浅谈如何提高大学英语口语教学的有效性

王银银

海南师范大学外国语学院，海南　海口　570100



浅谈如何提高大学英语口语教学的有效性

王银银

海南师范大学外国语学院，海南海口570100

摘要：在大学英语教学中，如何提高口语教学效果一直是个难点，而学生大多都是学的“哑巴英语”。所以，为了进一步提高大学生的英语口语能力，解决大学生英语学习难的问题，本文将从英语文化氛围培育、英语思维训练、英语语境营造三个方面阐述如何学习口语，希望能为大学生的英语口语学习提供有益建议，起到抛砖引玉的作用。

关键词：大学生；英语；口语教学

当前，尽管我国高等教育发展速度很快，外语教育相比以往也有了很大的进步。然而，在如今的经济社会里，人才培养的要求也越来越高。而在世界一体化进程中，各国的交流日益频繁而密切，对于外语人才的需求也极多，英语交际能力中特别是口语交际能力更是备受重视。不过，当前的大学英语教学耗时多而效率却不高，学生的口语学习付出和相关的教学效果不成正比。很多大学生可以读懂一些不太复杂的英语材料，或者用英语进行书面交流，而口语交流大多却很困难。因此，要提高大学生英语口语教学有效性，可以从以下三个方面进行加强。

一、通过英语文化植入改变中式口语习惯

从大学生的英语学习情况来看，汉语思维习惯还深刻地影响着他们的英语表达，很多人总是还以汉语思维造句，最典型的就是把“好好学习，天天向上”翻译成“good good study，day day up”。而这就是口语表达中母语的负迁移问题，而要避免这样的负面影响，教师应该重点给学生输入口语材料，通过多种多样的方式让学生形成丰富的地道口语储备，然后据此使学生尽量让学生多接触真实地道的英语口语，通过长期反复的语言理解与积累，强化口语能力。还有一点值得注意的就是，语言和文化是两个联系紧密而不可分割的整体，语言源于文化，承载着文化，而文化则是语言的底蕴。大学英语口语教学一定要和文化熏陶结合起来，强化大学生的英语文化修养[1]。导入目标语文化，也能够提升大学生的口语能力，文化可以深刻影响口语交际能力，而且也口语也无法脱离文化单独存在。要是学生可以更多地了解目标语国家的社会文化知识，那么对于口语的运用也会更准确，也不会出现一些低级失误，从而顺利交流。利用文化植入的方式使学生把握重要语汇，更为真实地感受英语文化，掌握标准的英语表达方式，从而提高学习效率。同时，也能够让学生的口语学习内动力被激发出来，学起来更有兴趣。

二、利用影视媒介分散大学生的英语思维

在大学英语口语教学中，影视材料的运用也是很普遍的。即教师通过运用影视材料里的音频或者视频材料来作为教学的辅助载体，以加强大学生的语言输入力度。具体来说，教师用英语电影或者新闻视频，甚至是英语节目片段中选取一段影视材料，然后在英语口语教学中进行合理嵌入。但是，又不是简单的影视欣赏，而是在学生观看影视材料之前，就把相关的任务布置下去，比如对视频里人物问题进行猜测，对所发生的事情进行推测。教师要注意循序渐进地推进教学中的每个任务。让学生先观看一小段无字幕也没有声音的视频片段，视频选自上映时间比较较远的又不出名的电影，学生基本没有看过。再根据电影片段里的角色人数将学生进行分组，然后让他们根据自己的想象给电影中角色配上台词，接着进行即兴配音表演。学生在讨论以后分配角色，每组准备十分钟，进而轮流在讲台上表现。等到全部表演完成以后，把将之和视频原版内容来比较。通过这种有趣而活泼的方式激活课堂气氛，从而提高口语教学有效性。

三、以真实语境营造挖掘交际潜力

大学生口语教学必须把语言的形式、内容与交际规则有机结合起来。口语训练必须要真实而贴近现实，不能空洞无物、夸夸其谈。和以往口语教学主要靠教师讲解这种枯燥而低效的教学纺纱相比，在如今多元化的大学英语教学模式中，教师应该通过和主题有关的图象以及实物来强化大学生的感官意识，对学生进行立体式的信息输入[2]。比如，以运动为话题的口语训练中，教师在讲解时配上一些图象。当学生对词汇与知识有一定程度了解后，让他们想象自己是任意一个运动协会的会长，要求学生涉及协会的成员招募海报，海报内容中要有生动的招募宣传语。等到学生准备好以后，轮流上台表演，如果谁招募的最多谁就会得到奖励。另外，在口语教学中，教师运用现实生活把一些现实中的交际规则引入课堂教学中。把语言知识与技能的学习和真实的语言环境联系起来，大学生们才会很好地掌握英语这门语言。每个大学生在刚入学时都会遇到社团纳新的事情，因而对这个话题会更为了解，并在这个有趣的课堂活动中不断提升口语交际能力。教师让学生自己制作海报，就是为了使学生可以体会到真实的交际感觉，引导他们放松情绪、不再紧张，然后以和谐热闹的课堂氛围来做好实战训练，提高他们的交际欲望与口语表达能力。

四、结语

总之，当前的大学英语口语教学依然任重而道远，实际的口语教学中很多问题都没有得到彻底解决。因此，对于大学教师来说，应该与时俱进地创新英语口语教学方式，改变教学思维，不断提高自身的英语口语教学的效率性。同时，通过科学的教学目标的设置使学生对英语口语学习形成浓厚的兴趣，通过多媒体等多种教学工具，充分提高大学生的英语口语交际能力，帮助学生能够更好的运用英语进行交流与沟通，彻底改变现在大学生口语教学中“中式英语”和“哑巴英语”的现状，为大学生今后的职业生涯发展打下良好的基础。

[参考文献]

[1]吴慧珊.大学生口语教与学的方法研究[J].英语广场(下旬刊)，2014，11(3)：50.

[2]谢欣欣.促进高校英语口语教学的策略与研究方案[J].佳木斯教育学院学报，2014，2(5)：155.

中图分类号：H319.9

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)03-0165-01