优势视角：解决大学新生适应问题的新视角

卢　英

南昌工学院，江西　南昌　330108



优势视角：解决大学新生适应问题的新视角

卢英*

南昌工学院，江西南昌330108

摘要：适应问题是所有大学新生们都要面对的一个首要问题，适应情况如何直接关系着大学生在大学期间的学习和生活。帮助大学新生更好更快地适应大学的学习、生活环境是高校学生工作的重要内容。针对大学新生适应问题的表现，文章基于优势视角的核心理念，提出了解决大学新生的适应性问题核心观念和举措。

关键词：大学新生；适应问题；优势视角

优势视角，作为社会工作领域当中的一种全新工作理念，兴起于20世纪80年代。指的是每个人天生具有一种通过利用他们周边的自然资源来改变自身的能力。将优势视角理念运用于高校学生工作当中，以一个新视角看待大学新生的适应问题，在实践上具有一定的指导意义。

一、大学新生适应问题的表现

当前的中学教育片面强调知识传授和政治思想教育，忽略了对学生的个性培养和素质提高，而大学则侧重培养学生全面发展。因而大学生在刚入学阶段面临的适应问题十分明显。

(一)生活适应问题

当前的大学生大都是90后，独生子女居多。在中学阶段，他们依赖父母，但进入大学，面对着一个新环境，他们生活的各方面产生诸多的不适应。有的学生刚入学就出现了在生活上不能自理的困窘；有的学生对丰富多彩的大学校园文化感到无所适从；尤其是一些异地求学的学生，由于远离自己的家乡，对一个陌生环境的饮食、语言及生活方式易产生强烈的不适感。

(二)学习适应问题

与高中阶段相比，大学生的学习环境发生了很大的变化。无论是学习理念、学习模式还是学习方法上，大学阶段更多强调的是学生的自主学习为主。由于对大学的学习环境不易适应，因而在大学新生中间产生了诸多的学习适应困难问题。主要表现为：学习目标不明晰，学习愿望不强烈；专业兴趣缺乏，对不理想的专业表现出犹豫不定；不能克服障碍的威胁而产生学习焦虑心理等。

(三)人际交往适应问题

大学就是一个小社会。进入大学前，学生们主要以单一的人际关系为主，进入大学后，面对这新环境，他们内心需求他人尊重、接纳和认可的心理倾向表现得更明显了。由此学生们开始向以多元型的人际关系转变，但由于彼此的性格特点、生活习惯和社会风俗存在差异，使得在多元的环境中，大部分同学根本不知道如何与来自不同地区、不同家庭、不同背景的人相处，从而产生不同程度的紧张心理。

二、优势视角下解决大学新生适应问题的核心信念

与传统的问题视角不同，优势视角以对人的主观能动性的理解为基础，注重将每个服务对象自身的潜力发掘出来，以服务对象自己的优势力量来解决问题。

(一)每个大学生都有优势

以优势为中心的服务理念强调每个大学生都有优势。这种优势指的是每个大学生对于自己所触碰到的困境都能够凭借自身所具有的优势予以解决。面临新生适应困境的大学生可以根据成长的经验，调动自己的内在优势，去应对种种生活事件，从而达到良好的生活学习状态。一旦目标达成，这种解决问题的成就感就会变为一种积极的动力。对于每个大学新生适应问题，我们要看到他们自身解决这种问题的潜在优势。

(二)所有的环境充满资源

优势视角认为，环境就是一种资源。这种环境并不仅仅局限在自然环境，也体现在社会环境上，人对于自身所处的环境都可以当成一种资源并予以有效利用。通常情况下，无论是自身，还是周围的环境，这些资源优势在紧张的状态下常常易被忽视。但无论怎样，案主身边的资源无时不在、无处不在。由于大学生刚进入大学，大学自身所赋有的资源都可以成为大学生解决适应问题的关键。

(三)与案主合作，以更好地服务于案主

案主是社会工作里的一个关键名词，是工作者所服务的对象。由于人的生活世界是一种关系建构，所以对于案主所发生的难题，我们寻求解决的最佳方式就是在彼此之间建立一种合作陪伴的关系。案主与社会工作者作为平等的主体，通过陪伴交流可帮助案主正视问题，理性地分析问题，然后寻求自身的优势予以解决。大学新生对于自己所面临的一系列适应问题，可以通过与他人合作，以需求问题的更好解决。

三、优势视角理念下解决大学新生适应问题的策略

大学新生所面临的适应问题，其实是大学生自身与外界环境互动欠佳的结果。运用优势视角理念解决大学新生的适应问题，可从如下方面入手：

(一)发挥朋辈群体在新生教育中的作用

所谓的“朋辈辅导”，指的是年龄相当者对于需要帮助的同学所给予的一种具有心理辅导功能的帮助。优势视角的一个重要理念就是与案主合作原则，对于大学新生的适应问题，强调的其实就是不能把这类学生看成是问题学生，而是要相信这类大学生自身面临困境所作出的改变力量。高校辅导员通过与学生们建立人格平等的交往关系，从而为这些学生提供积极的帮助，这样也就使得处理学生工作的方式更加人性化了。因而，朋辈辅导在高校学生学生工作中已渐渐成为一种有效方法。

(二)运用抗逆力原则，唤起学生成长动力

抗逆力作为优势视角理论的核心，指人们在面对逆境、与之抗争的过程中而获得的特点和能力，诸如个体身上所表现出来的幽默感、创造性、独立性等。由于每个大学生都具有自身内在的优势，并且周围赋予着各种资源。因而，解决大学新生的适应问题，应该将大学生的思想、行为问题与所发生的情境结合起来进行思考，通过利用资源优势让学生在成长的环境中不断提高抗逆能力。

(三)运用助人原则，实现助人自助

把帮助他人当成自己的价值追求，满足受助者的需求是优势视角的关键所在。这一点对于刚步入大学的新生来说，要比提供物质帮助更为重要。因此，高校学生工作者要充分领会“助人原则”的要义，把为学生服务作为教育的基本出发点。走进学生的生活世界，明白学生的需求，通过帮助学生找到优势，努力为学生创造条件，以帮助大学新生适应问题的解决，从而使他们更好地成长。

[参考文献]

[1]王思斌.社会工作导论[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]赵倩，牟道玉.优势视角下探索解决大学新生适应不良问题的新方法[J].高校辅导员，2012.8.

*作者简介：卢英(1989-)，女，江西九江人，南昌工学院思政部，教师，讲师，从事大学生思想政治教育理论与实践研究。

中图分类号：G645.5；C916

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)13-0130-01