关于高校音乐欣赏课中渗入多元音乐文化的思考

林思名



关于高校音乐欣赏课中渗入多元音乐文化的思考

林思名

（鞍山师范学院音乐学院，辽宁 鞍山 114005）

摘 要：将多元音乐理念融入到课堂教学中，也已成为高校音乐欣赏课发展的趋势：一方面，教学的多元音乐文化理念注重的是思想观念上的渗透：另一方面，在具体实施内容上，教学的多元化音乐理念，注重的是教学方法和教学手段。在合理运用多元化音乐理念的基础上，实现世界民族音乐、我国民族音乐以及具有浓郁地域特色的乡土音乐有机结合起来，旨在让大学生们实现自我发现和自我验证，培养良好的道德情操。

关键词：高校音乐欣赏课；多元音乐文化；自我发展

我国普通高校公共音乐教育课的目的在于：音乐为手段，在一定的文化背景下，从人才培养的目标出发，对大学生的审美情趣和审美能力进行培养，促进其综合素质的全面提高。从这个意义上来来说，高校音乐欣赏课应把教育的重点向音乐的文化性倾斜，让大学生沐浴着音乐文化茁壮成长。然而，音乐文化本身并不是单元的、孤立的，而是具有明显的多元化特征，所以将多元化音乐化理念融入到高校音乐欣赏课中，是音乐本身和时代赋予我们高校音乐工作者的历史使命。文章在对多元音乐文化进行简单概述的基础上，提出了在高校音乐欣赏课中融入多元音乐文化理论的有效途径。

二、多元音乐文化简介

如今，无论是在政治领域、经济领域，还是文化领域，设计各个地区、各个国家的之间的交流都呈现出越来越广泛、越来越深入的趋势，多元文化的概念逐渐渗透到人类生活、生产和学习各个角落，也被越来越多的人所了解和接受。改革开放以来，世界不同风格的优秀音乐融入中国，进入大学的校园，高校音乐欣赏课中如何渗透多元音乐文化越来越成为音乐教育工作者关注的热点。

如今，多元音乐文化已经成为音乐教育中的一个新理念，并逐渐被音乐教育界的专家学者所接受。尽管，近年来围绕多元音乐话这一理念引发了理论界广泛的争议，在一些问题上还没达成共识，有些关键性问题亟待解决。然而，这些争论不仅没有阻碍反而促进了多元文化音乐教育的深入化和国际化。多元文化的音乐教育已多次被作为ISME（国际音乐教育学会）研讨的主题，并在指导性原则等方面取得了突破性进展，同时在大学生音乐文化素养提升方面的有效性和优越性逐步凸显出来。

三、多元音乐化在高校音乐欣赏课中融入的主要内容

多元音乐文化在高校音乐欣赏课教学中的融入，表现在以下两个方面：其一，注重多元音乐文化在思想观念方面的渗透。正如宋瑾博士所说的那样：中西关系的思维格局，单从音乐欣赏的角度来看，就应该加以突破；高校的音乐欣赏课应该体现全球的多元文化和我国各民族的多元文化特征；在内容安排上，高校音乐欣赏课应涉及到流行音乐、现在专业音乐和传统音乐等领域。其二，更加注重教学方法和教学手段实施具体内容。在多元音乐文化背景下，音乐被定为成一种文化，音乐教育的性质因此有了颠覆性的改变，音乐教育由此不再局限于乐器和歌唱的教育，而上升到了文化教育的高度。

四、多元音乐化理念融入高校音乐欣赏课的有效途径

（一）注重理念的渗透。首先，要注重审美性的体现。学生通过耳朵对音乐进行直接的欣赏和感受，促进了音乐作品的完整性。一部音乐作品经过创作和表演，还必须经过受众的欣赏，才能成其为一部完整的作品。尽管，有时艺术服务的目的是非艺术性的，但是艺术的在审美方面的作用理应成为审美教育关注的首要问题。离开了审美性，音乐的意义将荡然无存。其次，要注重文化性的体现。世界多元文化教育中，把音乐作为文化的一部分进行交流和教学，已经成为一种重要的方式。音乐中的文化，文化中的音乐，水人们对多元音乐文化观点的提炼和总结，音乐正在不断突破传统音乐模式的束缚，音乐教育也被赋予了文化的身份和特征，音乐中新的领域正在不断开拓。第三，要注重多元性的体现。注重多元性并不是要摒弃或否定欧洲古典音乐和中国传统音乐，而是要把多元音乐文化有机的融入到高校音乐欣赏课中，让大学生们明白这样一个道理：对于音乐文化优劣评判自古以来都没有统一的标准，无论是欧洲音乐文化、中国民族音乐文化，还是阿拉伯音乐文化都是世界多元音乐文化大家庭里的一员，且只是一员，除了尊重我们本土音乐文化之外，还要对其他民族的音乐文化表现足够的了理解和尊重。

（二）在教学内容上注重多元音乐文化的有机融入。在高校音乐欣赏课的教学内容上，尽可能多的涉猎不同民族。不同时期、不同风格、不同文化的音乐。当然要做到面面俱到显然是不可能的，但是无论是现代音乐、中国传统音乐、欧洲音乐，还是通俗音乐。世界民族音乐，都要有所触及。音乐作品的选择上要注意其代表性，在风格上具有明显的地域特征，在内容上与民族文化关系密切。

（三）加大教师培养力度，促进其多元音乐化诉求的提升。如果教师广博的知识储备，那么多元音乐化在融入高校音乐欣赏课教学的过程中必将举步维艰，这就需要通过对教师的培训提升其对多元音乐化的诉求。教师多元音乐化诉求的提升必须做到以下三点：一是对世界范围内的音乐文化圈有一个广泛的了解（包括其文化背景、风格特征以及演奏技巧等）；二是音乐知识丰富，教学方法、手段灵活多样；三是要具备一些与音乐有关的文化素养。

五、结语

在目前的高校音乐欣赏课教学中，多元音乐文化的渗透是一个十分重要的理念，大学生的美育素质在该理念的促进下可以得到大幅度的提升，同时还能充分发挥想象力和创造力，正确认识自己。对于高校教师来说，在音乐欣赏课中融入多元音乐化的理念，对于丰富自身的音乐文化知识、提升教学质量等方面都有较大的促进作用。

［参考文献］

［1］ 陈鹏.高校音乐欣赏教学与审美能力提高研究［J］.广西师范学院学报（哲学社会科学版），2013，01.

［2］ 周丽青.音乐欣赏课中的多元音乐文化渗透探析［J］.北方音乐，2014，12.

作者简介：林思名（1981-），女，辽宁海城人，鞍山师范学院音乐学院讲师，硕士，主要研究方向：声乐教育。