班级管理之我见

陈佳佳

摘 要：作为一名新班主任，班级管理成为一个难题。由于缺乏經验，管理不到位，新班级出现了许多问题。这个班很难管，有不少问题学生，思想差，成绩差，纪律差，自由散漫，学习态度不够端正。就班级管理进行了分析。

关键词：学生地位；班级考核；个性差异；抓典范；关系网

虽然开学前做好了思想准备，但我感觉要带好这个班，压力还是很大的。不过在工作过程中，我通过向有经验的教师请教，再加上自己的探索研究，在班级管理上我谈谈自己的浅薄之见。

一、重视学生在班级管理中的地位

如果班级的组织结构不合理，就会导致下面的一些状况：班级很多事都会靠班主任，这会导致班主任很累，并且也不会得到什么好的效果。班级会出现很多事不关己的学生，认为这些都与他们无关。

新学期，校领导组织观看了魏书生的讲座，其中就讲到了学生在班级中的重要作用。我受益匪浅，也制定了一套学生管理的方案。召开了班委会、课代表会议以及小组长会议。对他们进行了明确的分工。具体要求：班主任能不做的事情交给班长，班长能不做的事交给其余班干，班干能不做的事交给课代表……举个例子：我把包干区的任务承包给了劳动委员，他是一个很内向的男生，不喜欢与人说话，但当他接到任务后就开始认真地实行起来，有次我请假不在学校，恰巧那天有领导过来检查，没想到当天下午校长就给我打电话，说我们班受到了表扬，原因就是卫生状况非常好。让我对这个学生也刮目相看。

总之，任务呈现的“分工阶梯式”，让学生明确自己的任务，人人有事做。通过实践，发现班级的常规有所好转，摆脱了开学时混乱的状态。

二、制定班级考核计划

在第一点上说到了分工明确，那么怎样让学生更有责任感呢？对此，在一位老师的指导下，我制定了“班级公约”。分别在纪律、学习、卫生以及文明礼貌上对学生进行考核。

在考核过程中，对四名打分人员进行指导加分与扣分。如上课或者自习课吵闹，随意走动，找不到事情做，抄袭作业，乱扔垃圾，说脏话等。这些方面做得不好就要扣分。对于表现好的上课积极发言，安静自习，主动拾垃圾等就要加分，自从班级公约实施以来，大多数学生都能严格遵守，也在逐步地严格要求自己。对此制度，需要一周总结一次，找做得不好的同学谈心教育，对于表现较好的同学应一月奖励一次。奖励对学生来说，还是比较有动力的。在第一个月我奖励了总分排在前十的同学，对此，有些学生不太满意。我就又制定了一个规则：（1）受表扬的同学必须总分达到380以上。（2）比之前一个月进步15分。这样，许多同学的斗志又上来了，果然在第二个月就又多了几个进步比较大的学生。所以，班级考核制度我一定会坚持下去，也要不断地完善，以求更好的效果！

三、尊重学生的个性发展

教师一定要正视学生个体的差异，对于不同层次的学生采用不同的教育方法。这正做到了面向全体学生，使每个学生都积极主动地投入到课堂教学中去。

对不同层次的学生提出不同的要求。对学困生只要有进步，要及时鼓励，激发和调动他们的学习积极性，保护好学生浓厚的学习兴趣、好奇心、求知欲，切记把他们同优生相比，这样会损伤学生自尊心和学习积极性。要抓住有利时机用语言评价来鼓励学生，让学生在丰富、真切感人的评价语言中受到感染，从而增强必胜的信心。比如，“这么难的题，你都能做，说明你在英语方面很有天赋，只要你继续努力，经过一段时间，你一定会赶上他们的！” 每天都抓住他哪怕是一点点的闪光点，在全班同学面前不时地表扬，那将会激发该生无限的学习动力和信心。班上有个学习很吃力的学生，每次我要求他背书、默写或听写的时候，她就比较紧张，原因就是她不会、她不懂。一开始我总是很生气她的不努力，不花更多的时间。有一天，她过来找我，说：“老师您知道吗？我其实一直在努力，可是每次你都催我，我紧张再加上本身就比较慢，我实在是背不出来。”听完她的话，我陷入了沉思，她每次来我这里背书其实都有进步，只是我忽视了这点，总是盯着她完不成我所有的任务，是不是我应该根据她的实际情况来要求她呢？别人背一篇，她背半篇，每天要求都少点，是不是她会做得越来越好呢？实践证明，渐渐地，我发现她比之前更加努力了，书背得越来越多，写得也越来越好了。

不是每个孩子的发展都是一样的，所以，今后对于不同的孩子都要采取不同的教育方式。

四、建立良好的关系网

良好的关系网是班级管理能够顺利实行的前提和基础。所谓关系网，即：与学生、任课教师以及家长之间的关系。

首先，在师生关系方面，除了坚持轮流和每个学生谈话，倾听他们的心声外，还要举办各种各样的活动来拉近师生之间的关系。在与学生相处的过程中，应该真正意义上从内心去与他们做朋友。

编辑 王团兰