关于初中英语阅读教学与写作教学的结合思考

王晓艳

摘 要：在英语教学中，阅读理解和写作是两个不同的教学方面，英语写作能真实地体现学生的英语综合能力，但对于中学生来说英语写作又过于困难。当前，在初中英语教学中学生普遍对英语写作不感兴趣，甚至会因为英语写作过于困难而产生恐惧心理。主要对初中英语阅读教学与写作教学的结合进行了分析和研究，希望通过两者的结合，为初中英语教学提供有益的帮助。

关键词：初中；英语教学；阅读；写作；结合

在英语教学中，阅读和写作既是互相分开的两个教学板块，同时二者之间也存在很大的联系，不可分割，只有将二者完美地结合在一起，才能真正提升学生的英语水平和综合能力。对于初中生来说，英语写作一直是一大难题。下面将通过对英语阅读和写作之间的关系分析来总结阅读教学与写作之间相结合的措施，为初中英语教育提供有益建议。

一、英语阅读与写作之间的关系

早在20世纪六七十年代，语言学家们就对阅读和写作之间的内在关系进行过分析和研究。阅读和写作这两项技能通过语言产生互动，最终达到作者与读者之间的互动。初中生的阅读量并没有达到足够标准，阅读能力难以提升，因此在头脑中的知识也就难以得到充实，在进行写作的过程中，很难将内容写得充实和丰富。同时，由于阅读基础差，学生对文章写作的结构和其他方面掌握得都不够完整，很难在写作过程中按照教师的要求写出一篇完整的作文。对此，教师有必要向学生讲解阅读与写作二者之间的关系。通过大量的阅读文章来培养学生对文章的理解能力和头脑中的大量词汇，以便于在写作过程中写出优秀的作文。阅读的过程是向人的大脑输送知识的过程，而写作则是将大脑中的知识输送出来，二者之间相互完善。教师需要督促学生尽量多阅读文章，同时加强写作练习，保证阅读和写作能力协调发展。

二、初中英语阅读教学与写作教学结合的措施

1.强化阅读的系统性教学

在阅读教学的过程中，教师应对学生首先进行阅读文章的大致内容介绍，提供相关的背景资料，并让学生在课前对阅读中出现的生词进行预习，以便于在课堂中尽早地熟悉文章。对此，教师可以在课堂中采取情境教学的方式，提升学生的学习兴趣，让他们在阅读过程中能始终保持良好的心态，提升阅读的有效性。情境的创设能让学生感受到教学的趣味性，吸引学生的注意力，并激发学生阅读的愿望。在这个环节中，教师可以利用图片等形式呈现出一些新的词汇，或者将阅读以短片形式呈现在学生面前，以此来引导学生理解文章。只有让学生真正爱上阅读，他们的思维才能得到真正拓展，有助于学生对文章的正确理解和应用。此外，在阅读教学中，教师应当引导学生正确使用阅读基本方法，培养学生良好的阅读习惯。首先对文章进行大概略读，了解文章中的大概内容和含义。然后在快速阅读中掌握好文章的整体结构和写作特点等。接下来通过精读的方式把握住文章中的细节部分内容，并理解文章的真正含义。在阅读教学中，教师也可以让学生通过大声朗读的方式来对文章进行记忆，同时培养学生的语感，为英语写作奠定良好的基础。

2.阅读与写作教学之间相互促进教学

阅读教学结束后，教师应当对学生进行阅读文本复述指导，让学生通过口语的方式来概括出文章的大概意思，并找到文中的重点内容。同时，应对文中的重点句型和词语有所掌握，然后指导学生进行文章的改写。在改写过程中，教师应引导学生尽量不要脱离阅读范本，通过自己的回忆来写出刚刚学习过的内容。此外，教师可以在学生的阅读量得到一定的提升后，指导他们进行文章的仿写，模仿阅读范本中的文章结构和体裁等来写出属于自己的文章，在循序渐进的过程中提升学生的英语写作能力。

学生在阅读中领悟知识，掌握基本的信息，并获取写作的经验，这对学生的思维能力培养和推理能力养成有着重要的作用，同时也能使学生在今后的写作过程中能更加有见解、有思想，不再畏懼英语写作。此外，阅读材料有着广泛性，信息量比较大，在教学中教师可以让学生根据自己的喜好来选择阅读的内容。在对文章的阅读过程中，不仅能拓展学生的视野，还能在潜移默化中提升学生的词汇量以及写作表现手法，真正促进学生写作能力的提高。而通过写作学生的阅读能力也将得到进一步提升，二者相互促进，对学生英语整体水平提升起到了重要作用。

在初中英语教学中，教师要善于运用英文材料，重视学生的英语阅读积累，并重视阅读与写作之间的结合。在学生阅读的基础上提升写作水平，在写作练习中提升学生对文章的理解能力，二者相互融合，以真正提升学生的英语学习水平，促进学生英语能力的综合发展。

参考文献：

[1]薛玉坤.试析初中英语阅读教学模式[J].语数外学习：初中版中旬，2013，04（11）：74-78.

[2]于菲.论初中英语阅读教学模式的构建与运用[J].语数外学习：初中版中旬，2013，07（11）：56-59.

编辑 韩 晓