初三物理教学的任务完成途径分析

蒋敏

一、提高教学工作的质量

为了提高教学的质量，初三教师做了以下几方面的工作：（1）认真钻研教材，了解教材的结构、重点与难点，并及时补充教学过程中需要的资料；（2）熟悉学生原有的知识技能和学习兴趣、学习方法、学习需要、学习习惯等，当学生在学习新知识的过程中遇到各种问题和困难时，教师就要采取相应的措施进行指导；（3）在教学过程中，教师怎样有效地组织教材内容、怎样有效地把教材内容传授给学生、怎样安排课后学习活动这一系列教学流程，都需要教师对教学方法熟练掌握并灵活运用；（4）维持课堂教学纪律，关注全体学生情况，可以提高学生的注意力，让学生保持一定的稳定性；可以激发学生的真情实感，让学生快乐学习；（5）面向全体学生课堂提问，同时适量布置家庭作业和课堂活动的讲练结合，这样不仅可以创造活跃的课堂氛围，还能大大增强学生的学习兴趣。

二、加强课后辅导工作

有的学生贪玩好动，自控能力差，经常不能保质保量地完成作业，甚至还出现抄袭情况，对于这些不良现象，教师要对学生加强思想教育，认真负责地进行指导和监督。在做好学生学习辅导工作的同时，同步进行后进生的转化。转化后进生主要从友善开始，多赞美、多鼓励，因为所有的人都希望得到别人的理解、尊重、欣赏，因此在具体转化过程中，要对后进生的想法感同身受，做到深刻理解和尊重。需要注意的是，在批评学生前，首先对自己工作的不足表示反省，并通过积极互动的师生交流，让学生意识到学习的必要性和重要性。在课后辅导工作上，要注意对学生进行分层教学，把学生区别分层后，对不同层次的学生进行不同层次的辅导，从而满足学生不同层次的学习需求，避免了特殊化局面的出现。同时，在教学过程中，教师要采用各种教学方法和手段不断提高学生的求知欲和上进心，让学生深刻意识到学习不仅是一项重要任务，更是充满趣味的自我发展和自我提升，只有最大限度地调动学生的积极性，才能使学生自觉自省地全身心投入学习中，轻松学习、快乐学习、自主學习。

三、物理教学与生活

物理教学与现实生活密切相关，教师在传授知识时，可以采取多种形式，巧妙地提出各种问题。如，在讲授“摩擦力的方向”时，可以设置这样的问题：人走路时，摩擦力的方向是怎样的？这样一些问题和学生日常的生活息息相关，因为他们天天在路上行走，而这个问题的提出也可以激发他们的兴趣，启发他们去探究和思考。

总之，教师要激发学生探究的“原因”，创设积极而良好的课堂氛围；引导学生分析、概括、综合，排除次要原因，抓住主要原因，找出其中的规律，这样可以解决学生对惯性概念理解的问题，只有理解后的东西，才可以牢固地掌握它。

编辑 韩 晓