新媒体时代的大学生碎片化阅读及社会影响

张培琼平顶山学院，河南平顶山 467000



新媒体时代的大学生碎片化阅读及社会影响

张培琼
平顶山学院，河南平顶山 467000

摘 要随着网络化、信息化的深入发展及新媒体时代的到来，人们的阅读方式发生了巨大转变，呈现出快速化、碎片化、陌生化等特点，“碎片化阅读”日渐成为最流行的阅读形式之一。大学生通过碎片化阅读这种方式，收获了大量信息、丰富了科学文化知识，深入了解社会，锻炼了思维能力。与此同时，碎片化阅读又加重学生的浮躁心理，减弱了对是非正误的判断力。

关键词新媒体；碎片化；阅读；社会影响

在现代化进程中，大学生的生活方式和生活习惯都因外界变化发生巨大变化。智能手机的普及以及上网条件的便利使得大学生过分地依赖网络世界，依赖互联网技术。现代的人们可以在网络上购物、看电影、分享知识等，这些便利的背后隐藏着人们对阅读的重新理解和定义。网络可以第一时间带给人们数以千计的信息，只有改变传统深入阅读的方式，采用碎片化阅读方式才可以尽可能多地获取信息。本文深入分析碎片化阅读对大学生的影响以及其社会影响，对碎片化阅读的消极影响做出了深入的分析。

1　大学生碎片化阅读具体表现

碎片化阅读具有阅读的内容零散、阅读时间短、阅读内容不重要等特点。碎片化的阅读方式是现代人应对现代网络生活进行阅读的重要方法。阅读的内容可以是简短的评论、经典语句或是引人瞩目的段子等，可以在生活零碎的时间里完成阅读。大量的新闻信息以及各种商家的促销信息等都加放在这些内容当中以便人们看到。网络信息是单个存在的，字数简短，人们可以快速地浏览完成，并从中得到明星动态或是新闻事件发展情况等。

从阅读内容碎片化层面讲，现代网络流行的阅读交流平台主要有微信、微博、QQ以及相关新闻客户端等。这些平台提供大量简短新闻信息，挤占平台用户的时间，消费用户的注意力。大量的信息本身并没有十分特殊性，对个人生活和交往影响也不大，并且很多人在看过之后就会忘记。碎片化的阅读内容占用了用户的时间，消费用户精力，是网络信息中的垃圾产品。从阅读时间碎片化层面讲，大学生利用吃饭、午休甚至上课时间浏览信息，无法合理安排休息时间，更无法深入研究专业知识。改变过去读书或者看报纸的习惯，改看电子书、电子游戏等。看到新颖的标题进行点击进去进行浏览，但是实际内容并不符合个人的期望，潜移默化的影响大学生对人生观的判断，使得大量的时间流失。从阅读方式的碎片化讲，网络信息阅读方式是快速的、短暂的。大学生对信息的关注度以及浏览速度是比较快，对不感兴趣的部分快速掠过，只在自己感兴趣的部分仔细看上几眼。大学生总渴望看到更多的信息，知道更多的新闻事件，使自己的信息更加全面。

2　大学生碎片化阅读的消极影响

大学生长期进行碎片化阅读会对自身潜移默化地产生消极影响。首先，失去辨别是非的能力。长期快速浏览信息而不加分析的习惯也会出现在学习和工作中，对工作的实际内容和学习知识无法正确分析判断。大学生的思维以及认知停留在事情的表面，失去创造力。其次，碎片化信息的内容范围广，且垃圾信息多。公众号传播的低门槛使得传播主体鱼龙混杂，其中不乏鱼目混珠者；大学生长期停留在网络人员编织的网络环境中，不可避免地，一些远离社会实际甚至违背事实真相的谣言、一些观点偏激缺乏深入考证和严谨逻辑分析的主观言论，对大学生的学习和成长都没有益处。长期的碎片化阅读方式，滋生大学生浮躁、懒惰等多种消极情绪，严重者不愿意接触社会，个性孤僻；最后，碎片化阅读使大学生养成不思考的习惯。纸质时代学生可以安心学习，对难以理解的内容进行深入学习，而网络时代学生借助更多的工具和信息，不仅没有使自己学术研究更加严谨，反而倒退了很多。技术革命带来了便捷条件也使得学生失去了传统的学习心态。

3　大学生碎片化阅读的社会影响

“秀才不出门，便知天下事”已经实现。人们可以在家中进行交流活动。大学生中存在很多“宅男宅女”，长期待在宿舍，通过手机和电脑获得信息。但是，这种大学生对信息的获取和处理方式对社会产生了影响。

首先，网络媒体信息的表达方式不断变化，拓宽了大学生的视野。不同的网络平台和网络空间里的信息都有其经济目的，并不是单纯地提供网络信息。网络信息发布平台和编辑人员将网络内容形式不断升级，网络发展多样化。其次，海量的网络信息给大学生带来了焦虑心理。大学生关注信息的时间相对比较充裕、内容种类繁多。社会网络就会在网络中制造出虚假信息，占用学生的浏览时间，制造信息垃圾。把时间花费在毫无用处的垃圾信息中，导致学生虽花费大量时间而一无所获。最后，网络改变了大学生对客观世界的正确认识。网络信息中充斥着大量的内容，完全颠覆了传统观念和日常认知。在这种错误的指引下，大学生无法快速融入社会，无法融入现代社会。大学生从网络中看到光鲜、成功的一面，却没有看到现实中的存在的失败和困苦。难以适应真实的生活，对现实工作的反应能力和反应速度降低。

4　结束语

在碎片化新闻和网络时代的影响下，阅读方式和阅读内容发生了巨大改变，人们从纸质资料转移到电子世界中，并从中获得营养。碎片化阅读方式大大减弱了阅读理解能力和思考深度，对大学生产生的消极影响十分明显。因此，大学生应重视阅读方法，在“闹哄哄”的网络环境、“爆炸式”、“同质化”的信息中懂得如何开展学习，改变碎片化阅读方式，有针对性地学习，提高专业阅读水平。

参考文献

[1]天津南开中学，中央文献研究室第二编研部.周恩来南开中学作文笺评[M].北京：人民出版社，2013.

[2]弗兰克·施尔玛赫.网络至死[M].邱袁炜，译.北京：龙门书局，2011.

[3]章赓.碎片化阅读的“轻”与“重”[N].北京日报，2010-04-20（10）.

作者简介：张培琼，河南平顶山学院助教，研究方向为当代文艺与文化传播。

中图分类号G2

文献标识码A

文章编号2096-0360（2016）01-0076-02