高中化学新课程教学中的学生自主学习

陆维畅

摘 要：新课程背景下，学生自主学习能力的培养是高中教学任务中的重要内容。教学不仅仅是教学生知识，更要让学生掌握学习技能，让学生学会学习。这样，学生在学习中才能更加主动，学习效率也就会更高。化学是高中课程中的重要组成部分，如何提高学生的化学水平是教学中一项重要的内容。结合高中生的学习特点以及高中化学的课程特点，对如何在高中化学教学中有效开展学生自主学习进行相关探讨。

关键词：高中化学教学；学生自主学习；开展意义；实施办法

要在高中化学教学中有效开展自主学习模式，首先要充分地了解学生的实际学习能力和化学课程的教学特点。做到对这两方面的充分了解，才能在教学中为学生设置更加科学合理、符合学生发展的学习任务。这就要求教师在教学中要加强与学生在学术上的交流，充分了解学生在学习过程中存在的误区，进而进行有针对性地解决。在开展学生自主学习模式时，要注意以学生为主体，发挥学生的学习主动性，在提高学生学习技能的同时使学生养成良好的学习习惯，进而在今后的学习中取得更优异的

成绩。

一、高中学生自主学习的重要意义

在高中化学教学中开展学生自主学习模式，对于学生自主学习能力的培养有重要的意义。自主学习模式可以培养学生的自主学习意识。现阶段学生学习比较被动，被动的学习方式一定程度上局限了学生的能力。通过在高中化学教学中开展学生自主学习模式，可以为学生营造一个更加轻松和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性，使学生在学习中更加主动，更愿意配合教师完成教学任务，达到教学目的。教师在开展自主学习模式时要注意结合学生实际，为学生设置符合他们发展要求的学习内容，进而使学生的综合素质得到提升。

二、高中化学新课程教学中学生自主学习措施

1.以学生为主体，实施自主学习

学生是课堂的主体，在课堂上的一切教学活动，都是围绕着“提升学生学习技能，培养学生能力”展开的。所以，教师在教学中要注意发挥学生的主体优势。以学生为主体的教学模式，可以提升学生的学习积极性，培养学生独立思考的意识。所以，开展以学生为主体的自主学习模式仍然要注重学生在教学中的地位。

例如，在学习必修一“从海水中获得的化学物质”这一专题时，学生主要学习的内容就是验证海水中所包含的化学物质以及提取这些物质的试验方法。所以，在进行这一部分内容的讲解时，教师可以在课前为学生讲解提取实验的注意事项以及实验的主要目的，让学生亲自动手进行实验，并注意观察实验过程。实验后，由学生对实验进行总结，说明实验现象及物质变化规律。最后教师再对总结内容进行补充，并强调重点内容。通过这样的自主学习模式，可以帮助学生理解学习内容，加深学习印象。

2.以教师为主导，开展自主学习

新课改下，教师的角色与传统课堂相比有很大的变化，教师作为课堂的组织者和管理者，对课堂起主导作用。教师的任务是教会学生学习方法，培养学生的自主学习意识，进而使学生更加积极主动地学习。所以，教师在教学过程中应该注意引导学生，应用创新型教学手段，为学生营造自主学习课堂，使学生的学习能力得到提升。

例如，在学习选修一“人体必需的化学元素”这一专题时，教师可以在课程开始时，应用提问法引出教学内容，让学生说一下“大家觉得维持人体生命需要哪些化学元素？如果缺少这些化学元素，人体会出现哪些症状？”通过这样的指导性问题，可以为学生提供思考的方向，同时又对接下来要学习的内容起到铺垫作用，帮助学生理解问题。

3.理论结合实践，强化自主学习

要提高学生的自主学习能力，不仅要培养学生的自主学习意识，让学生重视自主学习能力的提升，更要在实际应用中强化学生的自主学习能力。教师可以在一阶段学习后，让学生对某一课题进行自主探究，总结这一部分的重点和难点知识点以及在这部分学习中学生掌握较差的内容。通过总结，学生可以对学过的知识进行进一步的强化，教师也可以根据总结，对学生在学习中所遇到的问题进行针对性的解决。

例如，在学习必修二“化学反应速率与反应限度”时，这一部分内容是重点学习内容，所以在学习过这部分内容后，教师就可以为学生布置自主探究任务。让学生对“影响化学反应速率的因素进行总结，并说明这些因素对化学反应的影响以及一些特殊的化学反应”。通过总结，学生的自主学习能力得到提高，对知识的理解也更深入。

在高中化学教学中开展学生自主学习模式，可以有效地提高学生的学习能力和学习成绩，但是，好的学习方法，也不能盲目地应用。教师要通过平时不断地观察和总结学生的实际和学生的学习特点，为学生布置相应的学习任务，引导学生进行科学的学习，以取得更优秀的学习成果，进而提升学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]王利维，林念.在高中化学新课程教学中开展学生自主学习的重要意义[J].科学咨询：教育科研，2010（01）.

[2]杜松吉，王磊.浅议如何在高中化学教学中有效开展学生自主学习模式[J].教育教学论坛，2010（34）.

编辑 薄跃华