读广东音乐家协会考级丛书——钢琴即兴伴奏、弹奏分级教程

谢世超（河南师范大学音乐舞蹈学院，河南 新乡 453000）

读广东音乐家协会考级丛书
——钢琴即兴伴奏、弹奏分级教程

谢世超
（河南师范大学音乐舞蹈学院，河南 新乡 453000）

【摘要】辛笛先生编著的“《钢琴即兴伴奏、弹奏教程》——广东音乐家协会考级丛书”已经问世好多年，经过多年的教学实践，证明这是一本不可多得的考级教程，又是一本优秀的钢琴即兴伴奏与即兴弹奏教材。教程从钢琴即兴伴奏技术原理出发，根据不同阶段应掌握的音型、和弦、曲目以及弹奏目标都做了清晰的规划，并且在教程的第二部分针对即兴弹奏给出了具体的学习内容、操作方法与考级的要求。

【关键词】即兴伴奏；弹奏；分级教程

传统的钢琴考级在考试的内容设置上主要针对钢琴基本练习、以及不同时代和范围钢琴曲目的掌握以及表现力的考核作出评价，主要考核的目的在于提高演奏者演奏技术，在多年的考级改革中体现出良好的作用。钢琴硬技术的掌握运用固然重要，但钢琴应用技术的认知、学习与掌握、运用，对于钢琴硬技术的应用、巩固、发展同样具有重要的作用，因为任何技术的运用都不会是简单的、片面的理解，所以，钢琴应用技术的掌握，或称钢琴的实际应用能力的提高，同样对于提高钢琴演奏者的服务能力、应用能力，提高应试者的音乐修养、陶冶演奏者的情操，提高演奏者的综合素质具有不可或缺的重要作用。广东省音乐家协会从培养钢琴演奏者的具体应用能力出发，由辛迪先生编著的《钢琴即兴伴奏、弹奏教程》，为传统钢琴教学模式提供了新的教学内容和教学形式，同时也为大多数钢琴考级的学生提供了更新的学习观念与思维模式，并拓展了钢琴弹奏者的视野。也为那些业余学习钢琴、自娱自乐的成年人提供了丰富的学习素材、学习的思路与依据。

一、各级别弹奏注意事项及和弦标记法

在每一级的开头，教程都提出了曲目弹奏注意事项，比如：调号的安排、和声语言、踏板的使用、左右手分工、演奏提示，以及伴奏音型的弹奏方法；同时还针对歌曲弹奏过程中音型的各种变化，如音型的样式、和弦音的排列都给出了详细的提示。在曲目、音阶调号的安排上一级无调号、二级两升两降调号一直到多个调号歌曲的弹奏。

在这本教程中，另外一个特点是和弦的标记法。以往在不同的伴奏教程中有关和弦的标记法多种多样，其中，有功能性标记法、级数标记法、音名标记法、符号与音名混合标记法等，各种不同的标记法是为不同的教学内容所指定的，其目的都是为能够更清楚地阐释其教学内容而作的。在这本教程中，作者采用了音名标记法，这种标记法的特点是清楚、直观、易于掌握，更能够快速地识别与弹奏，并能够突出同音名音级上和弦结构变化的特点。和声学、钢琴伴奏教学中主要采用级数标记法与功能性标记法，它的优点是调式中各音级和弦功能与连接关系的清晰，但对于和弦音名的构成方面就显得不足，并且会让学生陷入只针对调式当中各音级和弦功能关系推敲的局面。因为此教程是考级教程，所以沿用更能够被迅速认知与掌握的音名标记法。

随着考试级别的提高，在和弦的使用上是按照自然音和弦到变化音和弦，和弦种类从正三和弦、副三和弦、属七和弦到重属、副属、交替和弦等，教程中有关和弦使用的级别要求同样也是钢琴伴奏教学中所遵循的教学顺序。在钢琴即兴伴奏教学中有关和弦种类及和弦使用的内容集中在以功能为主，并以强化调式主副功能为基础的和弦教学原则，这样的教学规律主要强调调式中各级和弦之间的连接关系为主要目的，学生在学习过程中出现了调式中各音级和弦（音级标记法、功能标记法）在各调式中频繁转换的弱点，大部分学生学起来感觉变化过于频繁。另外，调式功能性学习方法还忽略了同一音名构成不同结构和弦的和弦使用规律。针对这一弱点，钢琴伴奏考级教程针对各级和弦采用了音级标记的方法，这样的标记方法，是需要在教学中同其他标记法结合使用的。

二、各级曲目与钢琴伴奏音型演奏提示

教程中各级考级曲目题材丰富多样，所有歌曲都是群众喜爱、耳熟能详的中外经典歌曲，其中有儿歌、民歌、群众歌曲、民歌改编曲、艺术歌曲、中国创作类型歌曲、流行歌曲、歌剧咏叹调等，曲目内容涵盖广泛，又不失经典范例。这些歌曲不仅是钢琴伴奏考级的经典曲目，更是钢琴伴奏教学有关歌曲类型分类重要的依据，也是世界优秀歌曲的有效总结。有了这些歌曲，钢琴伴奏教学有关歌曲的分类就有了清晰的思路。因为钢琴伴奏手法的变化是要根据不同歌曲内容、不同形象进行编配与弹奏的，如果歌曲风格、形象没有进行具体、准确、深入的分类，弹奏者内心是不清楚地，那么弹奏时伴奏手法也会出现模糊不清的局面。

钢琴伴奏音型的演奏提示也是这本考级教程的一大亮点。根据不同级别考级难度，伴奏音型设置了不同的要求：一级、二级主要是掌握简单分解、半分解音型在一个八度内的弹奏；三级是超过一个八度分解和弦音型的弹奏；四级是扩大三各层次柱式和弦音型的弹奏；五级是超过一个八度分解和弦音型的弹奏；六级是扩大三个层次半分解和弦音型的弹奏；七级是混合式伴奏音型的弹奏；八级是针对较复杂歌曲的即兴编配的弹奏，在第八级里学生可以将前几级里所学到的音型、和弦有选择地结合起来对歌曲进行编配，并可以加入自弹自唱，在这里考核的是学生的综合能力。第八级对歌曲伴奏的完整性要求较高，在伴奏音型和伴奏手法的处理、音乐的表现力上都提出了具体要求。第五级里为了丰富伴奏音型种类，教程中还加入了流行音乐“探戈”节奏的音型，并做出了音型的和弦连接范例，在踏板的使用上也给出了具体的方法。

为了让学生通过考级真正掌握钢琴伴奏的规律与方法，作者根据钢琴音型与织体法的特点和双手各自所处音区与分工不同，将伴奏音型分配到钢琴的不同音区内，形成不同音区八度内伴奏手法，分为不同级别的考核指标。这样以来，不仅是考级者、还是业余音乐爱好者都能够循着伴奏的原则学习到具体、能够“看得见”的伴奏知识，并能够了解、掌握相当数量的歌曲。

三、即兴弹奏知识与即兴弹奏考级

即兴弹奏的加入是该教程中的又一大亮点。钢琴伴奏考级是国内音乐类考级的大胆尝试，而即兴弹奏知识与考级的加入更是社会化音乐普及的又一大亮点，它又是伴奏考级中不可缺少的内容。即兴弹奏是根据某一带有音乐表情的节奏或旋律动机，进行实时的音乐即兴创作工作，演奏者运用钢琴音型、和声、旋律，将主题动机发展、变化，最终形成结构完整的作品。在教程中为了避免过多的理论知识阐述，作者将即兴弹奏中重要的前奏、尾奏做了多种可能的实例分析，并给出了乐句节奏、旋律发展的变奏练习方法，旋律的弹法作者也给出了具体的指导，比如右手音程、和弦弹法的规则与变化等。这些实际的例子，对于即兴弹奏具有明显的指导意义，它不是大段落的理论说教，而是弹奏时具体实践指导。

即兴弹奏九级中对于即兴弹奏段落安排提出了具体要求：即兴弹奏长度为16-32小节，前奏为4-8小节；其中16-32小节段落的安排为：第一遍单选律视奏、第二遍变奏、第三遍旋律使用音程、和弦方法弹奏；第一遍前弹前奏，第三遍弹奏尾奏，各遍之间无间奏。在九级即兴弹奏注意事项与要求中，作者强调即兴弹奏时的曲式结构一定牢记在心，伴奏音型可以选择第一至第八级中的伴奏音型，也可以根据乐曲的风格选择其他伴奏音型，如半分解音型、分解音型、扩大三层次柱式和弦、超过一个八度的分解与半分解音型以及混合音型。在弹奏的完整性上则要求注意音乐的表现力、弹奏的连贯性与完整性。

在即兴弹奏十级中，着重强调动机的发展与即兴创作。考级中给出简单旋律动机，演奏者将其发展成为16-32小节左右长度的完整乐曲。在音型的安排上，右手可以沿用即兴弹奏九级的手法，使用单音、三六度音程或和弦的弹法。右手旋律可以在原有音高上弹奏，也可做移高和移低的处理。左手根据乐曲的风格弹奏一至八级所学音型，也可以弹奏其他变化的音型。在和弦的使用上，可以根据乐曲动机的风格和演奏者的和声思维进行，避免不良的和声进行。书中列举了旋律发展练习曲目30条，这30条练习曲目以三拍子和四拍子为主，调号从一个升降号到三个升降号不等，调式以大小调为主。最后，作者给出了即兴创作练习曲目，长度为32小节以下，每条练习曲作者给出节拍以及每小节和弦标记，弹奏着可以根据每小节所标记和弦进行旋律和音型的即兴弹奏。

《钢琴即兴伴奏、弹奏分级教程——广东音乐家协会考级丛书》是我国社会音乐考级有关钢琴即兴伴奏、即兴弹奏第一本指导教程，它也是一本不可多得的教学、自学、实践的教材。它不仅填补了即兴伴奏、即兴弹奏考级领域的空白，同时这本教程也是高校音乐学科有关即兴伴奏与弹奏的重要参考教材。

钢琴即兴伴奏与即兴弹奏技术本来就是钢琴演奏技术中不可缺少的重要组成部分，我们不能割裂他们之间的紧密关系，只看到单纯钢琴照谱弹奏的技术，忽略了钢琴音乐本身所具有的客观知识，这样一来其实忽略的是钢琴音乐自身独特的美。钢琴音乐的美不仅是指尖轻柔地叙述、铿锵的力量、华丽的疾驰而过，更重要的是这些丰富的钢琴音乐表情背后的载体，这个载体可以概括为乐谱中和声、节奏、织体音型的组合关系，有了这个载体，再加上娴熟钢琴技术表达，才能够称得上“完整”的音乐，如果演奏者头脑中空空如也，那么这样的音乐只能是“盲人摸象”式的，只有了解和掌握了钢琴音乐构成的原理，这样的音乐才更富有音乐表达力。这本教程的问世必将为音乐教育事业带来更大的推动力，同时也为我国繁荣的社会音乐事业带来前所未有的发展空间，为音乐事业的深层次发展带来更有力的支持。

作者简介：谢世超（1977—），男，汉族，河南省开封市人，研究生，河南师范大学音乐舞蹈学院讲师，研究方向：钢琴教学与演奏，声乐艺术指导。