探究职业教育校企合作管理机制分析

李　磊　祝福云



探究职业教育校企合作管理机制分析

李磊1，2祝福云1

导师：祝福云。

1.陕西科技大学职业教育师范学院，陕西西安710021；

2.陕西航空工业学校，陕西西安710061

摘要：探索具有中国特色的职业教育校企合作的新兴管理机制，有利于职业院校实现人才的培养和管理，强化在学生在教育阶段的社会服务能力和人力资源管理，有效满足了学生和家长对于就业的需求，有效为社会培养专业化技能的综合型人才。但是，职业教育校企合作管理机制在我国职业教育发展中还是存在着一些问题，这就需要从各个方面进行完善和分析之后提出有效的可行性策略，以有效进行对校企合作管理机制的构建。

关键词：职业教育；校企合作管理机制；分析

校企合作是学校和企业通过对自身的资源进行优化整合之后，有效发挥自身的优势，并在政府的介入下进行规范化的合作和管理，学习在进行课程开发、学生顶岗实习、社会服务和师资培养以及科技服务等方面同企业开展深度的合作，有效将课堂理论知识同进行实践经验获取的实际环节相结合，通过生产力现场的指导和培训强化理论知识同生产活动的有效融合，提升自身的专业素养，以使学校在教育环节在了解市场需求的基础前提下培养符合岗位需求的专业技能型应用人才，进而实现学校和企业的双赢。

一、我国职业教育校企合作管理机制中存在的问题

在社会主义市场经济的影响和推动下，实现利益的最大化是企业经营的最高目标，这就需要在发展创新中，企业获得专业性的技能型人才以有效促进企业自身的发展和运行，但是实际的发展中企业并没有在人才的培养环节实现应有的责任与义务。此外，对于校企合作的管理机制，政府的职能部门并没有在财政和政策上予以有效的管理和支持，当然，最重要的还是企业和学校并没有对校企合作的管理方式投入过多的重视力度，存在认识不到位的诸多问题和现象，使得校企合作难以有效和长远的进行下去，也没有成熟和完善的进行人才培养的管理方法和机制[1]。就我国当前的实际来看，校企合作呈现多样化的管理模式，但是在运行和维护以及管理等会方面还是存在着一定的问题和不足。

(一)政府宏观调控不到位

近年来，随着社会主义市场经济的快速发展和运行，我国的省市县等各级地方政府相继召开了当地进行职业教育发展和运行的政策和措施，使得职业教育的发展得到极大地重视和发展，并且在政策环节的管理和支持下使改革发展得到长足进步和明显成效。但是，在快速发展的前提下还是要强化对于职业管理对于“校企合作、工学结合”教学模式的发展认知，而显然在实际的教学发展中，并没有在该环节实现深层次的管理重视，而政府部门的重视力度也没有倾斜到校企合作的发面，使得校企合作在领导、保障和组织以及统筹规划等方面存在这宏观调控的不到位现象。

(二)缺乏健全的机制引导和约束，使企业缺乏合作热情

虽然在校企合作的发展中，我国出台了一些法律法规和制度规范，但是结合当下的社会经济发展实际来看，还是存在着一定的不足和不完善因素，对校企合作的发展促进缺乏较大的意义。而社会实践表明，校企合作的管理机制中，企业的发展离不开职业教育提供的人才支持，但是在实际发展中，企业并不过多的对人才培养进行投入和重视，甚至于对参与职业教育抱有着冷漠的态度，这就使校企合作的管理机制出现了学校一头热的状态[2]。

(三)职业院校自身缺乏吸引力

职业教育在发展中受到高等教育的影响，在发展中难以找到适合自身的发展定位，这就需要强化政府的宣传和支持力度。就职业院校的自身发展而言，在学校教育中存在着硬件设施不完善和实训实验设备不全面的现象，这就使得校企合作的管理机制中不能使企业获得预期的利益，使得在诸多环节上出现合作管理的脱节现象。

二、有效构建校企合作管理机制的措施

建立“政府主导、校企共建、社会各界广泛参与的职业教育校企合作管理机制，全新的管理机制是在注重政府、企业和学校以及社会各界主体间的协调统一。这就需要体现政府的主导作用，在通过专门机构的设立和管理中，使校企合作的管理机制更好地得到优化和完善，而学校和企业在合作管理中实现市场化的运作和管理，实现双方利益的共赢，强化双方间的管理机制[3]。

(一)政府层面

在进行管理机制的完善时，政府部门的主要作用是对机制进行约束和协调。主要是通过组间相关的组织部门和机构对校企合作开展日常的管理工作，使学校和企业的利益得到协调发展和整体一致。另外，政府还需要通过法律形式制定明确的校企合作管理机制的权责和利益关系，进行知道那个相应的奖惩制度，在实现有效约束的基础上为校企合作管理机制的深入发展提供良好的法制环境。

(二)学校层面

学校需要树立全新的教学理念，并实现对教学管理模式的改革和创新，为校企合作管理机制的发展和运行提供良好的可运行平台，并根据校企合作的管理要求进行相应服务体系的建立和管理，并强化学校相关部门的配合，在进行资源优化的过程中为校企合作提供服务管理和资金储备的支持。

(三)企业层面

校企结合中，企业的主要职责是将校企合作推向市场化，实现同学校间的利益共赢，并能够在顺应市场要求的基础前提下，实现对综合型技能人才的培养，在校企合作中强化对办学和订单的培养以及实现校企共建的实训基地建设，为市场化的发展和培养提供有效的发展空间。通过强化校企合作的管理机制建设，能够改变传统性的企业对于人才的被动接收情况，通过校企合作的环境实现主动性的对人才的培养问题，提升企业自身的人才需求和建设。

(四)社会层面

就社会各界而言，首先需要实现对于校企合作管理机制的观念认知和转变，为校企合作提供良好的社会环境和氛围，齐心协力的进行校企

合作的强化建设和发展。另外，还需要行业协会加强对劳动准入制度的管理，强化行业间的规定要求和管理以及必须的岗前培训工作和要求，在这个过程中还需要进行相关制度和政策的借鉴，为立法执行机关的建设工作提供依据。最后，还需要改变学生和学生家长的思想观念，使他们能够在行为意识上重视校企合作的管理模式和状态[4]。

三、结束语

职业教育的侧重点是要求学生掌握一定的职业技能，以更好地在社会实际建设中满足市场经济条件下的人才需求和专业性建设。于我国的教学现状而言，总体缺乏动手操作能力，不能很好地实现理论知识与社会实践的有效结合，在迈入社会之后难以完成社会对技能型专业人才的需求，通过校企结合的管理机制建设，能够在强化动手能力的基础上，实现双方利用的有效共赢。

[参考文献]

[1]郝志强.职业教育校企合作的管理机制研究[D].天津大学，2012.

[2]樊丽文.职业教育校企合作中学生实习法律制度研究[D].天津理工大学，2014.

[3]柴爽.构建职业教育校企合作新机制及其可行性分析[J].中国投资，2013，S1：272.

[4]易晨希.职业教育校企合作长效机制研究——基于博弈模型的分析[J].职业教育研究，2015，05：9-12.

中图分类号：G717；F272

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)03-0219-02