美术课程资源的开发研究

夏 璞（三门峡职业技术学院，河南 三门峡 472000）

美术课程资源的开发研究

夏 璞
（三门峡职业技术学院，河南 三门峡 472000）

【摘要】美术课程资源的开发对于进一步提高美术课程教学水平，实现学生艺术水平的提升具有非常重要的意义。本文从现阶段我国美术课程资源稀缺的现状为切入点，系统地阐述了美术课程资源开发的有效路径，旨在进一步提高美术课程教学水平，提升学生学习美术的兴趣。

【关键词】美术课程；资源开发；教学实践

所谓美术课程资源开发主要是指教师在教学过程中，充分利用资源实现美术课程总体教学目标的一种有效途径。可以说，美术资源的开发在一定程度上决定着美术课程教学水平的高低。因此，教师应当对美术课程的资源开发工作给予高度的重视，不断地创新资源开发理念，采取多种措施，多管齐下，切实加强美术资源的开发力度。笔者通过长期的研究与实践认为，想要充分发挥美术课程资源的作用，应当做到以下几点。

一、树立科学的课程教学意识

根据美术课程教学标准，我们可以得出这样的结论，美术教师在教学过程中应当积极主动地开发信息化课程资源，并将校外资源同校内资源有机结合起来，从而实现美术教学水平的提升，开展形式多样的教育活动。然而近些年来我国绝大多数美术教师对于美术教学都存在一定的认识误差，认为所谓的美术课程仅仅是针对教材的反复学习及通过不断呈现编者的意图来实现美术课程的教学，这种教学目的同美术课程教学标准是存在较大偏差的，美术课程的教学资源不应当仅仅局限于课本、教材，而是应当不断拓展、不断进行创新和研发。［1］而作为美术课程资源的引导者和开发者，教师应当在教学过程中转变自身角色，不断创新教学模式，既要承担教材内容的传授也要担负起研发教学资源的重任。树立科学的教学理念，并在此基础上充分挖掘课程教学与实践过程中存在的资源，作为实现美术课程教学目标的主要途径，充分发挥资源在课程教学过程中的优势作用。

二、充分开发与利用校内美术教育资源

美术教育资源丰富多彩，既有看得见的美术资源，也有摸得着的美术资源，这些美术资源可以直接应用到教育教学活动当中，有利于进一步提高美术教学水平。具体来说，相对美术教育资源的开发与利用包括以下两个方面。一是，教材资源的开发，从本质来说教材资源的开发其实就等同于教材的有效运用，从美术教材的内容来讲，现阶段我国绝大多数院校所用的美术教材，都与美术课程标准趋向一致，是从学生具体实际情况出发，在充分了解学生身心发展情况的基础上，结合社会、政治等方面的发展需求来编制的。美术教材资源的开发与利用，其实就是在教学过程中不断地挖掘美术教材中潜在的资源，并实现教材资源的充分挖掘。二是校园环境的开发。［2］近年来，各院校开始对校园环境给予高度重视，不断投入资金实现基础设施的建设。这就使得我们的校园变得越来越美。不仅如此，很多学校现在已具有一定的绿化带，呈现一定的规模。因此学校可以充分利用走廊过道的墙壁，悬挂一些学生的美术作品，充分发挥榜样作用，使学生能够在工作和生活的过程中，随时随地的观察其他同学的作品，激发学生创作的欲望。例如，我们可以在校园内设置美术画廊，专门用于摆放各年级学生的优秀作品，并定期或不定期地组织学生进行参观，使学生能够充分体会到创作美术作品给自身带来的快乐。［3］

三、充分开发、利用校外美术资源

与校园相比，校园外的美术资源更为丰富，走出校园环境我们迎来的是更为广阔的天地，那里有着取之不尽用之不竭的美术资源。这些资源如果能够运用到美术课程中则极大地提高了学生学习的兴趣，并充分调动了学生想要学习的积极性。校外美术资源大致分为两个方面，一方面为软件设施。这些软件设施能够使学生产生思想的火花，并在脑海中闪现灵感。［4］第二类为硬件。这些硬件设施就是校外的自然环境、社会环境以及少数民族的风土人情等等。上述两类美术教育资源对于美术教学水平的提高来说具有非常重要的意义，因此我们应当对其予以高度的重视。实行校外美术教育资源的开发应当从以下两方面入手。

（一）应当关注生活中的点点滴滴

我们的日常生活能够为美术课程提供丰富的资源，因此，我们要对生活中的灵感加以捕捉，不断积累，从而形成美术课程资源的创新。根据相关教材编写专家介绍，在编写教材的时候，他们往往会更加注重生活方面的典型事例，这样做才可能编写出优美合理的案例，并以此为切入点，使美术课程更具有丰富性。［5］可以说，我们日常生活中的每一个场景，某一句话，都能够使教材编写者以及美术教师茅塞顿开、灵感涌现。因此，美术课程教师在日常的教学管理活动中，应当着重观察生活中的点点滴滴，从这些小细节开始，挖掘美术教学资源，这些教学资源同学生的日常生活存在密切的联系，能够充分调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣，可谓是一举多得。

（二）将本土资源与教材内容有机结合在一起

首先充分开发生态资源，以此来丰富美术课程教学资源。众所周知，近年来，我国不断加强基础设施建设，增设了不少公共图书馆、博物馆、科技馆等等，但是仍然数量较少，开发课程资源，应当在充分利用学校所在地的生态资源基础上实现。这种做法对于广大学生来说是有百利而无一害的，一方面可以使学生在观察过程中，了解自身所处环境的优美，另一方面还可以帮助学生树立创新意识，提升学生的实践能力。其次充分利用地域特点实现美术课程资源的开发与利用。［6］我国拥有众多的省、市、自治区及直辖市，各区域存在较为鲜明的地域特点。因此美术课程的教师应当引导学生以地域为范围，充分挖掘地域资源，并将其整合为美术课程的教学内容，实现教学内容的不断丰富与创新。再次充分发挥自然景观的优势开发课程资源。我国是一个人口大国，也是一个地域面积非常广阔的国家，在不同区域内拥有着非常丰富的自然景观。如果能够将这些自然景观应用到美术教学当中，则能够进一步提高美术教学水平。笔者认为，美术教师可以定期或不定期地带领学生进行郊游活动或是其他社会实践方式，使学生走进大自然，引导他们用自己的眼睛去观察天空、河流，并充分了解动植物的生长变化情况。最后我们还应当充分意识到民俗文化活动对开发美术课程资源的优势。我国是一个多民族国家，56个少数民族都各自拥有自己的民族文化。在挖掘美术课程新资源的时候，我们应当充分利用民族文化，提炼民间艺术使其成为美术课程的重要组成部分。教师可以通过带领学生参观相应的少数民族地区的方式，深入了解少数民族的历史文化、风土人情，感受少数民族民俗文化的独特的美。［7］

四、美术课程资源的开发与应用的注意事项

笔者认为，想要切实开发美术课程资源，应当将美术资源与学生资源有机结合在一起，并遵循以下原则：

（一）以具体学科内容为依据

美术课程资源的开发应当以学生实际情况为基础，紧密围绕学生的生活经验，并以学生的感受以及情感为核心，在具体的教学过程中，教师所应用的美术资源应当与学生心理经验保持一致，从而进一步加强学生的感受，使学生能够在脑海中形成印象。切记不要用成人的语言和经验直接将美术创作的经验灌输给学生。之所以这样做的主要原因在于，对于教师来说，学生是一个独立的主体，教师不可以也不应当将自己的主观经验灌输给学生，这种做法不利于学生创新意识的树立，也不利于学生能力的提升。

（二）以学科技术为手段

美术课程的技术技能教育与教师的教学观念有着密切的联系。因此教师在充分挖掘美术资源的过程中应当以学科技术为手段，要明确我们的资源挖掘并不是为了直观地教给学生造型、色彩、构图等方面的经验，而是传达一种新的经验和技术表征，只有学生自己体会到了才能够实现自身水平的提高。如果教师在挖掘美术资源的过程中，没有应用美术这门学科的技术手段，而是应用了其他技术手段，则不利于学生将技能技法与其所挖掘美术到的资源结合在一起。正因如此，应当将科学技术同美术课程教学有机结合在一起，实现美术课程教学资源的充分挖掘，进一步提升美术课堂教学水平。

（三）营造良好的环境氛围

想要创设良好的资源开发与利用环境，教师就必须将资源的开发建立在各种教学资源和硬件环境基础上，这样做才能够帮助学生形成美术学科的感知。环境创设应当与美术课程的主题课程活动保持一致，还应当在此基础上不断创新环境氛围，使学生能够树立良好的学习理念。

（四）创新教学方式

教师自身的艺术修养对于进一步提高美术教学水平、挖掘美术课堂教学资源来说具有非常重要的意义，笔者认为教师应当在日常的教学管理活动中不断提高自身的艺术修养，通过课堂语言树立良好的师生关系，并在潜移默化中影响学生，使学生的艺术修养得到提升。众所周知，美术课程资源并不像我们想象的那样，具有多样化，存在于各个角落，遍地都是、满眼都是，因此，需要美术教师不断提升自身的艺术修养，在多样的、良莠不齐的课程资源中挖掘出那些能够提升学生水平的、能够帮助学生体验创作过程的美术资源，只有这样才能够实现美术资源作用的发挥。

五、结语

随着美术课程教学改革的不断深入，美术教学资源也呈现稀缺的问题，如何解决这一问题，进一步提高美术课程教学水平，实现学生艺术修养的进一步提高成为了我们必须要考虑的问题，笔者认为美术课程教学资源的开发与利用应当改变以往以教材为主要和唯一依据的现状，应当着眼于整个校园，着眼于整个社会，实现全方位的资源开发与利用，从而进一步提升美术课程教学资源的丰富性。

参考文献

［1］雷洪．扬州地方美术课程资源的开发与利用研究［D］．南昌：江西师范大学，2014．

［2］刘杰．校本美术课程资源的开发与利用［D］．长沙：湖南师范大学，2012．

［3］黄海洋．中小学美术教师开发美术课程资源能力研究［D］．西安：陕西师范大学，2012．

［4］彭瑶．民族地区小学民间美术课程资源开发的理论研究［D］．昆明：云南师范大学，2006．

［5］郑超．开发具有地方文化特色的美术课程资源［D］．成都：四川师范大学，2009．

［6］刘玉华．谈美术课程资源的开发与利用［D］．呼和浩特：内蒙古师范大学，2009．

［7］李世菊．试论中小学美术课程资源的开发和利用［D］．成都：四川师范大学，2007．