进行合理整合并设计的“因材施教、因需施教”的一种教学模式。这种模式符合高职院校人才培养目标，能够提高学生们理论与实践相结合的能力，满足市场对应用型人才的需求。

二、英语模块教学

虽然高职院校英语教学在不断地改革，但是教学方式、方法和内容都十分传统，课堂缺乏职业环境下的语言训练，教师忽视了教学设计，无法调动学生学习英语的积极性；；教材缺乏实用性，不能满足学生的需求；考核方式和考核内容单一，无法真正考核学生们的英语应用能力。本文以电子模块的英语教学为例，探讨模块教学的可行性。

(一)创新教学方法

教师应该创造性地运用各种方法，引导学生积极参与课堂活动，让学生们在课堂中占主导地位，达到锻炼语言实际运用能力的目的。如果仍然以应试为目标，把教学重点放在文章、语法点的讲解和训练方面，学生的语言技能很难得到全面提升。所以，教师可以采用启发式、讨论式、辩论式、对话式等教学方法，调动学生的积极性和创造性来培养学生思维能力和分析解决问题的能力，以提高他们的职业素养。

(二)课程教学内容科学设置

根据高职电子专业就业岗位的需求，将英语教学内容“进行选择、组合和排序，以构成目标单元”[1]，即根据就业岗位对英语口头的和书面的需求，确定不同情景，进行任务教学，并从职业活动的实际需要来组织教学内容，设计教学活动，实现能力本位和知识的“必需、够用”。

第一模块针对从事通讯和电子产品等工作岗位。可以设计产品设计、生产和安装等情景，让学生学会用英语表达介绍产品设计、生产流程和安装顺序等。

第二模块针对售后服务工作的岗位。设计出客户接待、产品保障排除等情景，让学生用英语与客户沟通、能用英语记录客户所述故障等。

第三模块针对电器产品营销工作岗位。本研究设计公司介绍、产品介绍、业务洽谈等情景，让学生用英语简单介绍公司基本情况、向顾客推荐产品、进行价格等业务洽谈，同时，学生还要能用英文撰写公司简介、产品介绍、审定与签订合同。

(三)教材合理更新

目前，高职院校非英语专业大学英语基础教学使用的教材较注重基础教学，不能突出专业特色，内容陈旧，篇幅过长，不能满足高职学生的实际需求。所以，教材应该依据社会发展及就业岗位对英语的需求来编写。例如，电子模块英语教材的编写应以情景和任务交际为依托，词汇、文章等都要体现专业特点，又不能过于专业，要区别于专业英语教材，应以电子专业一些常见的语法现象和构词法为基本知识，逐步增加专业英语词汇的积累，学生能根据岗位情景进行简单的专业英语方面的交流应用。

(四)科学考核

模块教学机动灵活，不仅体现在教学内容上，也体现在课程考核方面。本研究根据岗位情景设置任务，进行口头和书面的英语学习，增加学生进行实践技能训练的教学活动。教师将教学活动任务分配给各学生小组，并对每组学生的表现进行评分，记入考核成绩。这样不仅可以锻炼学生的小组协调能力，还可以激发学生学习积极性，更可以全面考核学生的能力。而不再是一次考试决定学生的水平，可以做到更加公平、公正。

三、结语

高职教育在“教育观念上要由单一的灌输教育转向互动式教育；由精英教育转向岗位技能教育。”[2]通过模块化英语教学的实施，最大限度地缩短了时间跨度，增大了传授知识的信息量。[3]

而如何全面而有效地实施英语分模块教学是是解放思想、实施教学改革的一次大胆尝试，是高职院校迫切需要解决的问题，是社会不断发展对人才培养的需求，它尚需不断探索更加合理且符合高职院校办学特色的英语教学方法，进而达到高职高专教育英语课程教学较高水平要求。

[参考文献]

[1]顾平.实践技能培训为主体的模块化教学的探讨与实践[EB/OL].http：//www.hngx.net/deyu.ppt.

[2]陈永昌.实现“三个突破”，发展高职教育[N].光明日报，2008-4-19(第7版).

[3]郭京红.对高职英语模块化教学设计思路的探讨[J].《职教论坛》，2009，12(中)：P39.

中图分类号：H319

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)12-0040-01

*吉林省教育科学“十二五”规划课题“高职英语模块教学EEVRM模式的研究与实践”(编号：GH150747)的阶段性成果。