利用多媒体提高物理课堂效率

雍艳芳

摘 要：随着电教设备的普及，多媒体已深入到物理课堂教学中，其特殊魅力不言而喻，被越来越多的教育者垂青。利用多媒体来提高教学的可见度，真实地展现或模拟事实的情景、实况记录情景、实物演示情景或音乐的渲染情景，教学中有针对性地通过录像播放相关的学生熟悉的现实资料，更能激发学生学习的兴趣，开发非智力因素，提高课堂效率。

关键词：多媒体；物理课教学；提高效率

物理课堂教学中，运用多媒体教学能为课堂提供大量内容丰富的感性材料，真实形象地展现各种物理现象和实验过程，能够突出和强化物理教学的观察和实验机制，很好地调动学生的视觉、听觉的直感作用，提高学生学习的兴趣，有利于学生各方面能力的培养和智力的开发，因此，多媒体教学能提高课堂教学效率。

一、提高演示实验的可见度，提高课堂教学效率

在物理教学中，有许多演示实验可见度很小，不便于学生观察。要想使全班学生看清楚，教师必须绕教室一圈轮流让学生观察，这样既费时，效果又不好，很大程度上降低了演示实验的效果，影响了教学质量，课堂教学效率极低。一课时可能变成两课时。但运用投影放大、把实物直接投影，省时效果好能收到事半功倍的效果。初中物理热现象中的液化、汽化现象，刻度尺、温度计、弹簧测力计、电流表、电压表的刻度，磁现象中的磁感线等演示实验，都可以利用多媒体来提高教学的可见度，从而提高物理教学质量，进而提高课堂教学效率。

例如，在《磁场》一节的教学中，磁感线实际不存在，为了描述磁场的方向，仿照铁屑在磁体周围的分布情况画出磁感线来描述磁场的方向，传统的教学是：先在玻璃板上面均匀的撒一些铁屑，教师端着玻璃板在教室中巡回转一圈让学生观察铁屑的分布情况，然后再将磁体放在玻璃板的下面，轻轻敲击玻璃板，使铁屑被磁化成一个个小磁针，在磁体磁场的作用下铁屑的分布有了规律，因玻璃板是平面的，实验现象的展现也是平面的，学生看不清楚，教师只好再次在教室中巡回一圈让学生观察铁屑的分布情况，当全班学生都看清楚时占用了大量的课堂时间，影响了教学进度。但利用多媒体投影技术，则完全改变了这样的局面，上述几种演示结果投影在大屏幕上，全班学生在同一时间清楚地看到铁屑在各种磁体周围的分布情况，然后仿照铁屑在磁体周围的分布情况画出磁感线，这样加深了对“磁场”的认识，使抽象的问题得到具体的解决，同时也培养了学生观察实验的能力，运用多媒体投影技术，把实物投影在屏幕上放大，使实验现象直观、形象、清晰，教学效果极好。

二、激发兴趣，提高课堂教学效率

兴趣是学习的内部驱动力。如何使学生对物理学习产生兴趣？最好的办法是：首先使学生感到这个学科有价值——即有用。因此，在具体的课堂教学中我致力于体现物理知识“有用”两字的含义，激发学生强烈的兴趣和求知欲，使学生在一种积极主动的心理状态下接受知识，来提高课堂教学效率效率。物理教学中适时地使用多媒体，展现一些生动、形象的画面，使教学具有声、形、图、色并茂的特点，将枯燥的物理教学变得充满活力，更能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

1.利用多媒体创设情景，激发学生的学习兴趣

多媒体能真实地展现或模拟事实的情景、实况记录情景、实物演示情景或音乐的渲染情景，教学中有针对性地通过录像播放相关的学生熟悉的现实资料，更能激发学生学习的兴趣，开发非智力因素，提高课堂效率。例如，在《摩擦力》一节的教学中，课题的引入我首先用多媒体课件播放与摩擦力有关的图片如：（1）滑冰运动员比赛结束停止用力后，将慢慢地停下来的场景。（2）神舟六号返回舱进入大气层的模拟情景等。这样将学生不能亲身经历过的摩擦力现象展现在学生眼前，使学生感受到社会、科技、体育、生活、生产中处处有物理，学好物理是有用的。

2.利用多媒体引起兴趣，激发学生学习的积极性

多媒体能以其特有的生动、形象有效地激发学生的学习兴趣，来提高学生学习的积极性和主动性。如，《力》一节的教学中，利用多媒体播放录像：“足球运动员开角球，把球踢到球门前方，队友冲上前去，用头将球顶向球门，被守门员接住。”这一生动、形象的事例，激发了学生的学习兴趣。

三、模拟物理实验和现象，提高课堂教学效率

多媒体教学能采取特殊手段模拟物理现象和物理实验，变抽象为直观，形象生动，感染力强，有利于讲清概念，有助于学生理解实验，记忆规律，培养学生分析问题、解决问题和抽象思维的能力，例如，在《凸透镜成像规律》的教学中，传统的教学如果上演示实验课可见度小，如果上学生实验课存在以下弊端：（1）耗费的时间长，影响教学进度。（2）刚接触物理，实验现象学生观察得很机械。（3）班级容量大，利用点燃的蜡烛完成实验安全系数不高，造成环境污染。（4）学生的实验和观察不具有连续性。要找出成像规律很不容易。利用动画课件，可将凸透镜成像的规律完整地显示出来，十分生动、直观并可以控制其过程和重复演示，这样，教学效果很好。

总之，随着教学改革的不断深入，教师越来越重视把现代化教学手段融入物理教学之中，这将是一项长期的，而且是非常艱巨的工作，教师只有熟练地驾驭多媒体教学，才能真正发挥它在提高教学质量和提高课堂教学效率上的作用。

编辑 王团兰