探析地方高校声乐课堂中的新化山歌教学*

唐 博

（湖南人文科技学院，湖南 娄底 417000）



探析地方高校声乐课堂中的新化山歌教学*

唐 博

（湖南人文科技学院，湖南 娄底 417000）

摘 要：声乐是音乐艺术的重要组成部分，地方高校的声乐教学应该要与优秀的地方音乐文化紧密结合起来。新化山歌是一种独具特色的民间音乐艺术形式，探析地方高校声乐课堂中的新化山歌教学，能为我国地方高校的声乐教学提供一个较好的视角，促进新化山歌的传承保护和地方高校的声乐改革向着可持续发展的方向行进。

关键词：地方高校；声乐教学；新化山歌

纵观我国地方高校声乐教学，在经过了长时间的发展后取得了显著的成绩；在时代发展步伐越来越快的今天，地方高校声乐教学应该要通过不断地改革与创新，才能在新时期找到前进和发展的方向，将地方高校的声乐教学与地方优秀的音乐文化紧密结合起来才能取得更好的可持续发展的动力。在地方高校的声乐教育中融入优秀的地方音乐文化（以新化山歌为例）教学是非常重要的，也是地方高校声乐教学的一个有益方向发展。

一、地方高校声乐教学现状

在现阶段的地方高校声乐教学中，虽然教师在教学模式和教学方法上积极使用现代化手段进行教学，并取得了一定的成绩，但还是存在着一定问题，这些问题的存在对学生的声乐学习带来一定阻碍，很大程度上严重制约了地方高校声乐教学的发展，其问题具体表现为以下几点：

（一）声乐课程设置较为单一

声乐教学课程的设置对声乐教学质量的影响重大。现阶段，地方高校的声乐教学课程设置较为单一，基本上采用的是“一对一”、“一对二”、“一对小组”等，缺少多元化的课程设置。地方高校的声乐课程若是没有作业理论课程的讲解，许多技能课程都变成了单纯的模仿课，在实践课程方面就会存在着一定缺陷。

（二）声乐教学目标不明确

就目前来看，现阶段我国地方高校声乐课程教学在具体执行中的教学目标不是十分明确，多数教师在对学生进行培养的过程中，过多地追求学生在声乐表演中的演唱技能，忽略了声乐的情感性等艺术特征，使学生在学习过程中的艺术意识跟不上，造成学生只会简单地表演，并没有通过声乐进入到一定的艺术境界；在声乐教学目标不明确的前提下进行声乐授课，不利于学生全方面的发展，同时在一定程度上降低了地方高校的声乐教学质量。

（三）声乐教学内容脱离实际

声乐教学内容是提高声乐教学质量的有效载体，其直接影响着学生们的学习质量。目前，由于地方高校声乐课程设置较为单一，致使有许多声乐教学内容还处在“游离”的状态，与实际并不相适应；许多地方高校在声乐教学中并不注重学生的艺术修养的提高，也不根据学生具体的声乐基础来进行教学，直接给学生布置大量的作业，让学生在懵懵懂懂甚至是一无所知的状态下生硬地进行大量演唱练习，这样使得教学内容根本不能切合学生的实际情况，进而导致声乐教学质量严重降低。

二、高校声乐教育中的新化山歌教学

（一）引入新化山歌教学，使地方高校声乐课程设置多元化

新化山歌在地方高校声乐课堂中的运用，首先要注重新化山歌演唱实践课程的开设，多给学生创造一些可以亲身实践的机会，如组织同学鉴赏新化山歌作品、举办新化山歌比赛等；其次，加强新化山歌理论综合课程的设置，如民间乐器伴奏课等，教师通过运用新化山歌的伴奏乐器为学生们伴奏，以达到学生能够有效演唱的效果；最后，加强新化山歌与声乐相关学科之间的联系，对原有的课程设置进行大胆创新，积极将新化山歌教学融入到其他学科中，如电脑制作、合唱排练等多种形式，采用多种课程共同设置的方式，提高学生对声乐课学习的兴趣，利用新化山歌的特性，将学生吸引到声乐学习中来，通过课程设置多元化，是地方高校声乐教学质量大大提高。

（二）引入新化山歌教学，使地方高校声乐教学目标更明确

教学目标的明确对教学过程有着直接的影响，同时也影响着学生的学习质量。声乐教学目标是声乐教学活动开始之前必须要明确的问题，地方高校在课程教学目标的定位上必须要发挥教师在其中的组织和领导作用。教师是整堂课的主导，教师教学的目标是学生学习的导向，因此，教师应及时更新自己的教学观念，摒弃老旧的教学思想，提高自身的艺术品位，将新化山歌引入地方高校的声乐课堂，针对社会需要的人才类型对学生加以培养，要设计出切合实际的教学目标。

（三）引入新化山歌教学，使地方高校声乐教学内容更丰富

教学内容是根据学生具体需要以及教学目标决定的，他们之间密不可分，且相互影响。在实际声乐教学过程中，声乐教师首先要明确教学目标，在明确了声乐教学目标的前提下，教师要积极考察学生自身的知识能力水平，然后根据学生的水平以及教学目标来筛选教学内容，将新化山歌引入到地方高校声乐教学当中，使得地方高校声乐教学内容更丰富。教师可以组织学生对新化山歌的生存环境和其历史背景进行了解，然后让学生解读歌曲所要传达的感情，并在此基础上为学生提供能够传达不同内容和情感的新化山歌作品，让学生加以比较和练习。

三、结语

总之，在新形势下，地方高校的声乐教学不再只是一门功课，而是培养学生增强艺术修养的重要平台。因此，在地方高校声乐教学中，将新化山歌教学模式引入课堂，充分利用新化山歌多方面的优点，积极引导学生学习声乐艺术，将学生们对于新化山歌的创新能力进行激发，在学习知识的同时学会创新，为我国优秀的民族民间音乐的发展奠定良好基础。■

[参考文献]

[1] 唐博.浅析新化山歌的艺术特征与传承[J].芒种,2015,16:151-152.

[2] 朱红.高校声乐教学中地方民歌的应用与实践[J].音乐时空,2015, 10:144.

*基金项目：湖南人文科技学院重大教改课题《地方高校声乐教学中地方民歌的应用与创新研究——以新化山歌的应用与创新为例》阶段性研究成果（RKJGZ1509）；2013年湖南省哲学社会科学基金项目《新化山歌传承与旅游开发对接研究》研究成果（13YBA182）