月考后的反思

车咏梅

摘 要：当坐在每月一次的月考考场上时，看着孩子们困倦的脸，时不时转动着脖颈，总是有这样的疑问，教师在做什么？早在近一个世纪前就把这种教育称为奴化教育、亡国教育，而现在却愈演愈烈，变本加厉地残害学生的身心健康。作为一名普通教师，虽扭转不了这种大局面，只能在自己的三尺讲台上尽自己微薄之力，起碼不要助纣为虐，给孩子们不轻松的学习生涯增添一些快乐吧。

关键词：月考；反思；实践

为学生能做些什么呢？作为教师，我觉得首先要好学，好学是会传染的，如果学习处于主动的状态，那么学习就不会是一件苦差事，在好学的教师的熏陶下孩子们也会一点一点感受到学习的快乐。教师好学还有一个最大的好处，这就是通过读书学习会接触到新理念，新的做法，不会墨守成规。通过读书学习我们会储存一些有趣的故事，在合适的时候讲给学生听。记得读过费米的故事，他在第一颗原子弹爆炸的瞬间，向天空抛了一把纸屑，根据纸屑水平移动的距离迅速计算出原子弹爆炸时产生的能量，这个计算结果与计算机计算了半个月后得到的结果几近一致。这则故事每届学生我都会在学生想出好方法解决问题时讲给大家听，我能看到孩子的眼睛是亮的。大量的阅读，时时积累，做个用心来教书的好老师。

如果为了那无尽的考试把好好的知识“填鸭式”讲给学生，之后大量的习题反反复复让学生失去兴趣，讨厌起物理来。我们的努力、辛苦所起的作用只能是事与愿违。曾经读过杨振宁的自传，书中有过这样一段论述——说我们的教育是演绎法，而美国的教育则是推导法。这可能与民族的思维习惯有关，但如果我们知道这种习惯影响了我们的发展，我们就应该改变。为什么我们明知道自己错了，还要一直走下去呢？可能我们会说这是中高考指挥棒的问题。但这是客观的理由，在现有的条件下，我们可以想办法最大限度地展现学科魅力，传承知识，又在考试中取得较理想的成绩。

读过陶行知的一些文章，我想主旨就是“教学做合一”，现在版的“教学做”真的就是做题。实验现象没看到，没关系；实验没有做过也没关系，教师讲给你们听，听明白了做题就是了，不会？没关系，背下来就是了。可是将来呢？遇到新问题不会解决，教师没教过，当然不会。我总在想，我们在做什么？我们用毕生从事的教育事业是这样吗？我们的辛劳是不是成为孩子的绊脚石？真正的教育成果，是知识之外的东西，是能力，更是能力之上的智力素质。也就是说，我们要明确自己教学工作的目标是什么？不仅是传授知识，更重要的是通过知识的教与学，不断发展孩子的智力素质，造就一个强大的头脑，把不聪明的孩子变得聪明起来，聪明的更加聪明。让孩子们在学习中学会思考问题，学会解决问题。明确了努力的方向，我们就不必把眼光盯在考试题上，把课堂还给学生，观察分析、独立思考、讨论交流，看似轻松，却需要教师具有深厚的功底。需要教师把每个环节，每个细节都要周密思考，精心安排，这就需要教师长期潜心研究，亲身实践，及时反思，积累总结。

教育是神圣的，不是鼠目寸光看着那一点点分数。

编辑 孙玲娟