新课改下我国高校音乐教学改革的发展*

张 艳（南昌师范学院，江西 南昌 330013）



新课改下我国高校音乐教学改革的发展*

张 艳
（南昌师范学院，江西 南昌 330013）

摘 要：随着我国现代化教育的不断发展，对于学生综合素质的培养，尤为的重视，尤其是音乐教育，它不仅仅是一项艺术教育，更是学生素质教育中，重要的组成部分；但是在实际的教学中，往往会受到教师自身素质、教材内容更新不及时、教学方法应用不灵活等方面的因素，导致其教学低效。对此本文就新课改下我国高校音乐教学改革的发展，结合其音乐教改存在的问题，以及改善的对策进行分析，希望对于我国高校音教改质量的提升，有着积极促进的意义。

关键词：新课改；高校音乐；教学改革

音乐教学，对于学生艺术情操的培养，是毋庸置疑的；但是以往的高校教学，并不注重学生音乐教育，随着新课改的提出和实施，才使得高校音乐教学，逐渐的带入正轨。同时此阶段的高校音乐教学改革，正处于摸索性前进的阶段，很多的地方，还不是很完善，同时跟教师教学理念等，有着直接的关系，使其存在一系列的问题，加深了音乐教学的矛盾，对此加强此方面的研究，有效的培养学生综合素质、能力，是非常有必要得。

一、研究的意义

高校音乐教育，能一项素质教育，在当今缺乏综合型人才的年代，具备创新精神、审美能力、艺术情操，是非常重要的，而音乐教学，不仅能满足以上教学需求，同时还能促进学生智力、实践等方面优势的发展；而目前新课改下，高校音乐教改，主要面临的问题，主要体现在以下几方面，包括音乐教学目标，没有针对性、时效性，使学生并不具备学习音乐的积极性。教学内容陈旧，内容不仅繁琐且混乱，使学生并不能学到实际有用的知识；同时学生音乐学习，单一性较多，学习的知识并不系统，导致不能实际的学以致用。教学评价存在缺陷，没有与浅谈学科的教学理念区分，导致了唐、学习质量评价时，只注重教学分数，忽略了教学过程，同时考核测验方法单一，使学生发展不全面。并不能有效的落实新课改教学理念，对此加强此方面的研究，提高教改质量，为以后高校发展奠定良好的基础，是非常有必要的。

二、此阶段音乐教学改革存在的问题

要想更好地提升新课改下，高校音乐教学改革的效率和质量，就要对其教改现状，进行有效的分析，对于当前存在的问题，采取针对性的措施，从而更好的达到教育改革的目的。

（一）教师队伍素质影响

教师是学生学习知识的桥梁，对此教师自身的教学理念、教师队伍的整体素质，对于学生的知识的积累、课堂教学的效果，有一定的关系。对此加强教师自身的教学经验、自身的教学素质，积极的转换教学理念，是非常关键的。但是实际上，我国大部分高校音乐教师，不仅没有强大的队伍组织，同时自身的教学专业素质，并没有达到国家规定的水平，这与教师自我认识，有一定的关系；使其现代多样化的教学方式，得不到灵活的应用，直接制约着高校音乐教育的改革。

（二）教材更新不及时

当前高校音乐教材，内容不仅繁琐，且陈旧，并没有根据实际的社会发展，教学要求进行更新；而教材，是教师教学的参照，是学生学习的依据，对此学生积累知识的程度，直接受到教材的影响；同时教学质量的水平，也与其有着直接的关系。对此加强教材的完善、更新，是非常有必要的。当前我国大多数高校音乐教材，都没有做到与时俱进，达不到社会对高校音乐教育的标准。长期的使用，会使学生学习的有效性，大大的降低；制约实践理论一体化教学形式的发展，使学生逐渐失去学习的兴趣；而兴趣是学生学习的来源，是学生坚持自主学习的主要动力，一旦缺乏兴致支撑，就会直接导致学生学习能力下降。

（三）教学方法应用不灵活

随着我国教育不断的发展、改革，总结出了很多提高教学质量的教学方法，适用于不同学科、不同授课类型的教学，像层次化教学、双师教学方法、思路教学法、情感教学法、案例教学法、点拨教学法、情境教学法等，结合以往的讲授法、对话法、实践法等，使其教学达到事半功倍的效果。但是教师教学观念落后，受到传统教学观念，比较严重，并没有做到坚持以学生为主体、开放式教学等原则。

例如，教师在讲解《秋收》课程时，多数的教师，在制定教学目标时，主要以学生操作知识的掌握为主，但是实际上，应当将学生情感态度、价值等，纳入到教学目标中，虽然基础知识非常重要，但是学生综合能力的培养，才是新课改提出的主要内容；以往的教学过程，是让学生通过重复的演唱，歌词意思理解等活动的开展，进行教学。而此阶段的教学意义，以及教学的重点，除了基础知识的掌握、应用外，在教学的基础上，进行智力的开发、知识延伸积累，从而学习到更系统的知识。对此应当灵活的运用教学方法，像音色辨别、乐器演奏模拟、思维听觉锻炼，学生指导评价等教学方法，从而让学生更好的感受音乐的魅力、作品的情绪以及A、B主题旋律和变化，并未其音乐的创作，奠定良好的基础。同时灵活的应用现代化教学方法，也能够提升学生学习的积极性，增加学生的参与欲望，使其课堂的组织、教学的效果得以保证。

（四）没有实现理论实践一体化的教学形式

我国新课改下，高校音乐教学改革，受到多种客观因素的影响，使其教学实践，并没有得到多大的改善；目前高校音乐教育，仍停留在理论教学上，多注重音乐技能的传授，忽视学生操作知识的锻炼，学生所学知识得不到施展，逐渐就会将其理论知识忘记或是记混，使其教学知识的有用性，大大的降低。

三、促进高校音乐教改的对策

（一）教师方面

注重教师师资队伍的建设，以及教专业教学素质的提升，因为教师教育资源，是保证教学效果、质量的关键；尤其是在学校，教师队伍的建设，是保证招生数量、教学质量的关键，从而更好的促进我国高校音乐教育工作的发展。对此教师在平时，应当多注重教学经验、技术的交流，多欣赏一些不同类型的音乐，不断的提高自身的音乐修养、专业教学技能，从而更好的促进教改工作的发展。

例如，教师在带领学生欣赏《黄河大合唱》时，教师首先应当对其所含的知识内容，进行详细的分析和了解，然后书本上没有的知识，传授给学生；然后在课堂上，将其基础内容，合理的传授给学生，像声乐的定义、音乐音域分类、音域度等，以及民族唱法、美声唱法、流行唱法、原生态唱法、和声节奏等知识，让学生通过自己的了解，知道其中《黄河怨》，是一首女高音作品，以及作品中和声、独唱部分的唱歌技巧等知识，真正的实现基础知识、情感培养等教学目的，对此可看出，教师自身专业知识、教学技能的培养，是非常有意义的。

（二）教材方面

教师应当根据实际的情况，选择合理的教材，制定科学的教学课程。从而为高校音乐课堂教学的基础，奠定良好的基础。首先编辑教师，应当根据学生，对与音乐知识结构的掌握情况，根据相关的教学要求、标准，合理的编辑高校音乐课堂教材，有效的解决教材方面的问题。

（三）教学手段方面

教学手段是保证教学质量的关键，积极的转换传统的教学理念，注重教学手段的革新，多利用一些先进的教学设备、教学方法。使其专业知识，能够有效、完全、合理的展现给学生，从而更好的保证教学效果。

例如，教师在讲解民族唱法知识内容时，教师完全可以借用先进的教学设备，多媒体现代教学技术，让学生更好的认识到民族唱法的历史渊源、特征以及演唱的形式，该种教学手段，可以有效的避免教师思维局限、教学效率低下等方面的问题，减轻了教师备课的压力，学生对于书本课外知识的积累；同时信息技术的应用，也能使原本书本抽象的书本知识、定义，经过网络共享的极爱学资源的应用，使学生知识掌握的更加牢固，从而更好的保证教学效果。其次，教师也可以通过《小二黑结婚》《白毛女》等作品的赏析，片断性的讲解，该阶段的唱法特点、技术以及混声调节等知识内容，让学生跟着锻炼，从而更好分掌握所学知识内容。

（四）实践方面

现代化的教学，教学方法应用最广泛的，莫过于生活教学方法的应用。但是经过实践证明，将其教学知识理论，与生活实践结合，会使学生知识的掌握更加的熟练。同时音乐学科，是一门实践性非常强的课程，音乐课程教学，应当注重学生音乐实践能力的培养，而实现的途径，莫过于音乐实践，所以积极的开展实践理论一体化教学，注重教学实践活动的开展，是非常有必要的；对此教师可以适当的组织音乐实践活动，使其与课堂教学相互结合，从而更好的培养综合型人才，得到素质教育的目的。对此重视音乐实践，是非常重要的。同时音乐实践活动的开展，并不合适盲目的进行知识巩固；应当做到有计划的进行开展，从而更好的弥补高校音乐课堂教学的不足之处。

例如，教师在讲解《彩云南》时，教师可以在课堂上讲解完基础，并让学生熟练练习后，积极的开展一些课外实践活动，像校园合唱团的组建等，给学生施展的机会，然后鼓励学生积极的参加一些歌唱比赛，让学生通过专家的点评，知道自身缺陷的存在，然后让学生更能掌握所学内容的知识和技能，从而更好的在实践中，得到锻炼，以及学生活动实践能力的培养和提升；而音乐教学实践活动，也包括自主性音乐实践活动、合作性音乐实践活动、探究式音乐实践活动，但都离不开教师的积极鼓励、指导，从而让学生真正的成为了课堂主人，实现学生的全员参与，增进学生的情感交流，实现实践活动开展的目的；但是兴趣才是学生，参与实践活动的主要原因，对此教师要合理的设计，具有创造性、探索性的实践活动，像让学生当评委，点评学生彩云南歌曲的演唱水平等活动的展开，使其学生更好的将其理论与实践结合。

（五）兴趣培养方面

兴趣，是学生学习音乐的基础，对此现代化的高校教育，更加注重兴趣教育，使其学生在提升积极性的同时，更能认识到学习音乐的意义，往往会达到更好的教学效果；其中民族音乐、优秀流行音乐的欣赏和认识，是高校音乐教学的跟本目标，但是保证更好的课堂教学效果，不仅能够保证教学目标的完成，同时也能培养学生制作音乐的兴趣，有效的提高自身的创造力；根据教学目标，进行课堂教学的开展，对此就要做适当分解和组合，像技能讲解课程、作品欣赏课等的传授，同时针对于课堂教学、实践教学，出除了注重其合理的搭配，更要注重教学内容中，民族元素、社会元素、时代元素等知识，以及民族音乐、戏曲、器乐的融入，从而更好的达到教学的目的。

例如，教师在讲解音乐理论基础知识时，会涉及到音的性质、音程、和弦、调式等内容，同时学生基础知识的掌握程度，也与其学生日后学习、应用操作等有一定的关系，但是很多的学生，对于音乐基础知识的学习，并不是很感兴趣，同时也没有正确的学习方式；对此教师的第一步，就是要提高学生学习的兴趣；此时教师要多接触学生，了解此阶段学生的心理、兴趣爱好、知识所需等；然后根据学生的音乐知识结构，采取有针对性的措施，提高学生学习的积极性；像教师可以结合生活中的素材，让学生闭上眼睛，感知身边的声音，此时的学生，会纷纷说出自己听见的声音，通过小的互动，提高学生的参与性，然后引出所讲的最基本的知识点，既声音，然后继续深入，让学生知道声音的产生。其次教师通过音乐作品，与市场收集到的声音进行播放，让学生知道什么是噪音、什么是乐音。针对于乐音系统中名音阶，教师可以借助钢琴键盘，让学生更好的掌握do、re、mi等音阶的音名。让学生在培养兴趣的同时，更好的掌握音乐基础知识。

（六）注重教育的开放性

高校音乐教育，虽然是高校常见的素质教育，但是实际的开展，却是一件非常复杂和繁琐的事情，对此要积极的改变传统封闭的教学理念，迎合现代化开放性教育的思想、理念，将其音乐教育做到开放。同时考虑地高校音乐教育特殊性等方面的影响，除了教师做到教学形式的开放，更要解放学生的思想，让学生所参加一些社会性的音乐活动，像艺术项目比赛等，使其在锻炼中，更有效的掌握音乐知识，逐渐的形成自己的音乐艺术风格，为我国音乐文化的传承和发展，奠定良好的基础，同时也积极的促进了我国高校音乐教改工作的发展和完善。

四、新课改下高校音乐教学发展趋势

（一）高校音乐教学，受到多方面因素的影响，使其在新课改下的教改发展，受到一定的制约，除了上述因素外，同时也包括资金与设施投入等方面的问题，但是随着我国计算机技术、网络等技术的不断发展，以及计算机技术的普及、应用，使得我国高校音乐教育，不得不与计算机技术相结合，同时这也是我国高校现代化音乐教学发展的必须，计算机作为高校音乐教学的基础设施，自从基础设施的建设、以及引入后，教师的备课、上课的压力，也逐渐的减轻，教师可以在教学的过程中，应用计算机技术、多媒体技术，使其科本教材上，模糊、难以理解的音乐概念，通过词汇的积累、图片的演示等途径，使其知识定义更加的直观化、形象化，使其教学问题、难度显著地降低，同时也保证了教学的效果。对此可以看出，计算机技术，自身在高校音乐教学方面的发展应用，产生的影响还是非常大的，同时该种教学模式，也直接的推动了计算机音乐技术、多媒体技术的完善、发展，有效的改善了以往教学条件限制、教学观念影响等方面的问题，网络教学资源，有效的代替了以往教学中钢琴、录音机、黑板等教学辅助工具，同时以往的教学设施，不仅严重的制约现代化高校音乐教学的发展，同时也不符合新课改，对其高校音乐教改的标准，对此可以看出计算机技术、多媒体技术的音乐，是非常有积极作用的。

例如，教师在讲解和声相关知识内容时，以往的教学方法，是教师将其乐谱，写在黑板上，受到教师自身专业度、表达能力、课堂时间等方面的影响，教师往往会对于系统知识进行概述，这对于音乐基础知识差的学生来说，并不是很公平，因为乐谱知识不仅抽象难懂，同时也是学生日后积累音乐知识的关键，对此学生并不能，仅凭教师所传授的知识内容，就能会更好的掌握知识重点，反而使积累的知识更加的抽象，增加了学习的难度，难以实现教学任务；但是目前高校音乐课堂教学中，计算机音乐技术、多媒体技术的利用，使其知识显现的更加的完善，通俗易懂，使学生知识掌握的更加牢固，增加乐谱知识的积累和构建，有效的提高了学生学习兴趣、艺术素质、文化修养，保证了教学质量、教学效率。计算机音乐技术、多媒体技术，不仅有效的推动了高校音乐的教改，从而也是我国高校音乐教育发展中，必不可少的教学技术。

（二）新课改对于我国的高校音乐教学，提出了一系列关于学生智育德育的规定，对此教师应当注重学生智育、德育的培养、结合，首先教师要知道音乐教学的意义，除了培养学生的综合能力，更是为了优秀民族文化的传承，对此教师可以积极的建立模仿形象，提高学生学习的积极性、自主性；将其道德教育融入到高校音乐教学中，多传授一些富有爱国主义精神、热爱故乡、自然、积极学习、尊老爱幼等优秀传统文化的歌曲是，使想在培养、提高道德修养的同时，帮助学生树立积极的理想、健康的心里，为我国社会发展，做出巨大的贡献。尤此可看出，道德教育的提出和落实，使其高校音乐教学，不得不进行课程、教学内容的调整、革新和设置，然后按照教学要求、标准，合理的将优秀的音乐作品，放到音乐课堂教字中展示，同时增加教师队伍建设、提供教学专业性，将其作品中、教材中，关于道德教育的内容，完全进行开发挖掘，并通过合理的途径、教学方法，展示给学生，从而更好的满足新课改提出的要求。

同时教师，在教学的中，也要将思想教育、美学教育、道德教育进行统一，结合音乐基础知识教学、音乐实践能力培养，其次教师也要科学合理的进行教学备案，使其道德教育，有效的贯穿于教学活动中，并灵活的采用现代化的教学方式，注重生活素材的应用，使学生爱国主义情怀，得到有效的培养。

五、结语

综上所述，通过对于其新课改下我国高校音乐教学改革的发展分析，发现我国新课改下音乐教改的提出，起步较晚且具有很多不完善的地方，同时在摸索性前进的过程中，存在一系列的问题，严重的制约其教改的发展，对此积极地完善制约教改发展的问题，落实到教师方面、教材方面、教学手段方面、教学实践方面、兴趣培养方面，以及教育开放性方面，从而更好的提高教学质量水平，为国家培养更多的综合型人才。■

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*基金项目：2015年江西省社会科学“十二五”规划项目《新课程改革背景下的高师声乐核心课程设置研究》研究成果（15JY53）

作者简介：张艳（1985-），江西宜春人，南昌师范学院讲师，硕士，主要研究方向：声乐表演与教学。