浅析如何在初中物理教学中渗透德育

李太常

摘 要：随着我国新课程改革的实施，我国在教育领域上得到了全面革新，社会对初中物理学科的学习效果与质量越来越重视。教师教学效果的好坏与学生学习的态度、方法、能力水平有很大的关系。尤其是现阶段在物理教学中将德育渗透进去，将文化知识与思想教育相互结合，让学生能在物理知识的掌握中吸收品德教育。探讨一下在初中物理教学中如何渗透德育。

关键词：初中物理；德育；渠道

在物理教学中如何将德育很好地渗透进去，使每一位学生都能树立正确的价值观、人生观、荣辱观，增强爱国主义思想等，是每位教师都应该要重视的问题。要将物理教材中所蕴含的思想教育充分地挖掘出来，切入点要把握好，应用多种教学渠道将德育渗透进去。

一、在学习氛围中渗透德育

良好的教育氛围对学生的学习起到了重要作用，因此，教师在物理教学中需要积极营造德育氛围，让学生拥有良好的学习风貌。例如，在学习《电磁感应》这一节的时候，教师可先进行提问，让学生积极回答在生活中有哪些地方用到了电，以及电给生活带来的重大作用。以此营造一个非常好的学习氛围，让学生对电的产生与发展知识有极大的求知欲，这时候教师就可以将德育融入知识点的讲解当中，比如，法拉第在不断的实验中花了10年的时间才发现了电磁感应定律；而焦耳也是在40年的摸索以及400多次的实验中才验证出来热功当量，以此告知学生，如果要在科学研究中取得很好的成绩，就必须要勇于实验、敢于失败，要在不断的失败中还能坚持研究的初衷，为成功努力拼搏。营造良好的学习氛围，让学生能更深入地了解物理知识，以此鼓励学生不断探索科学，以坚韧不拔的学习态度来面对一次又一次的困难，让学生能以此了解到做人的道理，即使在平时学习中也不要轻言放弃，面对困难也要调整好心态，以必胜的决心来对待问题。

二、将德育渗透到物理实验中

在初中物理教学中，因为很多教学内容需要应用到实验器材，教师可充分应用物理实验来增强学生的动手能力，还能在其中很好地渗透德育。比如，在学习苏科版初中物理教材八年级上册第四章《光的折射》时，实验在操作时比较简单，实验效果也非常明显，因为在光的折射知识点中包含了透镜、凸镜、眼镜、照相机、望远镜以及显微镜。实验能让学生对每一个知识点进行现场实验对比，区分知识点的不同，对物理知识的掌握也能更加深入。而在物理知識掌握的同时，教师可讲述我国在光学上的悠久研究历史，告诉学生“光学”的最早记录来源于我国的《墨经》，里面有光学成像凹凸镜以及平面镜等记录。在实验中不仅能让学生对物理知识点更为了解，还能在感受科学的神奇时，对祖国的辉煌文化感到骄傲，以此树立激昂的自豪感以及自信心。

三、将德育应用到实际教学中

其实每个物理知识都可能在讲述一个关于德育的故事，而教师需要将其中的故事挖掘出来，将德育渗透进去，例如，在学习“压强”这一章时，教师可以联系实际生活经验，采用对比的方法来创设情景教学。师：“我这里有两个质量相等的书包，一个书包的背带宽，另一个书包的背带则比较窄，现在我请一个同学上来体验一下，告诉我哪一个背在身上更舒服？”学生A体验完毕后：“老师，我感觉背带宽的书包背上去更加舒服一些。”师：“刚刚A为我们示范了一下，他告诉我们背带宽的书包背上去的感觉更加舒服，这是为什么，你们知道吗？”学生：“不知道。”师：“这就是我们今天要学习的内容《压强》，相信你们通过这一章的学习一定会找到原因。”通过这种情景教学的创设，让学生学会遇到问题先自己思考，不要依赖于他人，要先对问题自行探讨，如果还是无法分析出原理，再讨论、请教他人，要有敢于面对问题的勇气，不能一味的逃避问题或等待别人来解答，这不利于对学生自主能力的培养。

四、在课外活动中融入德育

教师可以鼓励学生成立兴趣小组，应用自身了解的物理知识操作一些比较容易的物理实验，例如：“物体的惯性”，由于该实验现象非常直观、非常有趣，所以一开始学生都表现出了极大的兴趣，其实该实验就是应用八年级下册第九章第三节《牛顿第一定律》中的内容，同时还能让学生了解到日常生活中的惯性现象。这样在小组协助实验中学生就可以针对实验中的物理知识来进行相应的探讨，这时教师就可以培养学生的团队精神，告诉学生团队精神在人生活中的重要意义。因为只有不断培养自己的团队精神，才能让自己成为一个有团队意识、能为整个团队的荣誉而努力的优秀人才，同时还要有一定的协作精神，做到互帮互助，不管是同学间还是其他所有人，都要怀着一颗乐于助人的心，对于别人不懂或者处理不了的事不能表示冷漠，要积极地帮助别人。将德育融入课外活动当中，能让学生学会与同学相互协作，取长补短。

随着新课程标准的实施，我国教育领域得到了很大的发展，为了顺应教育体制的不断改革，初中阶段的物理教学模式必须及时转变，将德育充分应用到初中物理教学当中，不仅为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，还要培养学生解决物理问题的能力，培养学生独立操作的能力。最重要的是要在物理教学中渗透德育，使学生能在物理知识的学习中吸取到德育的知识，使自己有正确的思想观念，包括人生观、价值观以及世界观等，使德育在初中物理教学中得到最有效的发挥，促进我国教育事业的全面发展。

参考文献：

[1]薛淑媛.浅析如何在初中地理教学中渗透德育教育[J].现代交际，2013.

[2]任建平.浅析如何在初中数学教学渗透德育教育[J].学生之友：初中版，2014.

[3]冯君华.浅析如何在初中科学教学中渗透德育教育[J].中国科教创新导刊，2013.

[4]蔺健.浅析初中物理教学中如何渗透德育教育：以人民教育出版社，2012.

编辑 张珍珍