让游戏教学在初中数学课堂中绽放光彩

林军

摘 要：在初中阶段，数学常被认为是一门枯燥、抽象的学科，这也是大多数学生不喜欢数学的原因。游戏教学作为一种特殊的教学手段，可以提高数学学科的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。新课改形势下，教师要充分利用游戏教学，懂得将多种教学形式融会贯通，积极将游戏贯穿于数学课堂教学的各个环节，才能优化数学课堂，让学生乐于学，让教学精彩高效。

关键词：游戏；初中数学；应用策略

科学合理的教学手段能够极大地提高课堂教学效率。随着新课改的不断深入，游戏教学作为一种寓教于乐的教学手段，被越来越多的初中数学老师所认同，并积极应用于课堂教学实践，使

学生学习数学的积极性和兴趣都得到了大大提高。本文结合多年教学实践，对游戏教学在初中数学教学各个环节中的具体应用进行了简要阐述。

一、利用游戏导入新课

导入是课堂教学的第一环节，也是一个非常重要的环节，导入成功与否直接影响整堂课的教学。为此，很多数学教师积极采用各种形式的导入，如情境式、任务式等等，目的都在于能够一开始就吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。在初中数学教学过程中，教师利用游戏导入新课，把游戏作为一种激发学生学习兴趣的手段，在实践中取得了良好的教学效果。如在学习“概率”一课时，学生对于概率问题比较陌生，兴趣不大，因此教师在导入时可以采用转盘游戏，准备好一个转盘安放在黑板上，然后在黑板上标上相应的文字，如特等奖、一等奖、二等奖、三等奖、谢谢等，然后让几位学生上黑板前摇动转盘，让其余学生记录旋转的结果，最后让学生记录获奖情况并展示计算结果，教师适时引出课题，这就是“概率”。通过这个游戏，学生的兴趣一下子就被激发起来了，对概率定义和概率计算也有了新的认识，为后面的学习奠定了基础。

二、利用游戏认识概念

数学概念是初中数学教学的重点和难点，数学概念具有较强的抽象性，学生理解起来也比较困难，因此常常学习兴趣不大。再加上在实际教学中很多教师对数学概念的重要性缺乏认识，往往在教数学概念时采用照本宣科的形式，将概念直接告诉学生，导致很多学生对于概念一知半解，记不牢、用不好，影响了以后的学习，造成了难以弥补的缺漏。而采用游戏教学能够加深学生对概念的理解和认识，激发学习兴趣。如“方差”这一概念对初中生而言是较为陌生的，并且还是个不好理解的数学概念，为使学生能更好地理解这一概念，教师在新课教学时可以先选出两组平均身高相同的学生，A组同学的身高相差无几，B组同学的身高参差不齐，让两组同学进行真人模仿秀，模仿TFBOYS演唱《为梦想，时刻准备着》，学生的兴趣一下子被调动起来。在表演结束后，教师及时让学生评价两组的舞台效果，学生都说A组的效果好，然后教师给出两组学生的身高数据，学生通过计算发现两组同学的平均身高相同，那为什么平均身高相同，效果却大不一样呢？教师因势利导地适时提出方差的概念，加深了学生对方差的认识。

三、利用游戏巩固新知

巩固新知也是数学教学的重要环节。在传统教学过程中，学生初步掌握知识之后，教师往往通过一些练习题来达到巩固教学的目的，这是数学教学的常规做法，但是这种依靠大量练习来巩固新知的做法往往收效甚微，达不到预想的效果，主要原因就在于枯燥的练习无法激起学生的学习兴趣。因此，在这一教学环节可以考虑将练习与游戏结合起来，让学生乐于学习，达到更好地巩固新知的效果。如，在学生学习完“同类项”的内容后，为了加深学生对同类项的认识，教师可以设置“找朋友”的游戏环节：将8名学生分成两个小组，一组拿着标有2a，a2，5ab，-x2y3的卡片，一组拿着标有-4y3x2，-a，2ab，7a2的卡片，然后让这两组学生在老师说

开始时，根据自己手里的卡片迅速找到与自己卡片相同同类项的同学。通过这个找朋友的游戏，学生很快巩固了同类项的知识，为后面合并同类项知识的学习奠定了坚实的基础。

四、利用游戏开展实践活动

数学实践活动是初中数学教学的重要内容，它将抽象的数学应用到具体的生活中，有效提高了学生对知识的理解和应用，对于促进师生之间、生生之间的交流，增强学生动手实践能力有着重要的作用。在数学教学过程中，教师要重视数学实践活动的教学，利用游戏等手段让学生亲身参与知识的获取和运用，在增加直观体验的同时，激发学生学习数学的兴趣，提高数学实践活动的实效性。如，在学习完“相似三角形”后，开展教学实践活动“测量旗杆的高度”时，可以设置一个“藏猫猫”的游戏：教师首先将学生分成几个小组，每个小组选一名观测者，然后在旗杆和观测者之间放一面镜子，在镜子上做好标记，让观测者拿着镜子进行移动，小组成员一起找出旗杆顶部与镜子中的标记重合的那个位置，测出所需数据，根据所学知识求出结果。通过这种游戏方式大大提高了学生的观察、分析、计算等能力，激发了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。

总之，游戏教学法作为一种行之有效的教学手段，对于提高学生学习数学的兴趣，增强学习效果具有重要意义。在教学过程中，数学教师可以积极运用游戏教学法进行新课导入、理解概念、巩固新知、开展活动等，不断提高数学课堂的趣味性，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握所学的内容，从而不断提高数学教学质量。新课改形势下，教师要充分利用游戏教学，将多种教学形式融会贯通，积极将游戏贯穿于数学课堂教学的各个环节，才能优化数学课堂，让学生乐于学习，让教学精彩高效。

参考文献：

[1]王静.初中数学课堂教学与数学游戏[J].数理化学习，2014（01）.

[2]杜乃达.浅谈数学游戏在初中数学教学中的价值[J].学园，2012（14）.

编辑 赵飞飞