后进生的教育与管理

刘颖

摘 要：任何事物都可以一分为二，即使是废铁也有熔炼成钢的成分，即使是木屑也可燃起熊熊的火焰。后进生身上也有潜在的“闪光点”和独特的魅力，作为开采者的老师需要去挖掘并秀于众人。针对后进生在思想和行为上的特点，通过情理交融说服法使其转化。即通过摆事实、讲道理的方式对后进生进行正面教育，在转化过程中必须以情感人，以理服人，启发学生的自觉性，以提高思想认识，指导自己的行为。

关键词：后进生；情理交融说服法；教育观

由于各个学生的身心发展存在差异，家庭背景也不同，受社会影响也不一样，学生在学校会表现出不同的特点，他们中有先进、中等和后进的不同层次和状态。这就要求班主任针对个别学生的特点和问题进行定向的教育指导，因材施教。正如培根所说：天性好比种子，它既能长成香花，也可能长成毒草，所以人应时时检查，以培养前者而拔出后者。后进生一般是指在班级中品行差，或品行、学习俱差的学生。转化这部分学生是班主任的一项主要工作。

一、后进生的成因及特点

后进生的成因是多方面的，由于各个学生的身心发展存在差异，

促使学生接受新知识的能力也不同，加上教师的言谈不加以修饰，

一部分学生学习无进取心，最后走进后进生的行列。有的受社会影响，道德认识模糊，甚至有时无视教师和同学的好意，出现逆反行为。因此他们大部分学习动机不稳定，常常被其他诱因所左右；意志薄弱，遇到困难不能知难而进；学习兴趣不持久，特别是缺乏学习中的潜在兴趣；易受情感迁移；自制力不强，依赖性较大；有的甚至自暴自弃，破罐子破摔。

二、如何转化后进生

1.要树立正确的教育观

班主任要坚信教育的力量，坚信每一个后进生都是可以教育好的，只在对每一个后进生施以正确的教育，加以正确的引导，才有可能使其向中等生，甚至优等生的行列转化。班主任只有确立正确的教育观，才能够面对后进生不厌、不烦，以教师的责任感去关心、教育学生，直到促使后进生向合格生、优秀生转化。

2.要正确对待后进生，关心、热爱后进生

后进生身上的缺点和毛病较多，容易受到家长、同学甚至教师的歧视，感受不到周围环境的温暖。如果班主任对其不加理睬，甚至严加指责，就很容易使学生和自己对立，从而把学生推入社会的不良群体中。因此，班主任必须以高度的责任心帮助教育他们，对他们倾注更多的关心和热爱，使师生之间产生情感的“共鸣”，从而使转化工作得以顺利进行。

3.要摸清情况，分析原因，对症下药

刚走出学校步入岗位的我就担任了班主任工作。后进生李×从他校转入我校，该生成绩差，组织纪律差，三天两头逃学，随意游荡，有时出走一个月都不回家。他的母亲无计可施，又鉴于他的两个哥哥先后入狱，伤透了心。面对这样一个孩子，是推出校门不管，还是尽全力转化他？该生一到我班，我不禁有点警惕，站在我的面前，个子都与我并肩，真怕他是个好歹不吃的小刺头。但又转念又一想，不管怎样，他是我的学生，纵然是脱缰的野马，我也要把他驯服。我首先设法接近他，摸清他后进的原因，洞悉他的内心世界。我了解到：他的后进，与其哥哥的影响不无关系，而其家长的教育方法也很成问题。一见他有差错，非打即骂，他非但不服，还产生了对抗心理，一挨打就逃学，就离家出走，干脆破罐子破摔。我了解情况后进行家访，使家长认识到打是不能解决问题的。家长接受了意见不再动辄打骂孩子，该生十分感激我。我又因势利导，对该生采取了特殊措施：饭后补习功课。该生见我利用休息时间专门为他补课深受感动，产生了积极性，开始好好学习了。这则事例说明了学生出现错误，靠训斥、打骂无济于事，有时还会适得其反；只有从学生的实际出发，耐心细致、循循善诱地做工作，才能医治、温暖其受伤的心，使其转化。

4.发掘后进生身上潜藏的“闪光点”，发挥其长处

任何事物都可以一分为二。任何一个学生都有其优点和缺点，即使是后进生，也有其闪光的地方。我们班有名后进生学习成绩极差，性格孤僻，凡事不与人交流，同学们都孤立她、疏远她。但她在冬季长跑中取得了第一名的好成绩，使同学们对她刮目相看，

她自己也重新获得自信。不久之后跃入优等生的行列。

每个孩子都是一朵鲜花，只不过花期不同。有的花，一开始就可灿烂地绽放；有的花，需要漫长的等待，细心的呵护，才能慢慢长大。就算有的种子永远不会开花，那也是参天大树，也为他骄傲。所以，最值得骄傲的教育不是培养几位总统，不是造就了多少位诺贝尔奖获得者，而是让每一块金子都闪闪发光，让每一个人都创造成功！

参考文献：

葛明荣，王晓静.班主任工作艺术60例[M].科学出版社，2010-02.

编辑 薛直艳