交互式电子白板在历史教学中的有效应用

张爱华

摘 要：交互式电子白板是现代先进教学手段的一种方式，也是将抽象历史课堂形象化的有效手段之一，更是活跃课堂气氛，提高历史课堂学习效率的重要因素。所以，在新课程改革下，教师要有意识地改变以往课堂一块黑板、一部教科书、一支粉笔的单一课堂模式，要充分发挥交互式电子白板的作用，进而在确保高效历史课堂顺利实现的同时，学习兴趣也能得到保持，学习效率也能得到大幅度

提高。

关键词：交互式电子白板；历史情境；自学；增加容量

教师要更新教育教学观念，要从思想上认识到交互式电子白板应用的重要性，并借助电子白板集文本、声音、图形、图像、动画等为一体的特点以及强大的交互式的特点来展示历史课程的魅力，进而在确保历史课程效率最大化实现的同时，也有助于学生历史素养的培养以及综合能力水平的大幅度提高。因此，本文就从如何有效地在历史教学中使用交互式电子白板进行论述。

一、借交互式电子白板创设情境，培养学习兴趣

情境的创设是指将学生引入到一定的场景中，引导学生在情境体验中重新找到学习历史的兴趣。所以，在交互式电子白板的作用下，教师要认真研究教材，引导学生在直观的情境中理解相关的历史知识，进而在保护学生学习兴趣的同时，学习质量也得到大幅度提高。

例如，在教学《甲午中日战争》时，我借助交互式电子白板向学生播放了“甲午中日战争”的相关视频，目的就是要让学生在直观、形象的视频中了解本节课的基本内容。具体地说，在导入环节，我借助交互式电子白板向学生播放了“甲午风云”的相关影视片段，一来能够给枯燥的课堂注入生机，二来能够顺利地将学生带入本节课的基本知识学习之中。接着，我引导学生在观看视频后，思考下面几个问题：为什么会爆发甲午中日战争？战争中发生了哪些重要的战役？思考：中国为什么会在这场战役中失败？了解邓世昌的相关事迹？……引导学生结合教材内容对上述问题进行思考、探究，以确保学生在直观的视频展示中掌握基本的历史知识。同时，在学生了解邓世昌的相关事迹时，借助交互式电子白板的功能来给课堂注入更多的历史资料，进而在真实性的历史课堂中找到学习历史的学习兴趣。

二、借交互式电子白板鼓励自学，锻炼学习能力

众所周知，交互式电子白板具有控制功能和书写功能，所以，在实际教学过程中，我们要充分发挥学生的课堂主体性，要借助交互式电子白板的作用来鼓励学生进行自主学习，引导学生以小老师的身份来进行学习，进而让学生在控制按键和任意书写的过程中，锻炼学生的自主学习能力的同时，也能确保课程效率最大化实现。

例如，在教学《红军不怕远征难》时，我选择了“小老师”教学法，组织学生课下结合本节课的教学目标以及网络上的一些内

容，自主设计“教学方案”，即模仿教师进行教学设计的准备，之后，在正式授课时，选择一两名学生以小老师的身份借助交互式电子白板的控制功能以及书写功能来进行授课，简单操作不仅能够确保学生课下准备的内容更好地展现给其他学生，而且对学生自主学习能力的锻炼以及历史素养的形成也有着密切的联系。比如，有学生在自主设计的过程中，借助交互式电子白板播放了“过草地”“吃树皮”等相关的视频，以帮助学生更好地理解“万里长征”的艰苦，当然，也是有助于学生对本节课重难点内容的理解，进而在锻炼学生自主学习能力的同时，也能帮助学生形成正确的情感、态度和价值观，同时也有助于提高学生课堂参与度。

三、借交互式电子白板增加容量，拓展知识视野

知识视野的拓展能够丰富学生的知识视野，也有助于学生形成终身学习历史的意识，进而在高效历史课堂顺利实现的过程中获得良好的发展。因此，在历史教学中，教师要充分发挥交互式电子白板的作用，有意识地开发课程资源，进而在增加课程容量的同时引导学生在历史教学中获得良好的发展。

例如，在教学《辛亥革命》时，为了增加历史课堂的容量，也为了拓展学生的知识视野，在本节课的授课时，我借助交互式电子白板向学生展示了“兴中会的成立过程”“兴中会会议的章程”“同盟会的发展过程”“同盟会的方针政策”“同盟会的历史评价”等等，详细地向学生展示了相关的历史内容，这样不仅能加强学生的理解，丰富学生的学习内容，而且对增加历史课堂的容量，拓展学生的知识视野也起着非常重要的作用。

总之，教师要充分发挥交互式电子白板的作用，确保学生在直观、真实、自主的历史课堂中找到学习历史的兴趣，同时也要确保历史课堂价值在得以最大化实现，以帮助学生形成正确的情感态度和价值观。

参考文献：

彭世涛.电子白板在初中历史教学中的应用[J].现代教育科学：中学教师，2014（05）.

编辑 薄跃华