新课程背景下高中语文有效课堂教学策略研究

尚莉

摘 要：随着素质教育的不断推行和新课程改革的不断深入，当前形势下，构建高中语文有效课堂、实现高中语文有效教学已成为越来越多语文老师共同关注并考虑的热点问题。

关键词：新课程改革；高中语文；有效课堂；教学策略

一、根据不同的阅读材料，选择科学、合适的教学方法

纵观我国历年各省的高考试题，不难发现阅读题占据着非常大的比重，具体可分为现代文阅读、古诗词鉴赏、文言文阅读三种形式。因此，在实际教学中，教师应根据不同的阅读材料，选择科学、合适、有效的教学方法。例如，在进行现代文教学的时候，教师应摒弃传统以“讲解”为主的教学策略，而应积极地引导学生去思考、品读、鉴赏，注重学生的独立分析，充分发挥学生课堂的主体地位；在进行古典诗词教学的时候，应在讲授古典诗词特殊的用语习惯或重点词语意思的基础上，培养学生建立良好的审美情趣，

透过诗词来了解我国的传统文化，感受作品所蕴含的人文精神，从而有效提高学生的文化品位；在进行文言文教学的时候，教师应做到循序渐进、由易到难，根据学生文言文学习的实际水平选择适合他们的教学策略，创造轻松愉悦的文言文学习环境，以此来激发学生兴趣，让学生主动地融入其中，切忌“拿起就翻译”。

二、注重习作评改的重要作用，实现其形式的多元化

写作教学一直是高中语文教学的重中之重，然而现实不容乐观，学生“提起作文就头疼”的现象屡见不鲜。面对“如何提高高中写作教学实效性”这一老生常谈的问题，笔者提出以下幾点建议：（1）在写作教学中注重学生的自我表达，尊重学生的主体意识，引导学生在习作中以实际生活或亲身经历为题材，鼓励独特思维与个性创作；（2）培养学生感悟生活、品味生活的能力。并养成良好的写作习惯，学会通过认真观察来了解事、物、人的显著特点；（3）以习作评改促进师生间的沟通交流，加强习作评改的力度与范围，创新其形式，在注重多元化评改形式的同时，鼓励学生自主修改，提升学生的品读鉴赏能力。

总之，在新课程改革背景下要实现高中语文教学的实效性，需要语文教师担负起教育教学主力军的责任，在实际教学中与时俱进地更新自己的教学理念与教学方法，让“有效课堂”不再只是一个口号，而成为真正的现实存在。

参考文献：

许广云.新课程改革下高中语文有效教学的策略研究[J].读与写：教育教学刊，2014（11）.

编辑 王团兰